基于高中语文学科核心素养发展的创新教学策略研究

陈艳

摘要：在国家大力推行课程改革的教育背景下，教师对于学生的教育方式也响应国家号召不断的进行科学有效的改革创新，与传统的教学方式不同，对于学生的教育更多的倾向于学生的综合素质提升，这对于教师来说是一项全新的挑战，为了保证全面实现素质教育的目标有效完成，教师应该不断的对科学合理的教学方式进行学习，以此来改进自身教育方式的不足。并基于高中语文学科核心素养来创建高中语文新课堂，以此激发学生的内在潜能。本文将对基于高中语文学科核心素养发展的创新教学策略进行梳理与解析。

关键词：核心素养;高中语文;创新教学策略

引言

随着新课程改革的不断深入，现阶段核心素养已经成为了素质教育的重要目标。在高中语文教学中，语文思维、能力、素质与行为的综合体现就是语文学科素养，这也是语文教师培养学生的最终方向，在实际教学过程中，教师需将核心素养作为基点，与学生实际发展需求有效结合，从而对课堂教学策略进行灵活调整，最终确保学生自身核心素养全面提升。

一、高中语文学科核心素养的实质

语言的构建与运用、思维发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的理解与传承等都是高中语文学科核心素养的实质。首先语言构建与运用，需要学生对基础的语言知识进行有效掌握，并对其进行巧妙灵活的运用，如此才能让学生对社会有一个清晰的认知，进而将自身文化水平全面提升。语言构建与运用是语文学科核心素养中最为基础的环节，为此就需要教师加强重视。其次，思维发展与提升需要学生对自身思维能力进行有效提升，从而有效完成语言与知识的构建应用，全面提升自身综合能力。再次是审美的鉴赏与创造，审美是语文教育中十分关键的一个环节，在语文学科之中，蕴含了许许多多关于美的元素，对于这些元素的有效挖掘，不但能够确保学生受到美的熏陶，还能够全面提升学生人文素质的有效形成。最后则是文化理解与传承，中华文化传承的重要载体就是语文，在全新时期，为了确保中华优秀文化能够得到良好的传承，就需要教师在语文学科教学中，将优秀文化充分融入其中，引导学生对正确文化观念有效树立，确保学生健全人格的有效形成。

二、高中语文学科核心素养下课堂教学创新策略

（一）开展情感教育活动

在培养学生核心素养过程中，开展有效的情感教育活动能够起到重要推进作用，为了确保情感教育活动的有效开咋还能，就需要与学生的实际发展相结合。作为语文教学活动开展的基本资料，教材也是建立师生沟通的重要桥梁，文学经典是高中语文教材中的主要内容，所以这就使得其具备极高的情感价值，基于此前提，在实际的教学过程中，教师就需要将教材之中所蕴含的情感元素充分挖掘，如此才能确保情感教育充分的融入到语文教学之中，为学生创造更好的情感体验，确保学生能够对语文知识进行更好的学习，并对学生语言思维进行强化，最终将学生语言知识应用能力、审美能力全面提升，对学生语文核心素养发展充分满足。

（二）巧用多媒体技术

在当前的教育领域多媒体教学的方式得到普遍的应用，因其自身具有音频，图片，文字综合的现代化特点，因此能有效激发学生的学习兴趣，与此同时，多媒体教学方式可有有效的为需要学习的知识内容创设合理的情景氛围，从而促使学生在特定的情境里感受语文知识的魅力。此外，在日常的语文知识学习中，学生可能会遇到一些较为抽象的知识点，这时就需要教师合理应用多媒体技术，以生动形象的教学方式辅助学生对高深知识的掌握，进而激发学生的学习兴趣，强化学生对知识点的掌握程度。

（三）注重传统文化的渗透

作为学生学习民族文化的重要途径，语文教学也是学生领略传统文化内涵的最佳媒介，尤其在高中语文知识内容学习之中，书本里的每一篇文章都极具传统文化中的美学精神。在高中的语文教学活动之中，教师不能只注重学生的硬性学习，而是更应该引导学生在知识内容中感受到知识的魅力，教师在教学过程中要侧重于优秀传统文化的渗透，使得学生在潜移默化的知识熏陶下，对传统文化有了全新的了解与认知。为此就需要教师在进行语文教学过程中，要在多方面与多角度进行考虑将传统文化有效的渗透到高中语文教学之中，如此才能够有效的完成学习任务。并且将传统文化内涵有效的渗透到初中语文教材之中也能有效的培养学生的礼仪文化内涵，帮助其建立真确的人生观与价值观。

（四）开展生活化教学

传统的教学模式主要是以“填鸭式”为主，这种教学模式虽然在初期会取得不错的教学效果，但是随着时间的推移，这种教学模式就会逐渐的消磨学生对于语文的学习热情，从而使教学效果逐渐下降。而对于生活化的有效引入则是对教学模式的一种创新，首要的教学目标也是以激发学生的学习兴趣为主，从而有效的提升学生主动思考与学习的能力。生活化教学也是一种新奇的教学体验，对于生活化教学的有效实施，就需要教师根据学生的心里发展特点制定教学方案。使学生能够更加容易的接受这种全新的教学模式，并且学生也能够积极主动的投入到生活化教学之中，让学生在潜移默化中集中注意力，使其能够更加直观立体的认识与运用语文知识。

三、结束语

由此可见，语文学科素养的培养与教师课堂教学方案的关系是相辅相成的，教师在进行课堂教学时应注重学生自身的心理发展特點，围绕着国家课程改革的重要方针，在实际的教学之中要不断的创新教学手段与教学内容，创建全新的高中语文课堂，构建语言实践取向，以此来提升学生的语文学科素养，激发学生对于语文知识学习的热情。与此同时也要重视学生的自主学习能力培养。教师对于学生要保证多元化培养，以此增加学生学习的信心与热情，使学生的综合素养得到有效提升。

参考文献：

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[2]梁红伟.基于高中语文学科素养发展的创新教学策略探究[J].科技资讯，2020，18（17）：143-144.