浅析兴趣教学法在初中体育教学中的应用

林杉

自新课改实施以来，我国的教育注重全面发展，即德智体美劳共同发展的目标，而体育教育更是我们应该更加关注的。初中阶段的学生的身体发育正处于一个关键时期。因此做好初中阶段的体育教学是相当重要的。但任何教学都要讲究从学生的兴趣出发，这样才能真正做到热爱运动，达到锻炼身体的目的。而自新课改后，在信息技术的加持下，教学方式得到了极大的丰富。其中最主要的教学方法主要有情境教学法和兴趣教学法。本文就以兴趣教学法为研究出发点，探究该教学方法在初中阶段的体育教学中的实践与应用，旨在提高学生的身体素质。

新课改政策下，兴趣教学主要是从传统的填鸭式教育转变为依学生的兴趣为导向的教学。它以多样化的形式呈现给学生，促进学生个性化性格的养成。不管是在知识的难度上，还是学生们的身心发展情来看，初中阶段都具有一定的过渡性，这个时期的学生还遗留着小学阶段的好动以及注意力不集中的显著特点。因此教师在进行授课的时候，要充分考虑到学生们的身心发展规律。要以提升初中生对体育学习的兴趣为教学的目标，这样学生们才能够主动地参与到体育教学与锻炼中去。兴趣教学法在我们的教学中是应用最为广泛的，也是最受学生欢迎的教学方法，极大地提升了体育教学的质量以及效率。因为兴趣教学法是以学生的兴趣为出发点的，是以学生为中心的，所以学生们能够发挥他们的主观能动性激发他们对体育产生兴趣，从而积极地参与到体育运动中去。

1 兴趣教学法的含义以及意义

1.1 兴趣教学法的含义

兴趣教学法，顾名思义，就是以学生们感兴趣的事物作为课堂的导入，以引起学生们的兴趣，最终达成教学目标。我们常说：兴趣才是最好的老师，因此作为教师应致力于提高课程的趣味性，使学生对课程时刻保持着兴趣，要想做到这一点，作为教学者首先应该将过去的以教师为主导的教学模式转变为以学生为中心的教学模式，在师生之间建立起桥梁，营造一个和谐、愉悦的教学环境和氛围，极大提高孩子们对于体育教学的兴趣。

1.2 兴趣教学法的意义

从学生的身心发展规律来看，初中阶段，孩子们的身体和心理都在快速发展。在这个阶段是急需锻炼的。过去教师和家长们更多关注的是孩子们的成绩，而忽视了身心健康情况，导致学生们的身体状况不佳，肥胖症等因缺乏锻炼而产生的疾病也随之而来了。现在，我们也已经意识到了“身体是革命的本钱”，孩子们只有拥有了一个健康的体魄，才能更好地投入到学习上。只有不断加强学生们的身体锻炼，才可以更好地塑造一个良好的身心素质，这对学生们的成长来说具有十分重要的意义。但是，大多数初中学生对体育教学的兴致缺乏，一部分学生甚至认为体育课就是用来玩乐的。这种对体育课不重视的态度不仅仅是学生的原因，作为教育工作者，也要進行反思，如何让学生对体育课堂产生兴趣才是关键点。适当体育运动能够减缓学生们学习的压力，同时还能够为他们文化课的学习奠定一定的基础。兴趣教学法的运用，是结合了学生们的心理特征以及兴趣，创设的一种趣味性的课堂，能够提高他们对体育的兴趣，对于课堂氛围的营造也有很大的帮助。学生们能够切身地感受到体育活动的乐趣。

2 兴趣教学法在初中体育教学中的作用

2.1 能够培养学生的自主学习能力

自主学习能力是我们在任何学科学习中都需要具备的一种能力，初中阶段是学生各方面能力培养以及素质养成的关键时期，而体育教学则是这些能力和素质培养的先决条件。身心健康情况对其有举足轻重的作用。因此，体育教师们在进行教学实践的过程中要积极引导学生，以促进其各方面能力的全面发展。在教学过程中常常会遇到很多学生在体育教学中表现出不感兴趣。究其根本是因为体育教学不能吸引他们的兴趣，任何一门学科的学习都要建立在感兴趣的基础上。教师在教学活动中起到组织作用，带领学生展开体育锻炼，并且树立起正确的体育运动观。初中体育教学教师们不仅要抓住学生的特点以及爱好，还要根据不同学生的特点进行个性化的教育，学生们只有在兴趣的驱使下才能够进行自主的学习，才能主动地投入并且热爱运动。因此，兴趣教学法能够达到提高学生们的自主学习能力的目的。

2.2 激发学生体育学习兴趣

兴趣教学法的第二个显著的特点就是能够有效地激发学生们的学生兴趣，而学习兴趣的养成对于整个学习生涯来说都是十分重要的。因此，教师们在实际的体育教学中，要根据学生的身心发展规律来制定学生感兴趣的教学方法以及教学手段等等，同时结合学生们感兴趣的体育明星或者体育赛事来激发学生们的兴趣。比如：我们可以以这次东京奥运会为例子，让学生们充分感受到我国运动健儿的体育精神，这就是激发学生们产生学习兴趣的关键，将枯燥的课堂转变为活跃的，振奋人心的，才能让学生们亲自感受到体育锻炼的乐趣，来达到激发学生体育学习的激情。

