幼儿园德育教育的有效策略探析

王井雯

摘要：根据教育部的改革要求，学校必须提升学生的德育素质水平，因此幼儿的德育工作成为热点课题。德育是教育教学的重要内容之一，它是教育的核心与灵魂，德育可以支撑教师的有效教学，因此，在素质教育的不断推动下，教师对幼儿的德育工作也应创新。

关键词：幼儿德育;有效教学;素质教育;德育创新

引言

幼儿教育是基础。儿童在幼儿教育中养成的行为习惯、树立的道德准则可能会影响一生的发展。幼儿教育工作者首先应当意识到幼儿德育的重要性，认真对待自己的各项工作。本文主要探討幼儿园德育工作的有效开展。

一、在园内营造良好的环境氛围

作为幼儿教师，每学期都要进行环境创设，发挥环境对幼儿成长的作用。布郎芬布伦纳也提出了生态环境系统论，指出了环境对于一个人成长的重要性。由此可见，德育工作的开展也离不开良好的环境氛围。首先是物质环境的布置，优美的园区，干净整洁的班级，色彩明亮的走廊，随处可见的垃圾桶，幼儿会逐渐养成爱护卫生、不乱扔垃圾的良好品行;其次是精神环境的营造，优秀的园所文化，随处可见的文明标识，团结合作的班级氛围，孩子们长期处在这样的环境中，会慢慢学会尊重他人，形成与小伙伴互相帮助的优良品德。

二、从多个角度开展德育工作

1、在实际教学中渗透德育

将德育引入实际教学课堂中。教学资源丰富，每个领域都包含了德育。教师可以通过幼儿感兴趣的故事、儿歌和动画等渗透德育，让幼儿可以规范自己的行为。例如，在《小荷花找朋友》的故事中，能让幼儿明白有朋友的陪伴是一件幸福和开心的事情;在《幼儿园是我家》的儿歌中，能让幼儿懂得爱护校园;在《微笑》这篇散文中，让幼儿懂得与人要友好相处，在别人不开心时，可以送去一个微笑给予鼓励。

2、教师设计教学实践，在教学实践中渗透德育

幼儿德育水平的高低也受环境的影响。因此教师必须营造积极向上的班级氛围，让德育气氛可以时刻环绕着学生。例如，教师以“我是班级小能手”为主题开展德育工作。在活动中幼儿可以主动捡起地上的垃圾，主动帮助有困难的同学等。教师奖励小红花，并且每周五做一次总结，选出“德育之星”。这样在实践教学活动中渗透德育，一方面能让幼儿深刻领会到团结友爱的重要性，另一方面也激发了幼儿参与班级活动的积极性。

3、在实际生活中渗透德育工作

依据生活实际制订完善的德育计划。教师要结合生活实际挖掘德育资源。例如在每次吃饭之前，教师让幼儿知道粮食的可贵，珍惜农民伯伯的劳动成果，让幼儿拥有一颗感恩的心;在每次游戏活动结束之后，教师引导幼儿将玩具放回原来的位置，培养幼儿养成主动参与集体劳动的好习惯;教师可以组织幼儿进行小组游戏，在游戏中提升幼儿团结友爱的意识。

4、通过本土资源渗透德育

教师可以从激发幼儿对家乡的热爱之情上渗透德育。就海南省而言，这是我国最大的“热带宝地”，有着丰富的土地资源，所以教师可以将当地的本土文化与德育相融合。组织“我的家乡最美”的德育主题活动。带领幼儿感受自然风光的独特魅力。参观丰富的热带作物，感受海南动植物药材资源及水利资源的丰富。这些都能激发起幼儿对家乡的热爱，并且通过教师的引导，可以让幼儿将自己眼中的家乡画出来，让幼儿为家乡而自豪，更深刻地感受家乡文化的丰富与优秀。

