初中语文高效课堂模式构建研究

蒙立思

摘要：课堂是开展教育的主要场所，课堂教学是初中教育的主要形式。随着初中教育的不断发展，构建高效课堂模式成为一种趋势，受到初中教师重点关注。现阶段，如何构建行之有效的初中语文课堂教学模式，成为教师急需解决的重要问题。教师应做好准备，探索初中语文高效课堂模式的构建途径，解决初中语文教学中存在的问题，提升课堂教学成效。本文主要研究初中语文高效课堂模式构建，希望给初中语文教师提供借鉴。

关键词：初中语文  高效课堂  教学

一、初中语文课堂教学中存在的问题

（一）教学观念问题

教学观念是教师的思想指引。只有先进、科学的教学观念，才能对教学活动产生积极作用。因此，教学观念问题是初中语文课堂教学中的首要问题。许多语文教师对高效课堂这一概念并不熟悉，认为高效课堂即是多讲知识、多提问题，加重学生学习负担，使得学生身心俱疲。部分教师对学生进行知识点轰炸，忽视学生理解能力，没有考虑学生个体差异，降低大部分学生的学习效果。在语文课堂中，教师在短时间内提出多个问题，增加学生学习难度，影响学生对语文的学习兴趣。

（二）教学内容问题

教学内容是知识的载体，需要满足学生实际需求。在初中语文教学中，教学内容问题普遍存在，主要表现在三个方面：第一，教学内容封闭。教师设计的教学内容，多半来源于教材及教辅材料。随着电脑、手机的普及应用，学生的知识获取渠道变的更多。教师如果仍然采用傳统教学内容设计方法，势必导致教学内容封闭，致使学生失去学习兴趣。第二，教学内容过多。部分教师在课堂中传授大量信息，没有突出重点知识，无法起到实际教学作用，难以实现高效语文教学。第三，语文学科特性弱化。语文学科，注重培养学生听说读写四项能力。部分教师过于重视导学案，将教学内容局限在到导学案中，致使学生思维受限。

（三）教学方法问题

教学方法和教学效率有着直接关系。只有合适的教学方法，才能让学生感受到学习语文的乐趣。部分教师忽视学生主体地位，没有和学生积极互动，使得课堂氛围过于压抑，致使学生产生厌学情绪。有些教师为了快速构建高效课堂，直接照搬其他学校、其他教师的教学模式，使得教学模式和学生实际情况不符，影响学生学习。在当今时代，多媒体设备成为重要的教学工具，为教师教学提供了许多帮助。有些教师过于依赖多媒体，和学生交流过少，难以发挥指导作用。个别教师语言枯燥，不够形象、生动，解释问题不清晰，不能感染学生，造成学生课堂融入度不高现象。

二、初中语文高效课堂模式的构建

（一）树立正确教学观念

树立正确教学观念，是构建初中高效课堂模式的前提。教师作为教学活动的组织者，应树立高效课堂教学观念，摆脱传统教学观念束缚，为学生构建高效课堂。从教师角度来说，教师需要认真研读新课标，加深对新课标的熟知程度，了解语文教学的要求。同时充分发挥自身创造性，将新课标内容和语文课堂教学联系起来，找到正确教学方向。教师应不断研究初中语文高效课堂模式，了解高效课堂内涵，从实践中总结课堂教学经验，反思整个教学过程，谋求课堂教学的创新发展。教师应敢于尝试，主动改良旧的教学模式，注重学生感受，创新出以学生为中心的课堂教学理念和教学模式。从学校角度来说，学校需要做好培训工作，促进教师专业化发展，以此实现高效课堂教学。学校要从教育知识、教学技能等几个方面培训教师，使教师具备扎实的教育知识，拥有娴熟的教学技能，又快又好的完成工作。学校需要做好宣传工作，通过宣传大会、宣传视频等形式，让教师了解构建高效课堂模式的意义，引导教师树立高校教学理念，促使教师发挥课堂主导作用。

（二）优化教学内容设计

优化教学内容设计，是构建初中高效课堂模式的基础。教师作为教学内容设计者，应做好教学内容设计工作，提高学生对教学内容的满意度。教师需要围绕教学目标，设计教学内容，保证教学内容的应用价值，让学生学习高质量教学内容。教师需要规范导学案设计，考虑学生实际水平，设计出带有语文特色、符合学生的导学案，提高学生学习效果。教师应坚持“先导后教”原则，让学生利用导学案中的教学内容预习，提高学生自主预习能力。引导学生解决导学案中的问题，增强学生问题解决能力。教师可以使用导学案，但不能过于依赖导学案，要正确发挥导学案作用。教师应重视语文学科特点，将自身经验融入教学内容之中，为学生个性发展奠定基础。教师需要发挥语文学科听说读写的学科特点，合理设计理论内容和实践内容，让学生享受语文教学，提高学生学习积极性。

（三）运用合适的教学方法

运用合适的教学方法，是初中语文高效教学的保障。教师作为课堂教学主导者，应选择适合学生的教学方法，为学生学习提供服务。教师应尊重学生主体地位，研究学生身心发展规律，把握学生学习情况，开展高效语文教学。在课堂教学中，教师需要和学生积极互动，了解学生学习情况，根据学生知识漏洞，制定教学计划，使学生构建完整知识框架。教师需要引导学生自主学习，培养学生学习习惯，将学生的学习质量记录成册，有针对地教育学生。对于学生存在的问题，教师应及时帮助学生解决，保证学生学习质量，提高学生学习效率。教师可以搭建学习小组，将不同能力的学生合理搭配，引导学生合作学习，弥补学生能力的不足。教师应将学习能力强、领导能力好的学生设置为组长，给予小组长分配任务的权利，提高小组长参与积极性。通过组员协调合作，互相交流，加快学生知识内化，深化学生对知识的理解。教师在使用多媒体设备的同时，需要发挥自身指导作用，给予学生学习以支持。教师需要以学生发展为目标，解决小组成员搭配问题，推动小组合作学习顺利开展。

结语：

随着教育改革不断推进，传统课堂逐渐转型为高效课堂。构建高效课堂模式，可以达到更好的教学效果。在初中语文教学中，教师应树立正确教学观念，优化教学内容设计，运用合适的教学方法，开展高效语文课堂教学，提升语文教学效率和成效。学校需要做好培训教师的准备，提高教师专业水平和专业情感，为高效课堂模式构建提供人才支持。高效课堂模式构建是一个长期过程，教师需要做好长期工作准备，正确面对语文教学中的问题，有目的性地解决问题，使高效课堂教学模式发挥更大的作用。