浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用

薛莉莉

【摘 要】 随着新课程改革的不断推进，小学课堂的教学方式和方法有了全新的改变，多媒体设备走进了小学教室，多媒体技术也充分地应用到小学课堂当中，更好地为教师和学生服务。在小学课堂中利用多媒体技术可以吸引学生的学习兴趣，从而提高学生的课堂参与度，最终提升教师的教学质量，使学生的综合素质得以提升。接下来，本文将具体分析多媒体技术在小学数学中的应用。

【关键词】 多媒体技术  小学数学  具体应用

引言：小学时期的学生正处在成长阶段，他们的身体以及思维都在不断发展，小学生的思维发展还不健全，正由具体到抽象的方向转变。数学这门学科具有很强的逻辑性和抽象性。平衡好学生的具体形象性思维与数学的抽象逻辑思维，对于小学数学教师来说是一个艰巨的任务。教师可以借助多媒体技术有效地平衡好这一点，实现小学生思维由具体到抽象的转变。所以，小学数学教师在教学过程中要借助多媒体技术进行教学，有效地提升小学数学的教学效率。

一、借助课件制作软件制作课件，调动学生的学习积极性

随着我国新课程改革的不断推进，几乎小学的每个教室都配置了多媒体设备。多媒体技术在日常的教学过程中展现出了极大的优势，为教师教学活动的展开提供了便利性。虽然有很多多媒体课件制作软件，但是每一个软件都各有不同。对于当前现有的多媒体课件制作软件来说，Microsoft Power Point、 Easy Save Flash、几何画板等软件基本上可以满足小学教师的上课需求。例如，教师可以利用 Easy Save Flash软件来制作课件的模板，再用 Microsoft Power Point软件把有关统计折线图的知识以及图片插入到之前设计到的课件模板中，再对课件的内容进行统一整理，使课件的整体风格保持一致。在课件的最后，利用几何画板进行处理，形成动态图。利用这些软件制作成的课件可以更加直观地让学生了解到数学知识，使抽象的数学知识更加具体化，有助于学生更好地掌握统计折线图相关的知识，提高教师的教学效率。

二、借助多媒体使教学化静为动，直观展现教学知识

借助多媒体技术可以把静止的图形进行移动，还能为单调的图形添加色彩，使抽象且枯燥乏味的数学知识变得更加生动具体。例如，在教学《平行四边形和梯形》时，教师可以利用图形的转化思想，帮助学生简化计算平行四边形的面积。但是，这一转化过程是抽象的，学生很难直接想象出来，为了使教学过程更加容易，教师可以把这一动态过程放在多媒体设备上展现出来，学生也能充分理解教师的意思。比如，通过对平行四边形的变形，可以明确得出，平行四边形的面积就是对应的长方形的面积。学生既可以体会到数学学习的快乐，也能加深对知识的印象，提升学习效率。

三、借助多媒体突出重点难点，有效解决教学难点

小学生年纪相对比较小，他们的思维发展还不完善，而且小学数学知识具有抽象性和很强的逻辑性的特点，所以，小学教师在开展小学数学教学时不能继续用常规的教学方式进行教学，否则可能起到事倍功半的效果，学生很难跟上教师授课的思路，不利于以后数学知识的学习。为了有效建立学生实际情况和当前数学知识之间的联系，教师可以借助多媒体技术进行教学。利用多媒体技术把上课过程中需要用到的知识整合到课件上，把知识生动形象地展示给学生，让学生更能体会到数学知识的乐趣，最终实现课堂主次分明，有主有次的教学方式，使教师的教学效率获得很大的提升。例如在讲《角》这部分内容时，教师可以利用制作软件制作出上课所需的课件，把数学知识更加直观、更加生动形象地展示给学生，让学生通过观看课件，了解角的产生过程。首先，从某一个点出发，做出两条不同颜色的射线，在一旁标注出角的名称;其次，固定其中一条边，移动另一条边，就会产生各种不同的角。观察结束后，教师要引导学生思考出，角的大小与所画边的长短没有任何关系，而与两条边的开口大小有关。通过这一过程，学生可以有效掌握角的大小与什么有关，也能加深学生的印象。

四、借助多媒体使数学问题生活化，提升高课堂教学效率

数学在我们日常生活中无处不在，所以，学习数学最好的办法就是让学生在生活中发现数学、学习数学。由于小学课堂的有限性，教师不能让学生亲自走到生活中，体会生活中具体有哪些数学知识，但是教师可以借助多媒体设备为学生营造出生活中的场景，让学生充分体会生活中所蕴含的数学知识。比如，教师在为学生讲解如“公顷和平方千米”这部分内容时，可以为学生播放有关游玩公园、游乐园的场景，还可以为学生播放学校操场做操的视频，让学生回忆这些场景的不同，从而在脑海中建立起空间的概念。教师还要引导学生思考，让学生体會公顷和平方千米的具体大小，发现二者的不同。利用多媒体技术，把日常生活中的场景引入到课堂中来，可以促进学生的思考，提升学生的学习兴趣，最后提高小学数学教师的教学效率。

五、结束语

综上所述，由于小学生思维处于发展阶段，而小学数学又具有很强的抽象性和逻辑性的特点，所以小学数学比其他学科更有难度，因此小学教师的教学过程不能像其他小学学科一样，教师应在进行小学数学教学时借助多媒体技术进行教学，要借助课件创作软件制作出更高水平的课件，吸引学生的注意力，这有助于学生更好地参与到课堂活动中来，从而使学生在课堂上学到更多知识，有助于学生形成数学的抽象性思维，为以后学生学习更高层次的数学知识打下坚实的基础。未来多媒体技术在小学课堂上的应用只会越来越广，作为小学教师，要顺应时代的发展，充分掌握并在课堂上有效运用多媒体技术，从根本上促进我国教育事业的发展。

参考文献

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