新课改环境下高中语文的创新性教学

徐芳

【摘 要】 随着语文教学改革的深入，对语文教学提出了新的要求，因此，高中语文教学改革创新迫在眉睫。高中语文是培养学生的人文素养和基础知识的基础课程，而在新课改环境下实施高中语文的创新性教学至关重要。本文首先分析了高中语文教学现状以及问题，进而着重探讨了新课改环境下高中语文的创新性教学策略。

【关键词】 高中语文  创新性教学  策略

高中语文课程改革，主要是针对现有的教学背景以及课程教学方法进行创新。因此教师在培养学生语文学科素养以及文化基础知识的过程中，需要从创新性思维角度入手，重点研究新课改背景下，创新性教育思维在高中语文教学中的应用策略，才能保证学生在高中阶段积累更丰富的文化知识，为后续的学习奠定良好基础。

一、高中语文教学现状以及问题分析

现阶段高中阶段学生的学习压力较大，部分学生在接触语文知识的过程中容易产生厌烦心理，对教师采用的传统、单一的教学方式产生抵触想法，进而影响学生的语文知识学习效率。此外，在新课改背景下，部分教师应用创新性教学法则的过程中，因为缺乏更高层次的教学素养，导致自身专业能力难以匹配，不能满足现阶段学生的需求，无法达到创新性教学的预期应用效果，这样就忽略对学生人文素养以及文化底蕴等多层面的培养。

二、高中语文的创新性教学策略

1. 提高教师专业素养，引导学生积累文化知识。教师对学生进行语文知识教学的过程中，首先需要增强自身的教学素养，这样才能和新课改教学环境匹配，应用创新性教学策略完成对高中阶段学生的培养任务。新课改环境影响下，高中语文的教学目的是进一步提升高中阶段学生的综合素养，引导学生在积累文化知识的同时，具備更强大的逻辑思维能力以及更扎实的人文知识基础，从多层面对语文知识进行理解。在此目的影响下，教师需要引导学生积累更多文化知识，通过提高自身专业素养，为学生树立良好学习榜样。

例如，在学习《老人与海》这篇课文的过程中，教师首先需要对课文原著进行通读，其次需要在课堂中通过多媒体教学设备对课文背景以及作者本人的写作风格进行讲解。通过丰富自身文化素养，为学生树立良好学习榜样。以至于最后在课堂中为学生呈现更完整的教学过程，引导学生对课文中主人公不屈服命运，凭借自身勇气、智慧以及坚毅的品格，在艰苦卓绝环境中进行抗争的精神进行理解。与此同时也要引导学生对小说语言和行为特点进行细致品读，并且在必要的前提下，对重点段落进行背诵和积累，夯实学生的文学素养。

2. 丰富语文教学活动，增强学生综合运用能力。丰富的语文教学活动，可以让学生在活动中充分放松身心，以更加饱满的学习状态理解教师所讲内容。因此，教师在新课改背景下，需要通过丰富的语文教学活动贯彻落实创新性教学理念，增强学生在其中的综合运用能力。

例如，在讲解《纪念刘和珍君》这篇课文的过程中，教师在新课改环境下，引导学生进行积极参演，通过话剧表演，了解刘和珍烈士的生平，以及思南经过认识，当时发动政府的残忍以及反动文人的下流无耻，以此铭记“三一八”惨案的教训，更加珍惜现如今的生活。在生动形象的话剧表演过程中，学生对作者的悲愤之情会有更加透彻的理解，并且对烈士的壮举产生更深刻的敬畏之感，在表演过程中融入自身情感，有助于加强表演效果。与此同时，学生在参与这一项话剧表演活动的过程中，需要和其他表演同学进行积极交流，有助于学生了解人际交往原则，并且在表演活动中深化对课文的理解，实现人文素养的积淀。多元化的培养目标影响下，学生的综合运用能力会不断增强，更加符合当前时代背景下对创新型应用人才的要求。此外，教师在进行该篇课文讲解的过程中，还需要积极结合当前的时代发展背景，引导学生对革命先烈进行及时缅怀，并对现如今的美好生活倍加珍惜，了解更多有关建国、建党的历史内容，既可以让学生的思想得以丰富，又能让学生的语文水平不断提高。

3. 结合自主培养策略，培养学生自主管理能力。学生具备自主管理能力可以在高中语文课堂中有更加积极主动的学习态度，并且在学习语文知识的同时，提升自身的道德品质、人文知识水平等多方面内容，达到高中阶段的教育目标。高中阶段学生需要在教师的正确引导下具备一定的自主学习能力，因此教师在新课改环境下进行创新性教学的过程中，需要积极结合自主培养策略，对学生自主管理能力进行及时培养。

例如，在学习《过秦论》这篇古文的过程中，教师需要积极应用历史资料丰富语文课堂内涵，引导学生在了解《过秦论》这篇古文之前掌握更多历史知识。学生具备一定的历史知识基础才能在学习课文的过程中具备一定的自主学习能力，为提高学生学习自主性做好知识铺垫。此外，教师还需要通过从历史资料中提炼观点，引导学生掌握更多知识学习方法，督促学生在了解各类知识的过程中积累更加丰富的学习经验，逐步提高自主管理能力，以此来达到更良好的学习效果，实现高中阶段的语文教育目标。

总之，高中语文教师在创新性教学方法的指引下，需要重点对阅读以及写作环节进行优化，保证学生在阅读和写作练习中具备更有逻辑性的思维，在高中阶段不断夯实自身的语文学科基础，满足现如今社会对创新型人才的需求。教师也需要在教学过程中不断强化自身的教学素养，加强专业性学习的同时，对教学方法进行不断创新，引导学生在创造性较为丰富的环境中逐步提升综合素养。

参考文献

[1] 高洪艳.论新课程标准下的高中语文教学改革[J].科教文汇（中旬刊），2010（08）.

[2] 张晓东.试论高中语文教学模式[J].教育教学论坛，2011（12）.