新课改下的小学体育教学创新策略

伍优镇

摘要：随着新课程改革的不断发展和实施，中国教育越来越重视学生的全面发展，不仅注重学生的学业成绩，也开始注重学生身心的发展健康。学生只有身体好，才能有足够的精力去学习，提高学习效率。体育是提高小学生体质和抗压能力的重要途径。但是，由于受传统教学观念的长期影响，部分教师普遍采取了枯燥简单的小学体育教学模式。整个体育课没有创新性和趣味性，因此，小学体育课堂的效率低下。

关键词：新课改;小学;体育教学;创新策略

前言：小学体育教育不仅能够提高学生的身体机能、强健身心，还能够增强学生的创造力以及团队协作能力，同时很大程度上可以培养学生的心理健康发展。由此可见，小学体育在小学教育中占有着极为重要的地位。本文主要分析新课改下小学体育教育实施的重要意义，以及小学体育教学创新的新形式，并在这些新形式中，找到能够提升学生在课堂中快乐学习的兴趣点，令小学的体育课堂充满活力，进一步促进学生在学习过程中健康成长。

一、小学体育教学中存在的基础问题

1.教学效果不显著

一般的教学时长都是在40分钟，体育课堂教学自然也不例外。部分教师在进行体育教学时都是安排固定的教学内容，比如跑步、拉伸、自由活动、结束等，这些教学内容比较古板生硬、缺乏活力，这也直接违背了新课改要求，阻碍了小学生全面协调发展。部分教师往往忽视小学生在体育教学中的情感体验以及身体素养的发展，而是直接生搬硬套地按照传统流程开展教学，从而影响了整个小学体育教学效果。由此看出，教学效果的不明显对学生身体素质的改变和体育思维的建立会产生负面影响和作用。

2.忽略学生的主体地位

有些教师在进行小学体育教学活动时，直接忽视学生的想法和感受，甚至为了赶所谓的教学进度，不考虑学生是否能够接受这节课的内容;而实施的教学方案也没有制定符合学生的兴趣和身体素质的内容，则是直接根据自己的意愿和想法进行教学。如在进行篮球教学时，教师并没有去引导学生思考篮球的玩法，而是直接示范这节课所要学习的篮球动作，导致学生对体育教学产生逆反的心态，影响了教学效率。

二、新课改下的小学体育教学创新策略

1.丰富教学内容及教学手段

教师要想在教学活动过程中进行创新首先离不开教学内容的丰富与创新性，尤其当面对小学阶段的学生时，要能够吸引他们的兴趣和注意力，培养他们健康的身体和坚强勇敢的品质。为此，教师要在小学体育活动中不断注入新鲜活力，丰富教学内容，融入新元素。比如，可以根据学校的设备器材以及小学生的身体特征加入花样跳绳、打羽毛球等活动，还可以通过互联网平台挖掘更为丰富的教学资源。同时还要结合小学生的日常生活习惯，进行自主创新体育教学，培养他们在生活中的体育意识。

小学阶段处于学生身心发育的关键阶段，在这个时期，学生的认知意识较弱.因此教师的教学手段和教学引导方式对学生的学习效果及学习意识的培养都会产生非常关键的影响。教师在进行教学的过程中要充分结合小学阶段学生的认知特点来为小学生制订合适的教学方案，通过各种教学方式和教学手段来提升学生在进行体育活动过程中的乐趣，引导学生更好地进行体育活动。教师优化教学手段的方式可以有很多种，比如，教师可以通过网络学习的方式来吸收其他优秀教师的教学策略，也可以通过与其他教师进行交流讨论的方式来优化自己的教学策略。

2.创新教学形式，以此强化学生思考素养

在小学体育的课堂教学中，广阔的思考空间不仅可以有效激发学生学习体育知识的积极性，还能够引发他们积极突破原来的思維模式，大胆想象，让体育学科的学习和创新思维模式的应用得到有机的融合，促使学生可以从不同的角度进行自主探究、学习相关知识，鼓励他们敢于表达自己的想法，进而让学生的创新思维能力得到培养。因此，教师则可以根据实际的教学情况，适当地为学生留出一些时间去充分自主的发挥出自己在学习上的主观能动性，例如，教师在向学生讲授篮球、跑步、跳绳相关体育知识时，教师可以根据实际情况对课堂教学计划进行重新规划和调整，为学生留出能够自由活动的时间，然后再适当引进一些有趣的体育运动项目，比如健美操、瑜伽等。除此之外，教师还可以鼓励学生将课余时间充分利用起来，增加一些适合自己的、感兴趣的体育学习项目，从而不断培养自身对体育运动的积极性，而学生在这种情况下，能够根据自己的喜好不断将体育活动的形式进行创新和完善，尽可能地让自己的发散性思维能力得到提升。

3.针对学生个性，提升课堂活力

体育课教学应当更加合理化，这需要教师在课程开始前做好充足准备，才能有效的对学生的综合素质进一步提升。由于传统的体育教学课程模式单一枯燥，所以导致教师以及学生对体育课失去兴趣。针对学生对体育课堂缺乏兴趣这一关键点，教师可以抓住学生年龄特点，在课程的实施中，多设计一些新鲜有趣的环节，以此吸引学生注意力，进一步提升课堂活力。教师在小学体育课堂的教学实施中，应注意培养学生开朗乐观的精神。在教学任务完成后，剩余的时间教师可以实施自己开发的新课程、新游戏。这些课程与游戏的教学关键之处，是培养学生积极的心态与性格，并且为学生将来步入社会后的生活打下坚实基础。

现在的小学生多为独生子女，导致很多学生很少有与他人相处的机会，所以他们多数不善于他人交往，这样的习惯十分不利于小学生未来的性格发展，很难融入集体生活，同时容易养成较为孤僻的特性。所以教师可以多安排一些可以组队完成的教学内容，在学生们不断的团队合作过程中，不仅在愉快的氛围中完成了学习任务，同时在团队的竞争与合作中，培养了与他人相处的能力。随着新课改的普及与应用，体育课堂的重要性得到一定的重视，体育课的教学功能也被大家所认可。小学体育课堂的实施中，教师应尽可能地让学生在快乐中提升自我，进而提升学生对于体育课兴趣，避免用让学生感到枯燥的方式进行教学活。在体育的课程实施中，可以采取适当的趣味小游戏来调动整体气氛、或者适当地采取创设情境的方式，这些方法不仅能够吸引学生的眼球，还能在或公众提高学生的学习热情，有利于活跃课堂气氛，提高教学内容的实施效果。

三、结语

综上所述，在小学体育教学中应用创新思维，不仅是局限在教学形式、教学语言的创新应用方面，还要注重学生创新能力的培养和训练，需要教师能够根据教学内容和学生特点展开教学，保证教与学都能够处在不断创新和发展的状态中，有效促进学生全面发展。新课改对学校以往的传统教学模式提出更多新要求、提供更多新思路，对于学生要求不仅限于一个好分数、好成绩，更多地要求学生在德、智、体、美、劳各个方面的均衡发展。小学阶段的体育教学对于增强学生的身体素质有关键作用，也为培养学生综合能力奠定坚实基础。教师在对学生进行体育教学的过程中，要根据学生的认知特点来制订教学方案.不能脱离学生的认知特点。

参考文献：

[1]侯芳.新课改下创新教育在小学体育教学中的作用分析[J].新课程（中），2017（06）：210.

[2]黄银华.新课改下的小学体育教学初探[J].才智，2017（15）：137.