浅谈移民地区小学生心理健康教育的现状及成因

单耀芳

摘要：农村移民地区小学生的心理健康问题直接影响学校的德育工作的进行，分析农村学校学生心理健康的现状，究其成因，提出改进措施，从而提高农村学校的教学质量。

关键字：移民地区：小学生：心理健康;家庭;学校

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、农村移民地区小学生心理健康现状

1、厌学心理

因为我校学生大多是留守儿童，家长都外出打工，忙于工作，与孩子间的交流较少，逐渐使他们变得性格孤僻，不爱学习。还有一部分学生从小到大依赖父母，未吃过苦，使得他们遇到学习困难的时候，就会产生厌学心，甚至有个别学生存在严重的逃课现象。

2、逆反心理

基于青少年儿童正處于身心快速发育的阶段，无论是自我意识，还是在自尊心上都较强，假如老师和家长在对其进行教育的过程中，不注重方式方法，将自身的意志强加于学生身上，就会使学生产生强烈的逆反心理，还有就是不接受家长、老师的帮助和批评，有的甚至反其道而为之，进而将这种不良的偏执心态养成。表现特别严重的是，扰乱课堂秩序，影响正常教学。

3、养成不良性格

部分学生在学习过程中受到老师的批评，家长的责备、学生的嘲笑和歧视之后，就会变得胆怯自卑、自私狭隘，进而不利于良好性格的养成，不利于学习和成长，也不利于学校的德育工作建设。

二、农村移民地区小学生心理健康现状成因分析

1、家庭环境的影响

家庭是人们成长的摇篮，是每个人的第一所学校。因此，家庭环境对于我们的影响是绝对不容忽视。而很多问题学生的形成，与他们所在家庭环境、所受到的家庭教育往往具有密不可分的关系。家长在对子女进行教育的过程中，最容易出现的问题就是走极端，有的家长对孩子的期望过高，不考虑孩子的感受，使孩子产生了严重的心理压力，为冲破压力，一些孩子就采取与父母唱反调的方式来表示自己的反抗。尤其是在初中阶段，这个孩子较为敏感的时期，很多孩子的逆反心理更加严重，一旦处理不好，就很容易让孩子走向歧途。而与此相反的另外一个极端就是爷爷奶奶对孩子的过分溺爱。我校留守儿童较多，学生平时缺乏父母的管教，孩子犯错有爷爷奶奶的包庇。犯错了，不从自家孩子上找原因，推卸责任现象你给较为严重，从而养成了一些不好的性格及行为习惯。

2、学校环境的影响

小学阶段的学生心智发育不成熟明辨是非的能力还比较差，容易受到不良现象的影响。例如：班里起初只有一个学生明确与老师叫嚣不学、不写作业、不听课。过一段时间陆续就会出现三个、四个同样叫嚣着不学习的学生。在学生群体里还有一些“小群体”，一起逃课，一起扰乱课堂纪律、一起抽烟、一起打架等等不良现象。所以，要改变学生的学习态度、习惯离不开学校的德育教育。老师在教育学生的时候往往缺乏耐心，方式不恰当的话很容易激化师生之间的矛盾，使学生的厌学情绪更严重。

3、学生自身因素

很多学生都缺乏吃苦耐劳的精神，缺乏毅力，认为学习苦，不愿意学习。自我控制能力差，容易随波逐流，跟风现象严，社会价值观薄弱。

三、提升农村移民地区小学生心理健康的策略

要想将农村移民地区小学生的心理健康水平一定程度的提升，就必须从学生自身、老师、家长和学生这几个方面着手。

1、加强学校与家庭的沟通

学校教师在进行教育教学工作时，应多和家长联系和沟通，多听取家长的意见。认真观察学生的日常表现，寻找每一位学生的“苗头”，及时有效地向家长反映情况，并寻求家长的配合教育。在联系家长时要多注意夸优点、巧批评。多向家长反映学生的进步，多表扬学生。在处理一些班级管理中的问题时可以多征求家长的意见，发挥好家委会的作用。

2、开展心理健康教育

平时发挥思政老师的作用，在上课时课穿插的对学生进行思想教育，普及心理健康知识。每学期能坚持开展两次心理健康教育讲座，加强学生心理素质的训练，并能够针对学生心理困惑进行科学有效的调试。

3、建设良好的师生关系

教师在教学时要注意“以人为本”。注意设计教学时要面向全体学生，充分调动学生的学习积极性。让每个学生上课时都能加入到课堂学习中。对于学生提出的问题要认真回答，并且适当地矫正自己的教育方法。

在教学中，还要懂得倾听。每个学生内心肯定都有被理解、被尊重的需要。遇到问题，教师应有足够的耐心，控制自己的情绪。聆听学生的想法，了解他们在想什么？为什么这么做？要有的放矢，对症下药。

对待学生时，要善于发现他们的优点。欣赏他们的优点，并且要不吝啬的真心地给予赞美。。都能在集体中体现自身的价值。

4、建立班级竞争机制，调动学生的积极性

在班上应掀起激烈竞争活动，调动小学生的积极性。从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多方面激发从整体到个人的竞争意识。在班内实行“一帮一，一带一”的互助组。人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手，比学习、比清洁、比体育、比纪律等，通过竞争，班级中形成了一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围，充分地发挥了学生主体的作用，调动了学生习的积极性。

5、多开展课外活动

学生平时的学习压力较大，需要适当的宣泄。可以利用丰富大课间活动。例如：排球、篮球、足球、跳绳等。发展兴趣小组，定期的进行活动展示。调借学生枯燥的学习生活，并能增进学生间的合作关系。有利于身心健康。

6、认真做好移民地区家访和开好家长会。

家访是做好班主任工作的重要途径。由于移民地区的农村家庭文化层次的特殊性，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习情况，其次，还应适时召开家长会、班级视频会，用这种方式老师及时与家长提出的问题展开讨论和交流，取得家长的信任和理解，受到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的想困惑，纠正其不良行为。

四、小结

农村移民地区小学生的心理健康教育与学校的常规教学与德育工作息息相关，学生的问题也反映出了教师的问题。处理好学生与教师、教师与家长、学校与家庭的关系，对于学校教育有很大的意义。

参考文献

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