三、在一日生活中进行德育渗透

幼儿园教育是从幼儿的一日生活开始的，所以德育工作的开展也和幼儿的一日生活息息相关。每个幼儿园都会根据幼儿的不同年龄特点和身心发展规律制定相关的一日生活流程，其包括：进园、离园、晨谈、集体教学、户外活动、区域游戏、如厕、饮水、餐点等各个环节。教师可以结合幼儿一日生活，细心观察，抓住德育的契机，随时随地结合发生的事件、出现的问题和相关视频、图片等和幼儿进行交谈，将德育真正渗透到幼儿的一日生活中。如进园、离园时，是加强礼貌用语教育，让幼儿养成良好的文明用语习惯的良好时机。通过教师示范、榜样鼓励等方式让幼儿学会说“早上好”“老师好”“再见”等礼貌用语;在晨谈、如厕、饮水等过渡环节时，让幼儿学会等待;排好队、别人帮助时会说“谢谢”、碰到别人会说“对不起”等文明用语;在集体教学活动中，教育幼儿懂得在小椅子坐好，举手回答问题，爱护幼儿园的玩具等公物，不随便浪费与破坏，不说话影响其他小朋友;户外游戏与区域游戏时，让幼儿懂得相互帮助、学会合作、共同完成任务、不争吵、不打闹、尊重别人等应有的处世态度等。教师在幼儿一日生活中要抓住德育的有利时机，不能只是一味地说教，更要发挥行动与榜样的力量，幼儿在学习模仿中会逐渐养成良好的行为习惯与品德。

四、在学科教学中实施德育

幼儿的学习领域有很多，比如美术领域、语言领域、音乐领域等。老师可以寻找学科教育和德育结合的信息，以一种非常自然的方式，潜移默化地对幼儿进行德育渗透。刚刚所提到的三个领域都很容易和德育结合。

比如，在语言领域中，老师经常带领幼儿读一些古诗和故事。这些古诗和故事就可以和德育有关。比如《谦让诗》和《分享诗》这两首诗歌。“小朋友们在一起，磕磕碰碰很正常。不许小羊乱顶撞，要学孔融把梨让。你先我后排好队，人人争当好榜样。江幼宝贝讲谦让，人人都夸好宝贝。“”衡山特产真正多，清白团子糯又甜，推酥麦饼香又脆，鸿山葡萄大又甜，今天我们齐分享，你一个来我一个，大家分享快乐多。”分析第一首诗歌，小朋友之间经常会发生一些小小的摩擦。我们要以一颗宽容的心来交朋友，不要为生活中的一些小事计较。无论是吃饭还是放学回家，我们都要讲秩序排好队，不要你争我抢。分析第二首诗歌，我们都是来自世界不同地方的人，我们可以向同伴们分享我们家乡的特产。除此之外，我们在日常的生活和学习中，如果有开心的事和不开心的事，都可以和朋友或者老师分享。快乐经过分享之后就变得更快乐，痛苦经过分享之后就不痛苦了。类似的诗歌还有很多。如果书本上缺乏这样的诗歌，老师不妨在互联网上寻找。对于美术领域，老师可以引导幼儿画一些能够突出德育主题的作品。对于音乐领域，老师可以带领幼儿学唱一些和德育有关的歌曲。

五、家园合作，形成合力

父母是孩子的第一任老师，孩子的成长离不开父母的耐心陪伴，而幼儿园教育也离不开家庭的支持。纲要中提到“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。为了培养幼儿的良好思想品德与生活习惯，教师要多和家长沟通交流，争取家长的支持与配合。德育工作除了在幼儿园进行，家庭也需要出一份力。要让家长明白德育的重要性，与老师达成共识，形成教育合力，让幼儿学会感恩、学会团结、学会礼貌、学会尊重等。

结语

总之，幼儿德育对于幼儿的全面发展来说是不可或缺的，只有从小养成良好的生活行为习惯与道德品质，长大后才能成为一个对社会、对人民有利的接班人。道德教育是幼儿形成良好习惯与品德的基础，幼儿园要重视这一教育，树立德育新理念，培养优秀的教师队伍，有计划地开展德育工作，真正促进幼儿全面健康成长。

参考文献：

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[2]苗晓琴.幼儿园进行德育的有效途径研究[J].吉林教育.2020.

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