小学道德与法治教学中的安全教育研究

施柳

摘要：小学道德与法治教学中存在的安全教育在目前社会环境下受到时会各界的关注，为了保证小学生的身心健康发展，让小学生认识到自我安全保护以及安全教育活动的重要性，需要对小学道德与法治中的安全教育教学课堂进行优化，从具体教材内容的角度对小学生的安全意识进行加强，实现小学生的健康安全成长。安全教育的有效实践让小学生的安全意识有所提升，作为社会当中的弱势群体，小学生安全意识的提升能够降低多个意外风险事故的发生概率，并且，安全教育活动的实践也会对学生的安全保护能力进行提升，增强学生的危险预判能力，从而保证自身安全。

关键词：小学道德与法治教学;安全教育;研究分析

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、小学道德与法治教学安全教育的价值意义研究

小学生作为国家未来发展的人才储备力量，在学生的小学学习阶段需要重视起学生的学习安全和生活安全，保证社会人才储备足够。

从当前教育理念的不断优化中得出了更多教学指导思想，需要在对小学生进行文化修养的培养时，给学生传授一定的安全生活、学习知识，通过安全教育课堂，对学生进行安全相关知识的丰富，有效落实道德与法治教学课堂的教学责任，尽可能的保护小学生的生活安全，维护学生的安全学习权利。

由于小学生的年龄特点，新环境中，小学生很难保持警惕心理，做不到保护自我，因此，小学道德与法治教学课堂更要重视对小学生的安全教育，对小学生进行自我保护能力的提升，通过自我保护能力的提升，小学生得到更加健康安全的成长过程，进而成长为符合社会发展要求的新型人才，促使国家进步。

二、小学道德与法治教学中安全教育的现状内容分析

在小学阶段开展道德与法治教学的根本目的是为了让学生在遵守法律规章制度的基础上，利用更多法制性力量进行自我保护，保证自身的教育权利和生命财产安全。小学道德与法治教学中安全教育教学内容包含了课堂教学目的，为学生树立正确的法律意识，在生活学习当中正确运用法律力量，培养学生良好的品行修养，让学生在不同成长阶段都能够利用法律知识进行自我保护。

当前教育环境下，对于小学生道德与法治观念增加和自我保护意识的增加，会在安全教育课堂通过更多实际案例内容或者常见的生活化场景为学生进行展示，安全意识和安全知识的增强是当前小学道德与法治教学安全教育的重要教学任务，会让学生在不同情境中进行积极的自我保护。由于传统教学观念的影响，很多地方的小学教学课程中对于道德与法治教学的课堂建设不足，相应的安全教育不到位，学生只能通过课本教材了解一些安全故事，甚至于部分学校并没有相应的安全教育教材，教师只是通过PPT展示和口头传授的方式让学生了解一些安全问题，或者利用复印的方式，让学生在课堂上了解一部分安全知识，教学方式过于单一，导致教学效果不够明显，学生的安全意识得不到更多培养，在生活与学习过程中并没有意识到安全能力提升的重要性。

三、小学道德与法治教学中安全教育的实践途径分析

为了让小学道德与法治教学课堂上的安全教育活动发挥出更多作用，在实践过程中得到价值上的促进提升，需要结合教学实际对教学课堂和教学环境进行优化，利用更为丰富的教学方法，保证小学生安全知识的丰富。

（一）合理开创多媒体教学实践

当前社会的科技力量是支撑各个行业发展的主要动力，多媒体技术作为现代教育行业的主要教学手段，在小学道德与法治教学中的安全教育课堂上可以进行一定的实践，为学生展示出更加真实的教学内容，让学生更为直观的理解理论知识，从而得到基础知识的全面丰富。安全教育中涉及到的知识内容单纯的理论传授并不能让学生理解知识的内在涵义，还有可能降低学生的学习兴趣，对学生的学习积极性和主动性进行降低，进而导致教学效率下降。但是多媒体技术的全面应用可以让学生通过视频故事、图画事物的方式进行理论知识了解，通过切实的案例内容让小学生明白安全意识提升的重要，引起学生的学习重视，推动学生更为主动的进行学习探究，进而实现更多教学目的。

比方说，在学习有关家中生活安全的知识时，需要教师为学生展示出家庭生活中不同方面的安全隐患，让学生了解更多家中存在的安全事故易发生原因，从而提升学生的安全警惕性，降低安全风险。教师可以利用多媒体技术将与家中生活安全知识相关的动漫、小视频或者是图片讲解等教学内容从网络上进行收集，在安全教育课堂上为学生展示，让小学生的学习兴趣得到更多保障，进而对小学生的安全意识进行有效培养。

（二）开展安全演习活动

利用安全演习活动培养小学生的安全意识，可以很好提升小学生的学习兴趣，让小学生在实际活动中感受安全风险带来的危害，从而加深小学生的安全认知，让小学生认识到安全教育活动开展的必要性以及自身安全意识提升的必要性。教师可以根据课本教材上的内容，结合学校环境开展合适的安全演习活动，利用活动实践来对小学生进行安全意识培养。

比方说，在学到有关火灾的安全事故时，教师可以先为学生演示正确的火灾逃生办法，然后组织学生在下节课带好相关的防护用具，进行安全演习;演习过程中，教师可以利用干冰等物质创建出迷雾环境，让学生更有身临其境的感觉。

（三）加强师生交流沟通

小学生正处于成长发展阶段，各方面知识储备不足，很有可能在生活学习中出现不同种类的安全问题。在开展道德与法治教学课堂上，安全教育教学活动的实践需要教师更加了解小学生的日常生活学习内容，从更为实际的角度进行安全知识讲解。因此，教师需要加强与学生的沟通交流，对小学阶段学生特殊心理阶段中产生的各种心理特点进行关注，让学生感受到教师对于学生安全健康成长的关注，引发更多情感上的共鸣，从而实现课堂教学效率提升。教师通过交流沟通的增加，让小学生了解到更多安全隐患，让学生知道法律的存在意义，有效提升学生的安全意识，使得小学生能够运用法律知识进行自我保护。

結语：安全教育对于当前教育事业发展是非常重要的，是小学生了解更多安全知识的重要途径，能够保证小学生的安全健康成长，为小学生树立更多安全意识。

参考文献

[1]苏琴.小学道德与法治教学中的安全教育分析[J].家长，2020，（18）：172+174.

[2]卓丁杰.浅谈小学道德与法治教学中的安全教育[J].吉林教育，2020，（01）：18-19.