3 兴趣教学法在体育教学中的应用

3.1 组建兴趣小组，激发学生们对体育的兴趣

新课改的不断推进，使得各个学科的教学方式方法都要做出及时的调整，体育教育作为素质教育中关键的一环，自然也应该做好教学方式的转变，而兴趣小组合作学习则是在新课改政策下最常见的教学方式之一。体育教师在教学中按照初中生的兴趣以及爱好来组成兴趣学习小组，旨在让学生们通过兴趣小组进行交流，在小组成员之间共同改进，共同提高。初中阶段的学生们思想活跃，兴趣也呈现出多样化的特点。因此，教师在进行体育教学的过程中要充分考虑到学生们对体育所呈现出来的各种兴趣。可以针对他们不同的兴趣进行分类。引导学生们组成各种不同的兴趣小组。通过这种形式能够将学生之间的兴趣转变为他们进行体育学习的动力，并且在小组成员之间的相互激励中，进一步地激发他们对学习的兴趣。与此同时，教师还可以将学生感兴趣的体育运动项目融入到教学内容之中。比如当下时兴的街舞融入到篮球学习或者其他运动项目中。教师还可以让小组之间进行比赛，再进行互相评价，看哪个小组的组合最具创意，效果最好。这种比赛式的课堂内容能够在很大程度上提高学生的运动热情与激情。兴趣小组的组建不仅能够强健体魄，还有助于学生养成勇于实践和拼搏的精神，加深同学之间的友谊。

比如：教师在进行投篮练习的时候，可以将学生们喜欢的明星科比以及其事迹等都告诉学生，教师除了要进行亲自的示范之外，还要让各个兴趣小组进行组队练习，直至学生们掌握了投篮要领。一个感兴趣、且充满正能量的运动明星能够给学生们的体育教学运动带来极大的鼓舞。又比如在进行羽毛球练习的时候，也可以采用同等的办法。

3.2 采用竞赛的方式，激发学生们对体育的兴趣

体育运动除了具有强身健体的作用，还具有竞技性。在初中的体育课程中，教师除了教给学生们一定的体育知识，还要在课程中体现出竞技性。这是因为初中阶段的学生具有好胜心强的特点，我们可以根据学生的这个特定，在课堂中设计竞技的环节，以单人竞技或者多人竞技的形式展现。学生们在进行竞技活动设置的时候，要根据教学内容，设置合理的比赛等等。这种形式不仅给学生们的体育训练带来了动力，极大地激发学生们对于体育的兴趣。在比赛或者竞技的过程中不仅可以让孩子们体会到体育带来的竞争感，教师们还可以在这个过程中教给孩子们体育精神以及如何在体育运动中践行体育精神。

例如：教师们可以在体育教学的过程中进行接力赛、跑步、跳高以及一些团体运动比赛。在运动的过程中拉近师生、生生之间的关系。在接力赛中不仅可以锻炼学生的身体，还能够加强学生之间的团结协作能力，在各个方面提高学生的综合能力。除此之外，还可以进行小组之间的比赛，比赛这种形式能够激起学生们对于体育的兴趣，从而提高学生们对体育的主观能动性也在很大程度上提高了体育课程的质量和效率，促进学生身心的全面发展。

3.3 运用游戏，激发学生们对体育的兴趣

初中階段的学生尚有稚气未脱，教师除了要抓住学生们的兴趣爱好，还要学会在课堂上给学生们制造一些乐趣，创建一些趣味性的环节，以引起他们的注意力，使得课堂不再枯燥。在体育教学的过程中采用一些兼具娱乐性与价值性的游戏，以激发学生们的兴趣，让学生们从心里出发改变体育很枯燥、不重要的错误观念。只有激发了学生们的兴趣，他们才会主动参与到学习中，这样才能更好地达到体育教学的最终目标。基于此，老师们在课前要做好课堂规划与设计。在体育教学中合理地安排一些游戏，并且给他们取一些有趣的名字，比如“过关斩将、大风车”等等。如此一来，不仅激发了学生体育学习的兴趣，还能够更好地理解体育精神。

4 结语

传统的体育教学就是以教师为主导的，学生跟着教师学习的一个过程，且体育课还总是被用作上其他学科。这些都是源于学生、家长以及教师对体育教学的不重视，青少年是祖国的希望，仅仅学习成绩好并不能代表一切，身心的健康发展也是至关重要的，能在很大程度上促进能力的培养与知识的吸收。初中阶段不同于小学、高中和大学时期，它是一个过渡期。在这个时期，学生良好的体育素养能够伴随他们今后的学习生涯，甚至让他们获益终生。在进行课改之后，兴趣教学法的应用范围逐渐变得广泛，逐渐成为了受初中教师和学生喜爱的教学方法之一。通过这种教学方式能够让学生们从心底感受到体育运动的快乐以及意义，学生们也能够主动地参加到各种体育运动中去。体育运动教学也是一种学习，学习是没有止境的，但是初中阶段通过培养学生们对体育的兴趣就能够帮助他们形成一种运动的习惯以及运动素养，这是伴随终生的，也是终身受益的。本文主要从兴趣教学法的含义以及意义、它的特点以及其在初中体育教学中的应用做了论述。体育教育不仅仅能够增强学生的身体素质，也可以陶冶他们的情操，最终形成一种终身体育的意识，对于学生的身心全面发展是极其有利的。这种方式也是以一种轻松的，更加吸引学生注意力的方式为着眼点，是体育教学中十分重要的一种教学方法。

（作者单位：郑州市第七初级中学）