感悟

慎拿寓言故事励志 

用科学思维来看待寓言故事（包括其他类型的文学作品）固然不可取，但拿寓言故事来励志，来教育未成年人，也容易误导他人。《堂吉诃德》一书中，主人公的一系列荒诞行为，不就是因为虚构的骑士小说读得太多了吗？正是出于这种考虑，国外许多学校规定，向学生推荐的课外读物中纪实的要占80%，虚构的只能占20%。这种做法，很值得我们借鉴。假如要让孩子读虚构的文学作品，则一定要告诉他们现实与文学的区别，以免他们将二者混淆，在现实中碰得头破血流。

（读2021年11月《何必和寓言故事较劲？》）

王海银（山西）

不要被“猫相”唬住

2010年高考全国Ⅰ卷的作文题是一幅漫画《有鱼吃谁还捉老鼠》，漫画中两只老鼠孝敬给猫一盘肥鱼，猫悠闲地享受，与老鼠亲如兄弟。没想到十年之后，漫画讽刺的事情在生活中再次上演：近几个月，全国的公检法机关有很多人落马，他们之中有的是黑恶势力保护伞，有的自己就是黑恶势力的重要成员。看到这样的新闻，老百姓惊呼：这真是猫鼠不分、猫鼠一家啊！

在生活中，猫两眼放光，四爪尖利，威风凛凛，但有些猫不但不捉老鼠，还与老鼠沆瀣一气，因而并不可敬，更可怕。

（读2021年11月《警惕与鼠勾结的“猫”》）

胡传虎（安徽）

礼让与竞争

礼让与竞争，究竟哪种教育理念好？仔细想想，便了然于胸。“让梨”是中国的传统教育。其实，是否让梨是一个人的自由。问题就在于，一旦这种让梨行为被认可之后，不让梨往往会受到排斥。“倡导让梨强调无私奉献，却忽略让梨者的利益。”“争苹果”是西方国家的传统教育。最红最大最好吃的苹果谁都想要，但只有一个，怎么办呢？引入竞争机制，进行比赛。同样的条件，谁完成得最好，誰就有权得到它。一个社会的企业精神，不该建立在“让”的基础上，而应该通过大家去“争”，从而形成一种约定俗成的规则，才能促进法治社会的完善。

（读2021年11月《从“孔融让梨”到“约翰争苹果”》）

苗志学（陕西）

别让大脑缺氧

一名北大硕士生，发帖称对不起爸爸，因为名校毕业没能挣大钱、当大官。另一名北大博士生跟帖说，他爸说月薪不到一万以上，名校就等于白上。这很令人生疑：他们的大脑是否需要输氧？

三观不正势必欲望膨胀，被铜臭气熏昏头、迷住心，大脑岂能不缺氧？不思国家培养之恩，心心念念追求金钱梦，实在可鄙！偏执地抱守只为做官发财而读书的陈腐观念，确实可悲！为财神不开恩而愤愤不平、耿耿于怀，内心茫然如同迷途羔羊，真是可怜！

给虔诚的拜金者们输些氧，恐怕正是时候。

（读2021年11月《不要忘记当初为什么出发》）

冯 侠（辽宁）

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