浅谈如何在幼儿园培养幼儿良好习惯

姜雪

摘要：幼儿时期是幼儿养成良好习惯最重要的阶段。在这样时期要培养幼儿良好习惯就是要在教育教学中养成良好习惯。良好习惯不仅是一个人的良好行为表现，也是一个人的品德素养。从小养成各种良好习惯，幼儿将受益终生。

关键字：幼儿 养成教育  良好习惯

中图分类号：G4 文献标识码：A

著名教育学家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。从小养成各种良好习惯，幼儿将受益终生。我在培养幼儿良好习惯上的具体做法是：

一、树立榜样，同化幼儿行为

心理学研究表明：幼儿的主要学习方式是“模仿”，幼儿会在日常生活中自觉或不自觉地重复他人的行为，或是模仿别人的态度，这就需要教师因势利导，为幼儿树立正面的学习榜样。在日常生活中我还注重使用礼貌用语，如：幼儿入园和离园，我都会主动和小朋友打招呼“早上好”“再见”。我在努力给幼儿营造一个温馨、向上的班级氛围，用自己的一言一行去影响幼儿。

我还注意去挖掘幼儿同伴间的榜样作用，及时表扬孩子的作法，在榜样的引导下幼儿与同伴间学会了分享。心理学研究表明：幼儿非常乐于接受来自同伴群体的影响。榜样的作用，让我们班的幼儿逐渐形成自律。

二、巧用儿歌培养幼儿良好习惯

儿歌是引导幼儿认识世界、认识自己、步入人生的第一领路人、启蒙者。我把一些内容向上的儿歌编成了《幼儿行为规范歌》，渗透在幼儿一日生活的各个环节中，在潜移默化中培养幼儿良好习惯。如：幼儿下楼梯时，脚步很重，有时推搡，我教幼儿《小花猫》的儿歌，小花猫走路静悄悄。把快乐的儿歌诵读和规范习惯结合起来，不违背幼儿的天性，又能达到规范行为的目的。

三、开展体验活动，促进幼儿和谐发展。

幼儿期是人的社会性发展的关键期，他们对社会，对自然有着浓厚的兴趣，喜欢亲自去体验、感受、适应社会。

1、开展社会实践活动，帮助幼兒了解社会生活.

在森林防火宣传日期间，我带领幼儿走上大街进行防火宣传，幼儿手拿小旗，边走边喊防火口号;、去超市购物时，幼儿不光知道了超市里的食品是按其自身特点分类的，还知道了物品上条码的作用。孩子们对这些活动都非常感兴趣，在最真实的生活中，用眼、用手、用心获得最直接的感受，不知不觉中去了解社会生活。

2、开展观察体验活动，引导幼儿认识自然了解自然。

大自然、大社会是我们教育的百宝箱。春天小区里的山丁子花开得很漂亮，我带领幼儿去观察树叶的形状、花的颜色。春耕开始了，我领孩子们到“宝宝菜园”开展种植活动，幼儿学着老师的样子用小铲子挖坑、放苗、培土、浇水……孩子们一个个忙得不亦乐乎。社会、自然给我们提供了最优良的学习环境，我要让孩子们走出校园，走进生活，给子们亲身体验和认知的机会，去更真切地亲近自然。

3、开展艺术体育活动，促进幼儿个性发展。

艺术体育活动有能促进幼儿向善与益智的重要价值，也是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界认识的另一种“语言”。音乐教育可以使幼儿体验快乐，培养兴趣。每天晨间区域活动、幼儿离园前、水果餐时我都会播放舒缓的音乐，使幼儿在愉快的轻松的氛围中养成自愿遵守规则的习惯。

日常生活中我指导幼儿制作美工作品，有绘画、折纸、粘贴、泥塑等，充分锻炼了幼儿的想象力和创造力。

体育游戏活动是孩子们最喜欢的，我经常带着孩子们玩滑梯、淘气堡、走平衡木，开展“骑车比赛”、“跳格子”、“踢口袋”等多项体育游戏，孩子们在进行体能训练的同时，尽情地享受着游戏带来的快乐。总之，通过丰富多彩的活动使幼儿的德、智、体、美获得全面发。

4、开展感恩教育，培养幼儿感恩情怀

法国社会学家涂尔干曾说过“只有学会感恩，我们才能明确责任;只有学会感恩，我们才能体味真情;只有学会感恩，我们才能享受幸福，享受生活。”观之现状，我们的孩子大多是家中的“小皇帝”，集万千重爱于一身。因此，在班级开展感恩教育活动，让幼儿感受到别人对他们的关爱和帮助，从而产生感恩和报恩的思想意识，我是这样开展的：

5、利用传统节日开展感恩教育

中国的许多传统节日都包含了感恩教育的内容。如：三八妇女节、教师节、重阳节、国庆节等等。因此，教师应积极抓住一切节日契机开展感恩教育。“重阳节”让孩子回家为爷爷、奶奶、姥姥、姥爷送温暖，给他们捶捶背、揉揉肩、陪他们聊天。孩子们自己用的方式表达了对老人的关心和爱护。国庆节开展了“我为祖国添光彩”画展活动，萌发热爱祖国的情感。不断挖掘节日内涵，激发幼儿对生活的美好情感，从内心深处迸发出热爱祖国、孝敬父母、尊敬长辈的情怀与欲望，进一步激发了幼儿的感恩情怀。

6、在日常生活中渗透感恩教育

把感恩教育渗透在幼儿的日常生活中。午饭前，我和幼儿：一起背诵《悯农》的古诗，幼儿渐渐从中感悟出食物是由农民伯伯辛苦种出来的，我们应该感谢他们，不浪费粮食。每天午睡前，我会给幼儿讲感恩故事。如：“黄香温席”、“孔融让梨”、“乌鸦反哺”等，对幼儿进行春风化雨般的引导，使幼儿受到熏陶，心灵得到净化，我还要求幼儿做力所能及的事，如帮助同伴搬小椅子、与人分享玩具、图书，给班级的植物浇水等，我把感恩教育与幼儿行为习惯养成教育结合起来，在生活中引导幼儿，启发他们学会感恩，增强感恩意识。把孩子培养成有情感，爱同伴、爱集体、爱自然，有爱心、能之恩图报的新一代儿童。

四、家园联动，形成1+1>2的强大教育合力

《指南》指出“要充分利用家庭资源，支持并帮助家长提高教育能力，使家长成为幼儿园的合作伙伴。”

学期初的家长会上，我向家长传达了“家长是孩子的第一任教师，幼儿的各种习惯与行为首先来源于家人的教育理念”，家长们对此深有感触。

“家长开放日”是家长了解幼儿园教育的重要途径。每学期的家长开放日，我都通过区域活动、教学活动展示、亲子游戏等向家长展示孩子们的学习成果。活动结束后我与家长座谈交流活动感言。

幼儿园德育教育，贯穿于幼儿园整个教育阶段，德育教育中，培养好习惯是第一要务。我相信，只有家园联动才能形成1+1>2的强大教育合力，我们的孩子们才能健康、快乐地成长。

参考文献

1、中国幼儿的感恩教育之我见-高华《未来英才》;2016-01-30

2、浅谈幼儿感恩教育之培养途径-张玉斐;《课程教育研究（新教师教学）》;2016-04-30