科学做好入学准备，我们的“思”与“行”

入学准备教育是一个循序渐进的过程，要渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，同时，也要根据大班幼儿即将进入小学的特殊需要，围绕社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等进入小学所需的关键素质，实施有针对性的入学准备教育。入学准备教育应注重身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等方面的有机融合，不应片面追求某一方面或几方面的准备，更不应用小学知识技能的提前学习和强化训练替代全面准备。

榆山街道南门幼儿园在“如何科学做好入学准备，充分做好幼小衔接”这项工作中做了深入探索，我将从习惯养成、实践感触、游戏延伸、能力培养、扭转误区五个方面进行阐述。

一、“小”习惯，“大”成长

我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单的说就是培养习惯。”3-6岁的幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成阶段。习惯是人生中最好的领路人，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础。幼儿良好的行为习惯有利于幼儿专注力、秩序感的培养。通过调查发现：幼儿在卫生习惯上有乱扔纸屑、饭前便后不洗手的;在生活习惯上，有独立生活能力差、依赖性强的，有爱睡懒觉不按时到园的;在饮食习惯上，有偏食挑食、不爱惜粮食的;在道德行为习惯上，有不珍惜他人劳动成果、有意搞破坏的，有不遵守纪律的，有任性、不友爱同伴、不尊敬长辈的等等。针对于此，在幼儿习惯培养方面我园做了许多尝试。你看！大班的活动场景映入眼帘：

“预备，开始 ！”老师的哨子一响，孩子们立刻全神贯注地投入到了紧张的比赛之中。原来大一班的小朋友在举行“小巧手”比赛，一组比赛整理书包，二组比赛系鞋带，三组比赛叠衣服。这可难不倒大一班的孩子们，因为从孩子们入园后的小班开始，我们就经常举办这样的活动啦！孩子们积极参与，整个过程紧张又激烈，最后我们为得胜的孩子颁发了小奖品。

二、“话”小学，“画”小学

随着毕业的脚步越来越近，大班的孩子们即将告别生活了三年的幼儿园，进入小学，踏上崭新的人生旅途。为了帮助大班孩子全面、直观地了解小学的学习生活及环境，体验小学生的成长变化，以积极的心态迎接小学生活，我园组织全体大班孩子在老师的带领下参观了龙山小学，为幼小衔接上了生动的一课。

“小学到底是什么样子的呢？我们一起去看一看真实的小学吧。”之后老师带着孩子们去参观校园、摸摸黑板、坐坐课桌凳、闻闻校园里的花香，兴奋向往之情溢满孩子们的笑脸。回到幼儿园，老师又引导孩子们拿起画笔，用斑斓的色彩淋漓尽致地展现自己的想象。

通过一上午的参观，小朋友们对即将踏入的小学生活有了进一步的了解，想做小学生的愿望愈加强烈。孩子们对上小学的焦虑感消除了，感受到了小学校园生活的无限魅力。我们达到了让幼儿园的孩子对即将到来的小学生活充满了向往与期待的目标，激发了幼儿对小学生活及学习的美好向往，同时也为幼儿适应小学生活做好了充分的心理准备。

三、游戏“里”，游戏“外”

游戏是儿童的天性与权利，幼儿的生活是游戏的生活。幼儿天生好动、好奇，因此每一位幼儿都具有强烈的游戏愿望。游戏是儿童精神世界的全面展示，是幼儿有效的学习形式。游戏作为幼儿的基本活动，是他们和周围世界互动、学习的基本方式。《幼儿园工作规程》中特别提出了游戲在幼儿园教育中的地位，“游戏为基本活动寓教育于各项活动之中”。作为幼儿园教育的一条指导原则“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”，提出了幼儿园开展游戏的具体要求。教师在活动中，可通过游戏的形式激发幼儿求知欲，从而调动幼儿学习的积极性、主动性和创造性，使幼儿对各种事物、各种活动产生兴趣，引导幼儿在玩中学、学中记。

四、读说写，养习惯

良好的书写、阅读和表达习惯将使孩子的一生受益无穷，在幼小衔接阶段前，书写、阅读和表达活动的有效开展对幼儿更好地适应小学生活具有重要意义。

“今天的间餐吃油桃，小朋友们看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，然后告诉大家你的感觉。”

“油桃摸起来滑溜溜的”“闻起来香香的”“吃起来酸酸甜甜的”，孩子们通过眼看、手摸、嘴尝，争先恐后地说着，把油桃的特点表达得淋漓尽致。在园里，老师们会抓住每一个机会，引导孩子用语言描述见闻与感受，锻炼幼儿的语言表达能力。

“小朋友，油桃这么好看又好吃，我们画一画吧。”一节绘画课就这样生成啦！琳琳画了一个小点的油桃，又小心翼翼地把油桃涂上了绿、黄、红色相间的颜色。“你们画得真好，那你们知道油桃宝宝是怎样慢慢长大的吗？它在水果王国会有怎样的一段神奇经历呢？回到家和爸爸妈妈一起阅读《油桃宝宝比美》绘本，明天我们找小朋友给老师讲一讲。”有了阅读欲望，孩子们对书本的兴趣更浓啦！简单的从读到讲，会让幼儿提高阅读兴趣，增加口语表达能力，为小学阶段读、说、写的能力科学地做好了准备！

一系列简单的听、说、读、写能力的培养与训练，为小学阶段语言训练和语言表达能力做好了铺垫。我们还提倡家长和孩子一起共听、共读、共赏、共乐、共玩，一起快乐成长。我们引导孩子玩中学，学中玩，诱发孩子自主学习，有意义的玩就是学，开心的学就是玩。

科学做好入学准备，充分做好幼小衔接，需要我们幼儿园、小学、家庭三个方面密切配合，共同努力，单纯靠提前掌握小学知识的孩子在入学后学习上是没有后劲的。因此，幼儿园、小学、家庭要以儿童为本，转变观念，遵循其身心发展规律，促进其全面发展！我们应相信孩子有主动学习的能力，能够对新环境、新挑战进行自我调节与适应。愿孩子们能够带着在幼儿园积攒的力量，满怀信心地进入新的学习与生活中！

作者简介：刘克新，1976年10月生;性别：男;民族：汉;学历：大学本科;职称：一教教师;研究方向：幼儿园的一日活动流程管理