叙事疗法在小学心理健康教育课上的应用探讨

涂秋伟

【摘 要】 小学心理健康教育课是促进学生心理健康发展的重要课程，实践教学中教师要注重采用优化的方法，促进学生在心理健康教育课中主动参与，为学生心理健康发展起到促进作用。本文从理论角度就心理健康教育课中叙事疗法应用的价值以及应用实践详细探究，希望为实际课堂教学活动开展起到积极作用。

【关键词】 心理健康教育  叙事疗法  教育实践

心理健康教育课程教学中，影响教学质量的因素比较多，其中教学方法是比较重要的影响因素之一。为能够有效提升心理健康教育质量，教师在课堂教学中要改变传统单一的理论讲述方式，注重以学生为中心的教学方法应用，促进学生在课堂中高效化学习。

1. 心理健康教育课中叙事疗法应用的价值

1.1有助于培养学生积极的心理品质

心理健康教育课中融入叙事疗法能为学生积极心理品质的培养提供有效的方式，解决学生各方面的问题，为学生的心理品质健康发展能起到促进作用，帮助学生树立积极的心态。传统心理治疗注重问题消解，以问题为主解决学生问题;而叙事疗法的运用是将人和问题分开的，围绕问题来让学生养成积极的心理品质。

1.2促进师生关系和谐

心理健康教育课堂中教师为能有效提升学生心理素质，在实践教学中要采用创新的方法，发挥叙事疗法的作用价值为学生心理健康发展起到促进作用。只有以学生为中心开展教学活动，才能真正为学生学习进步起到促进作用。叙事疗法运用有助于师生间关系和谐，强调学生的长处以及优势，通过建立彼此良好关系，帮助学生寻找积极人生故事，促进学生积极看待人生。

1.3调动学生主动创造性

心理健康教育课中通过科学地运用叙事疗法有助于调动学生主动创造性，为学生综合学习能力发展起到促进作用。心理健康教育课堂中教师通过叙事疗法的运用，将学生作为有潜力的个体，通过关注学生主体性，采用各种方式激发学生主动性以及创造性，这有助于削减学生心理方面的压力。

2. 心理健康教育课中叙事疗法应用实践

心理健康教育课中科学地运用叙事疗法能有效提升教学质量，对提升学生综合学习能力素质能发挥积极作用。

2.1叙事疗法帮助学生树立生命自信

教师在教学中要采用创新的方式将叙事疗法与之课程教学相结合解决学生的问题，帮助学生树立生命自信，这对提高学生综合素质有着积极作用。人常常将问题归于自己或别人，有这种信念会让人陷入问题当中，通过问题外化的方式，将人和问题分开看待，人和问题是不同的，人就是思考自己问题的主体。如对于因学习成绩不好而产生自卑心理的学生，教师就可通过叙事疗法实践应用，在叙事对话过程中来积极引导学生外化自卑，让学生能转化成在自卑当中不断成长，和自卑进行抗争。通过问题外化能帮助学生树立生命自信，转化学生的自卑心理。

2.2叙事疗法发挥例外事件作用

心理健康教育中运用叙事疗法的方式能解决学生心理方面的问题，促进学生在学习中树立积极向上的心态。叙事疗法的运用中教师要注重发挥例外事件的作用，促进学生能够重视生命闪光，从而促进学生的健康成长。解构是现代主义思维方式，教师要注重帮助学生看到掩藏的例外事件，也就是学生的潜能以及优势的故事线索，让学生在发现自己的能力基础上不断提升心理素质。

2.3叙事疗法运用促进积极思维发展

教师在心理健康教育课中通过叙事疗法科学运用，为学生开启新空间的问题能够对学生思维发展起到促进作用，通过心理咨询以及问题技巧的运用，在心理课堂以及团体辅导方面发挥积极作用，促进学生间表达以及欣赏。在课堂活动中运用叙事疗法的问话技巧，深化议题，调动学生对心理健康知识学习探究的主动积极性，丰富参与者心理知识，促进学生对议题能全面性思考，从而能为学生学习进步起到促进作用。如教师为学生开展心理科“我这一棵个性树”活动当中，学生创作了自己的个性树，通过叙事疗法问题技巧教师要引导学生认识到自己优缺点，让学生互相扮演受访者和访问者，通过对话交流来了解自身优缺点，正视自己的缺点，客观看待优点，有助于促进学生心理健康发展。

3. 結语

小学心理健康教育中，教师要以学生心理健康素质提升为目标，采用创新的教学方法调动学生心理健康知识高效化学习，通过改变传统教学方法将叙事疗法融入到教育课堂中去，能够为学生心理健康发展起到促进作用。

参考文献

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