总体国家安全观视域下课程思政教学研究

张冠男

摘要：本文对总体国家安全观与高校思政教育融合的积极意义进行了分析，进而探讨了将高校思政教育融入总体国家安全观的问题，最后明确提出将总体国家安全观与高校思政教育融合的策略，促进思政理论的改革创新，建立整体国家安全观教育的课程体系，选择多种方式对大学生整体国家安全观进行培养。

关键词：总体国家安全观;高校思政教育;课程体系

引言：国防安全由政治安全、国防安全、国土安全、经济安全、文化安全、科技安全、信息安全、社会安全、生态安全、资源安全和核安全等十一大行业共同组成，包括传统安全领域和非传统安全领域两大部分，对新形势进行具体指导了解国防安全工作的基本原则和基本理念，我国高校安全知识教育也应立足总体安全观，融入分析我国安全形势的新变化，作出新的调整、新的贡献。因此，在我国高校开展安全知识教育具有很强的时代性和目的性。

一、總体国家安全观融入高校思政教育的困境

国家关系学的基本要素是国防安全与国家安全概念，对于当代大学生来说，这两个概念听起来并不陌生，由于课程与专业知识存在局限性与差异性，不同专业的学生对概念理解也存在一定程度的偏差，许多学生脑海中只有一个模糊的概念，没有清晰地认识到国防安全的内涵与外延，更不用说对国防安全意识具有深刻的印象。另一方面，高校国家整体安全观的具体内容与意义也没有随社会变迁而变得逐渐丰富、完善。同时，教学和课堂应用还存在不足，缺乏针对性的专业问题。另外，由于教育和科研方法比较简单，学生在课堂上缺乏自觉性。这使得在高校思政工作中树立全面安全观的任务更加紧迫。

二、总体国家安全观融入高校思政教育的重大意义

一是高校大学生整体国家安全观念的培养是国防安全的主要保障。大学生整体发展观的培养始终与民族精神教育相结合。大学生整体国家安全观教育是弘扬爱国主义教育的主要途径。没有爱国之心，没有科研意识的具体指导，维护国防安全只是一句空话。汇聚智慧全国和能量，积极遏制危害网络安全的行为，为中华文化民族复兴营造安全环境。

二是全面安全观的培养是高校思政教育工作的主要内容之一。思政教育工作是培养人的思想觉悟的工作，这是一项影响深远且极其庞大的工程，对于处于人生主要时期，人生观、价值观、世界观不稳定，处于主要时期的大学生来说，端正思想是主要问题。正如习近平总书记关注全国高校思政工作组会议一样，高校思政教育工作影响着高校培养什么样的人、如何塑造人、培养人这个根本问题。高校思政教育包括对学习者进行爱国主义、公民意识和社会主义社会教育、学习者理想化、社会公德、组织纪律、法律纪律、国防安全等领域的教育。其中，爱国主义教育包括对我国安全知识和发展观的培养。因此，培养大学生整体国家安全观是高校思政教育的重要组成部分。

三是全面国家安全观的培养是加强学生全国公民意识、塑造我国安全意识的有效途径。随着经济全球化的快速发展，世界各地正在慢慢成为一个共同的命运。我国在感受经济全球化红利的同时，也遭遇了外部恐怖组织，金融风暴的风险在增加。新时代大学生应能主动履行维护国防安全责任，了解基本国情和社会主义社会道路，认识我国权利与周边世界友好发展的联系。在全面安全观的指导下，提高我国的责任意识、危机意识、安全意识，成为有梦想、敢于担当的全国特色社会主义接班人。

三、总体国家安全观融入高校思政教育的途径

（一）建立国家安全教育的保障机制

针对现阶段我国高校安全知识教育的现状，需要进一步增强我国大学生安全知识和安全责任意识。首先，各高校领导干部要有危机感、大局意识和全局观，要立足整体安全观，高度重视高校安全知识教育。二要形成健全我国安全知识教育保障体系。此外，由于大学生有近四分之一的时间是在实习公司度过的，实习经历也会危及大学生对社会发展的理解和未来工作中的认知能力。如何将我国的安全知识教育拓宽到实习企业，形成高校和企业安全知识教育的合作，这就需要实习指导教师及其实习企业对我国的安全防范意识加强认识，并将安全防范意识围绕学生的实践过程展开。

（二）在思政课中融入国家安全教育

将“两课”教学与国家安全知识教育相融合，例如在进行《思想道德修养与法律基础》教学中，要融入爱国主义精神，向学生讲解“皮之不存，毛将焉附”。

这个原则让学生们明白，热爱祖国在一定程度上就是热爱家庭，善待自己，热爱祖国需要时刻维护国家的可靠性和权利，决不能为了个人利益而出卖国家主权;在法律基础知识中，利用《国家安全法》向学生详细介绍危害国家安全的不利影响，应承担的相关法律责任。在进行“形势与政策”教学过程中，融合经济、文化、艺术等内容，想学生讲解“一带一路”、韩国“部署萨德”、“中印边境问题”等学生关注的社会热点。在《毛泽东思想和全国特色社会主义理论体系概论》课中，整合了中国特色社会主义社会总体布局的内容，融入政治专业，经济发展、文化艺术、社会发展和生态安全，将我国安全知识与思政理论课课堂教学紧密结合，让大学生耳目一新，主动维护国防安全。

（三）加强国家安全相关法律法规的宣传

根据《反恐怖主义法》、《反间谍法》和《国家安全法》，我们将向学生解释危害国防安全的表现行为、社会危害性、法律后果，使大学生在法治宣传中广泛掌握国防安全的法律法规。基于大学生基础知识缺乏、集中学习积极性不足的特点，以及该地区的具体情况和安全特点，分析大学生产生的网络安全危害实例，突出地域性和目的性，并有利于激发学生的自学能力。此外，在法律法规主题教育层面，教育的具体方法需要与时俱进。除了利用传统的校园广播、校园宽带、校刊和展板等方式，还可以根据讲座和组织国防安全法规知识竞赛题库，观看国防与安全为主题的电视剧和电影、主题式演讲和“模拟法庭”等主题活动，以大学生喜闻乐见的方式宣传和规划国防安全法律法规，让大学生增强耳目一新，增强维护国防安全理念。

（四）充分发挥新媒体在国家安全教育中的作用

作为与传统媒体对应的新媒体形态，网络媒体、手机应用、数字电视等新媒体的应用对国家安全教育具有重要作用。2017年5月、联合搜狗等企业发表了2016-2017《全国青少年上网行为报告》，据报告显示，80、90群体日均上网超过6个小时，占年轻网民四成。在校大学生是最活跃、最积极、规模最大的网民群体。

首先，在教学过程中，教师可以利用视频、音频等多媒体系统，增加我国安全知识教育的号召力和号召力。其次，除了课堂教学，教师可以充分利用手机微信、微信公众号、新浪微博、QQ等网络媒体，聚焦学生关心的网络热点，让我国的安全知识教育从课堂教学扩展到学生的生活，让学生深刻认识国防安全的必要性。

结束语：大学生作为未来国防安全的中坚力量，对整体国家安全观的提升具有重要作用。高校要通过多种方式进行新思想传播，在高校思政教育的方方面面渗透总体国家安全观，为中国人民提供发展战略，进一步实现新时代卓越目标。

参考文献：

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[4]徐婷.总体国家安全观融入高校思政教育的意义和路径[J].西部素质教育，2018（18）：46-48.