应用型教学模式下《证券投资学》教学新模式研究

摘要：近年来，随着我国经济的不断发展，我国社会发生了翻天覆地的变化，社会对于应用型人才的需求量越来越大，这在一定程度上就影响了高校的转型发展，部分高校根据社会对于人才的需要，立足本校实际，开展了应用型高校的发展，应用型高校的发展有利于满足社会的人才需求，也能够促进学校更好的发展。《证券投资学》课程是经济金融类学生的专业课程，这门课程具有较高的实践性和理论性，面对社会的不断发展，课程的教学模式也需要不断去创新，不断去发展，以此适应应用型的教学模式，促进教育发展，也能够更好的促进经济金融专业学生的未来就业。

关键词：应用型教学模式;证券投资学;新模式;研究分析

引言

近年来我国经济迅猛发展，我国金融市场也更加繁荣，有力的带动了相关人才的需求，证券领域是我国金融领域内的重要组成部分，且市场对于证券专业人才的需求量也在逐年攀升，而面对当前的社会经济金融形势，高校的应用型转型，能够很好的适应社会的发展，但是面对市场上的人才大量的需求，经济金融专业的毕业学生就业却不容乐观，究其原因是高校的有关专业教育不适应社会的需要，其造成了毕业生的就业困难，因此需要对于相关的《证券金融学》课程进行教学新模式的探析，以此促进毕业生的就业。本文就针对应用型教学模式下《证券投资学》教学新模式研究展开了一定的讨论研究，希冀得到一定的讨论成果，从而更好的提升经济金融专业学生的专业素养，提高相关专业学生的人才质量，促进有关的就业。

一、高校《证券投资学》课程教学过程中所存在的问题

（一）课程教学体系较为陈旧

《证券投资学》是国家教育部规定的经济金融类学生的必修课程，课程的中心内容大致包括证券投资基础知识、证券投资技术分析、投资组合风险管理这三个方面的内容，这其中包括专业的基础知识，也包括人类经验总结，但是随着经济金融市场的发展，证券市场已然发生了巨大的变化，交易方式发生了改变，之前的技术分析方式也不再适应当前的发展，当前《证券投资学》课程的教学体系仍然较为陈旧，教学内容不够新颖，不能完全满足当前金融经济市场的变化，只能做一个相应的参考性指标，因此要对于课程的教学体系进行及时的更新。

（二）重视理论教学，忽略实践课程的进行

《证券投资学》课程归根结底是实践性较深的课程，需要学生去深入实践，在实践过程中去验证自身学习的理论知识，去学习相关的新知识，但是在实际的教学过程中，教师对于理论的教学较为重视，而忽略了实践的过程，不利于市场对于人才的质量要求。在传统的教学模式之下，课程教学主要以教师的讲授为主，课程在教学课时的安排上缺乏相应的时间课时安排，即使有像话的实践安排，仍然是以课堂教学的形式进行，流于形式，缺乏与相关企业的直接接触，学生缺乏在学习过程中必要的实践活动，对于课程的兴趣不高，因此就不利于学生对于有关专业知识的学习，所以就造成学生毕业后难以适应当前的经济金融市场的变化。

（三）课程考核方式问题

对于一门课程而言，最终总有一定的考核评价方式，对于学生的阶段学习进行一定的总结，对学生起到一定的学习参考作用。但目前《证券投资学》课程的考核评价体系仍然存在着部分问题，首先是缺乏社会性评价，前文中指出了该课程所蕴含的实践性，这也要求了课程考核方式要有一定的社会性评价方式，但目前该课程的考核评价主要由教师自主完成，并没有相应的社会性机构对学生的学习进行一定的评价;其次是教师的评价方式较为单一，在教学过程中，部分教师往往只是进行期末的考核评价，但在学习过程中缺乏相应的配套考核评价，不利于学生的总结发展;最后是学生自身的积极性难以发挥，在教学过程中，学生之间的交流评价也是非常重要的内容，但这种模式容易受到学生自身情绪的影响，缺乏必要的积极性，不利于促进学生的互相进步发展。

二、高校《证券投资学》教学新模式策略分析

（一）促进教学设备的高效利用

《证券投资学》的实践性就要求了高校要提供相应的教学设备来供给学生进行模拟练习，当前高校的教学设备资源大多供给充足，能够在一定程度上满足学生的学习需要，但当前学生对于教学设备的使用效率并不高，大部分是跟随教师在课堂之上进行练习，课下就没有进行练习的想法，因此学校要强化宣传，鼓励学生在课下加强对于理论的练习，促进教学设备的高效利用，提升学生的实践能力。

（二）引入新的教学内容，丰富内容多样性

对于当前《证券投资学》课堂体系滞后的情况，高校要尽力寻找方法进行解决，以此紧跟社会经济金融市場的脚步。高校可以根据社会的发展，相关的进行新内容的引进，同时给予教师充分的选择权，使得教师可以在教学过程中加入新的教学内容，丰富课堂的教学内容，但是在引进新内容时高校要强化对于相关内容的考察，保障内容的时效性和准确性，确保新内容能够促进该课程的发展，为学生的发展提供更好的条件，促进专业的发展进步。

（三）推进探讨式教学模式，改进考核评价方式

在应用型教学模式之下，传统的教师讲授法不再完全适应新的变化，因此要逐渐改变教学模式，促进课堂探讨式的教学模式推进。在教学过程中，可以由教师提出相关的任务目标，给予学生资料参考，使得学生进行探讨式的学习，并在最后进行分享讨论，从而可以更好的发挥学生在教学过程中的主体作用，可以使得学生更加广泛的参与到学习过程中，学生也能够获得更多的知识内容，提升学生的学习积极性，带动学生的学习热情，促进《证券投资学》课程的学习，使得学生更好的武装自己。此外也要对于考核评价方式进行改进，使得考核评价方式多样化，促进学生的发展。

结语

言而总之，应用型教学模式下的《证券投资学》课程的新模式研究可以更好的促进课程的推进，可以使得课程与社会经济金融的发展更加适应，从而能够满足市场对于人才的要求，也能够促进高校有关教育的发展，促进高校培养更多的人才，维持我国经济金融市场的繁荣发展。

参考文献：

[1]陈晴以应用型人才培养为导向的金融学课程教学改革探析[J].纳税，2018（35）：297.

[2]谢明磊.应用型本科经管类专业群课程体系建设初探[J].山东农业工程学院学报，2020（05）：156-160.

2020年度校级教学改革研究项目，项目名称：应用型教学模式下《证券投资学》教学新模式研究，项目编号：2020JG02-01-02。

作者简介：孙丹丹，1974年7月出生，女，辽宁阜新人，汉，本科，中级，金融方向。