高中语文作文辅导教学的有效途径探讨

杨波

摘要：高中语文作文在语文教学中占据重要地位，是语文素养的综合体现，作文能力反映着学生的语言功底、语用水平、文化修养与思维品质，作文水平是一个人语文核心素养的集中体现。因此，无论是从语文教育的核心素养提升角度，还是从学生高考成绩提升的角度，都应该坚持作文教育引领学生语文素养提升的基本教育规律，在教学中关注作文教育，提升学生的作文能力与水平。

关键词：课堂改革;高中语文作文;课堂教学

引言

作为中学语文教学的重点，作文教学长期以来受到所有语文教师的重视，他们对高中作文教学进行了有效的探究。但是高中阶段，学生作文进步不够显著的基本现状还是没有从根本上改变，需要教师找到作文教学的问题并予以解决。

一、导致高中作文教学薄弱的原因分析

（一）缺乏对高中语文的重视

作文分值在高考中占比较高，作文能力也是学生语文素养的集中反映，学生的认知能力、理解能力、阅读能力和表达能力影响着语文素养提升，也影响着学生各学科的学习能力和学习效果。然而高中阶段作文教学得不到重视，学生觉得作文过难，学生面对800多字的作文会存在凑字数的情况，高中阶段的学生依然根据初中时期的作文功底进行写作，学生的写作水平几乎停滞不前，甚至出现倒退的局面，面对作文训练敷衍了事，阅读作文的教师总是批改大量的作文，非常劳累，导致教师的阅读集中力较弱，无法在作文中提出一些关键性的问题，忽视作文训练的时间分配语文教师作文教学指导随意，作文训练手段缺乏，每学期组织的有效作文训练难以真正提升学生的作文能力。

（二）注重成绩，导致教学效率低下

当前，作文教学效率低下，不能够有效提升学生的表达能力和写作水平。通过调查分析，影响作文教学质量最主要的原因是学生、家长甚至部分教师对作文教学存在错误认识。他们认为高中语文提升空间有限，作文提升更是难上加难，不愿意将时间用在提升语文作文之上，认为提升作文是在浪费其它学科的学习时间，这种“成绩中心”导致学生偏科，学生大多难以真正投入更多的时间与精力，这一状况也使得高中语文作文教学效率低下。

二、转变观念扭转学生的作文态度

由于影响作文教学和作文训练质量的主要原因，是人们对作文教学促进学生成绩提升的信心不足，因此教师需要让学生认识到作文教学的重要作用。作文能力集中反映了学生语文知识水平和语文应用能力，通过作文教学促进学生语文素养全面发展是语文教学应该遵循的重要规律;语文教学中学生的口头和书面表达能力直接影响着学生各科目知识的学习，语文学习中的理解能力、阅读能力和表达能力提升不光可以提高语文成绩，也能够提高其他科目的学习效率和学习成绩。要想扭转学生作文的态度，教师要通过实践教学提升学生对作文的积极性，建立语文作文教学提升语文核心素养，促进学生学习能力的语境，纠正学生作文教学观念，增加课堂作文训练频率，并且提高作文训练的质量，增强作文训练的强度，极力提高学生的语文作文能力，实现学生作文成绩的提升，促进学生学业成绩的全面提升。

三、增加阅读，积累写作素材

良好的写作，必须要在语言基础和生活经验两方面做好素材积累。教师要引导学生关注生活中的小事，学会描述生活中常见的情景，领悟日常生活中所蕴含的道理，主动思考和积极训练，让学生对于自己的日常生活产生不同的体验，并在作文中表达出来。另外，教师要组织学生进行大量的阅读，学习灵活多样的语言表达方式。大量阅读可以让学生积累丰富的作文素材，学习优秀的表达方式，并在训练中有意识地将其应用于自己的日常作文中，有效促进学生自身的语言运用和创造能力。优秀的作文必须以真实的生活为基础，是作者自己真實情感的表达，是对自己熟悉的场景和自己经历过的故事的艺术加工或真实描述。因此，在教学中，教师要引导学生在作文中忠实地表达自己的情感，讨论自己能够领悟的道理，避免在作文中出现词语堆砌和毫无情感的平铺直叙，让读者与作者产生情感共鸣，实现作者与读者通过作文实现有效信息传递与思想交流的目的。

四、改进质量监测提高作文训练强度

传统的作文批阅方式，教师是唯一的读者，教师对某一个学生作文讲评时，也必须将作文内容向所有学生进行讲解，才能指出其中的优缺点，这就导致作文批阅效率低下，作文训练强度不足。为了改进作文教学，教师可以从提高作文训练强度和作文训练质量入手。在教学中，教师可以利用互联网批阅作文，教师可以组建作文交流平台。将一篇习作上传至交流平台上，教师和全体学生都可以对其进行阅读和点评，而且方便检索或反复阅读，这自然会督促学生提高写作质量。因此，利用互联网对全班作文实施平台展示与交流，能有效提高作文批阅的质量和效率。要尽可能多形式、多平台开展交流活动，真正提高学生作文训练的质量与强度。

结束语

作文教学一直是中学语文教学的重点，所以，抓好作文教学是实现学生语文学科素养提升的关键措施，在教学实践中，努力改善学生作文训练的态度和作文训练的强度，提高学生作文训练的效率，提高学生的作文能力和作文水平。

参考文献：

[1]朱红艳.新高考背景下高中语文作文素材积累策略[J].试题与研究，2020（34）.