在阅读中涵养写作能力

每次读《青年文摘》，总会有把一些文章推荐给学生的冲动。阅读本期作品，依然是这种熟悉的愉快、迫切的感觉。

推荐这些文章，不仅是因为它们能更开阔读者的视野，增加读者的阅读积累，给予读者情感上的慰藉，带给读者灵动深邃的思考，还有一个很大的原因——很多文章的观点、情感、内容、思维、语言、写法能带来写作方面的启示。

最近高考成绩出炉，因车祸深受重创的周桐，以684分的优异成绩，成为了很多人关注的焦点。《强者周桐：我只是个乐观的普通高中生》向读者讲述了周桐的故事，再现了周桐冷静、自强、坚韧的精神品质。“世界让我遍体鳞伤，但伤口长出的却是翅膀。”读这篇文章，读者能结识一个令人敬佩的青年，更能获得其自强不息精神的感召和鼓舞。

《谁用得好就归谁》的观点给人耳目一新的感觉。两块相邻的地，一块种小麦，一块在养牛。如果牛冲过栅栏，跑到麦地里吃小麦，是否应该阻止这头牛呢？烧煤的火车喷出的火星，把农夫堆在铁路边自己地里的亚麻给烧了，火车铁路公司要不要赔偿？文章借很多类似的例子提出了疑问。对大众而言，答案是非常明显的，但作者笔锋一转，说科斯的看法“别具一格”。科斯认为，所有的伤害都是相互的，谁付出的成本更低，谁就应该承担更大的责任。无疑，这样的责任分摊方式推而广之，用到各种责任和权利的分配上，整个社会避免意外所要付出的总成本就会降到最低。就此引出科斯定律流行的大白话版本，就是“谁用得好就归谁”。文章从最常见的现象入手，用丰富的案例和通俗易懂的语言，阐述了蕴含在事物表象后的深刻道理。写议论文时不妨借鉴。

《鹅，鹅鹅》以生动幽默的笔触，描写被点了穴般的呆笨的鹅；每年产六十到一百个蛋，即使蛋被拿走也要尽职尽责孵蛋的可敬的鹅；把院里种的青菜吃个精光，挨了罚也不知错的可恨的鹅；看家守院比狗还能干的机灵的鹅；叽叽嘎嘎吵吵闹闹令人生厌的鹅……读这样的文章，笑意会漫上读者脸庞。细腻的白描就是这么让人动容。

《读书当有光芒》借袁枚之口讲述了一个令人忍俊不禁的故事。书读得好的人，脑顶上会大放其光，“字字皆吐光芒，自百竅出，其光缥缈缤纷，烂如锦绣”；读得可以的，“荧荧如一灯，照映户牖”；只读不思的，即使读得再多，也只能“字字化为黑烟”。这光之等差其实是思之等差。作者在告诉读者他的读书观点：读一本书后，要合卷想一想，这就是思考；然后想一想所读其书，事实站得住脚吗？观点站得住脚吗？与历史与现实合拍吗？这是更进一步的思辨；比思辨更高层次的是树立自己独特的观点，建立系统化的理论体系，这就是思想。读书应该从思考，到思辨，到思想，文章观点明确，逻辑清晰，行文有趣。虽是小文，却很值得一读。

《穿越千年烟雨，我们终将相遇》以深情的笔墨，描述了与诗文的美丽相遇。或许是一个儿童散学归来的寻常下午，或许在某个赶考的路上，或许在高高庙堂，险峻江湖……走进诗文，漫步华夏诗文的长廊，读者能体会到生活的情趣、火热的理想，能感受到众多仁人志士历经人生风雨百折不悔的执着……读诗文，能体会到与传统文化心意相通的快慰。富于古典美的文字，是通往语言花园的密钥；深具哲理的古语金句，是当代人修身、齐家、处世的镜鉴；大气包容的古语金句，是让我们拥抱世界，也让世界走近我们的桥梁。

《蕨草一直在我家门前目送恐龙》从蕨草的视角，从两亿多年前那个葱茏如茵的世界写起，写到六千万年前恐龙集体失踪的黄昏，写到今天父亲的菜园，写到远处的时间的尽头……文章展开浪漫的想象，似乎在讲一个故事，但又在思考一个永恒的问题：时间的长河里，谁是激流中一闪即逝的漂浮物？谁又是岸上久远的风景？

本刊中，还有很多文章。他们的作者正值青春，或者已从青春路过。但所有作者都用最坦诚的胸怀，最浓烈的情感，最深刻的思考，和青年人谈温馨的友谊爱情，谈五味杂陈的高考，谈最能治愈苦恼的亲情，谈和人相处的万能话题，谈在小事和要事之间的权衡，谈发生在温室里的传奇故事，谈新中国百年征途中那一个个光辉灿烂的身影，谈诗歌般的阿拉伯语，谈莎士比亚的人生智慧……

读读这些文章，看看作者如何立意、选材、构思和进行语言表达，在阅读中涵养写作能力，相信读者会有丰厚的收获。