浅谈初中学生“责任担当”素养的培养

甘绍妮

备受世人关注的10月28日重庆万州公交车坠江事故真相公布后，众人哗然。2人冲突，15条鲜活的生命骤然消逝，教训极其惨痛。掩卷长思，痛定思痛——这是谁的责任？又由谁来担当责任？当时车厢里的“旁人”有没有责任？这个问题很值得世人去思考。

其实，我们都知道，学校不仅是让学生收获学识的地方，更是培养学生人生观、世界观、价值观的重要场所。现今学生的“责任担当”素养严重缺失，培养学生的“责任担当”意识已经成为学校德育教育的重要组成部分。而作为教育工作者的我们，在给孩子强调要做一个端端正正的人、做一个有担当的人、有社会责任的人时，可曾想过，如何进行“责任担当”的有效教育呢？下面我根据自己的一些做法简单地阐述出来贡大家参考，以便更好地教育自己的学生。

要有效地培养学生“责任与担当”的素養，在我认为：

第一，要集体教育与个别教育相结合，以正确的理论引导，唤醒学生的责任与担当意识。

加强对学生进行责任与担当的思想教育的途径中有集体教育与个别教育。而集体教育主要是通过主题班会课的方式进行。在学生出现责任与担当意识淡薄现象之后，就应该及时地召开“责任与担当”的主题班会课。班会课可以用班训来引导学生认识“责任与担当”的重要性，同时用一些名人事例，强调作为一个新时代的中学生不能推卸责任，要有担当精神，然后让学生围绕主题“责任与担当”来谈认识、谈感受等，这样大部分学生都有所改变，效果好。但也不排除有个别顽固派的学生，对于顽固派的学生就应该用个别教育的方法进行再教育了。个别教育的学生，一定要根据其性格、特点、爱好、家庭背景等多种因素结合进行教育，另外还要“动之以情，晓之以理”，要“导之以行，持之以恒”，这样肯定会收到意想不到的效果。

我记得，我曾经带过这样一位学生：早读、下午第一节课、晚修第一节课总是踩着上课的铃声进教室，迟到的次数也很多，有时只是差几秒钟就被值日领导“抓到”，不仅影响了班级“流动红旗”的评比，也影响了很多同学的积极性。其实，这个学生一是有点懒散，学习没有紧张感;二是在他认为，每次只是迟到半分钟，甚至是几秒钟，都是小事，没有什么大不了的。针对这种情况，我全方位了解他后，多次找他谈话，一方面强调“责任与担当意识在一个人一生中的重要作用，另一方面强调天下大事必作于细”。一个人的责任与担当意识“必须从简单的事情做起，从细微之处入手”。这样，一次又一次的“情”与“理”的开导，终于使他认识到自己的错误不仅影响了自己的成绩，还影响到了班级。此后，这个学生再也没有出现上课迟到的现象。 

第二，要优化班级管理，深化责任担当精神。

每个学期开始，我都创设了“我的班务 我担当”班级管理制度，通过自荐、投票、选拔并培养，开展班干部轮换制，班干部的角色有利于学生培养起相应的担当意识。 所以，按照活动方案对班干部进行定期轮换，保证全体学生都有机会参与到班级管理和建设中去，培养起学生的主人翁意识、集体意识和责任担当意识。 另外，我还积极营造了“人人有事做，事事有人做，人人会做事”的良好氛围。在班中，我常用班干值班制度，让学生监督学生，做到自我管理。在班级的工作中，还要进行合理的分工。合理的分工使每个人都能明确自己的职责，各尽其职，不但可以提升学生的工作能力和组织能力，还能增强学生的班级责任意识。学生能主动地完成自己的工作是具有责任意识的具体表现，而自觉地为集体、为他人承担分外的事，更是荣誉感的高度体现。

第三，要多开展“责任担当”班级活动，激发学生责任与担当的意识 。

其实，我们知道班级可以开展为别人分忧解难的活动，如责任心手抄报的制作、责任心大讨论、勇于担当征文比赛、兴趣小组等等。这些活动也许对我们老师来说只是举手之劳，但都能带给别人温暖，自己也会更加理解别人的做法，更能宽容别人的错误。在丰富多彩的班级活动中，老师要关注学生责任与担当意识的延伸，从而逐步培养学生责任与担当的素养。另外，在这些活动中也要实行适当的竞争奖励制度，让学生之间相互竞争、互相促进、建立典范，让责任与担当的意识慢慢地注进学生的脑海中，有利于培养学生的责任担当意识。

第四，要适当的运用惩罚性教育，唤起学生的责任与担当意识。

现在大多数学生意志薄弱，遇难而退，毫无责任，没有担当精神，不知道回报社会，回报父母，回报老师，受一点挫折就动不动用所谓的行动去威胁爱他们、关心他们的人。想当初我也怕伤害他们自尊，处处小心。但实验证明：一味地赏识教育已不符合当今学生的身心发展规律。

第五，要与家长沟通配合，多方面提供责任空间，形成多方面角色责任。

现代教育理念认为，家庭、学校和社会三者互相促进、互相推动，建立三位一体的教育教学模式，有助于学生未来成长和发展，获取更加理想的教学成果。所以学生角色责任形成，还应与家长沟通，在社会实践活动等诸多场合设置锻炼机会，使学生养成全面的责任意识，具有责任体验。针对学校，教师必须充分了解学生的家庭关系，利用现代化通讯工具，如校信通等，与学生家长建立紧密联系，同时教师需要发挥积极的引导作用，以实例为依据，引导家长采用正确的教育方法，督促学生学习和健康成长，有必要时还可以请家长到校作客座教师，加深家庭和学校之间的联系，促使家长参与到学校责任感培养工作当中来，形成强大的教育合力。与此同时，社会作为锻炼人才的巨型炼钢炉，为了帮助学生了解和感知真实的社会，学校可通过举办义卖等的社会活动，增进学生对社会贫困群体了解，促使学生意识到自己不仅是社会集体的一员，并且担负着国家未来建设和发展的重任，从而促使学生在社会活动参与过程中培养责任担当精神。

以上这些是我本人的一些体会和做法，如有什么不足，敬请同行们指出。总而言之，我们作为教育工作者，要在实际的教育教学工作中，要使学生理解责任、体验责任，并且能担当起建设未来中国的责任。也就是让责任与担当成为一种习惯，成了一个人的生活态度，他就会自然而然担负起责任了。