课外阅读在小学语文作文教学中的作用
2021-12-11迟颖
迟颖
摘要:语文是小学课程体系的重要组成部分,语文知识的系统性研究,能帮学生树立正确三观,养成良好的学习习惯并且实现全面的发展目标。不论是阅读能力的培养还是写作水平的提升,都要引起教师们的高度重视,给学生更多体验的机会,指引他们朝着正确方向突破自我很关键。在实践中,教师应该想方设法调动学生强烈的求知欲望,通过课外阅读模式的重构、内容的补充、步骤的简化,给作文的有效教学奠定下坚实基础。与此同时,教师还要联系实际,融合课外阅读,进一步优化作文教学的效果,助推着基础教育现代化进程的持续加快。
关键词:小学语文;作文教学;课外阅读;作用研究;策略分析
中图分类号:G4 文献标识码:A
课外阅读是小学语文教学的重要内容,作文教学是小学语文教学的主要环节,在素质教育理念与创新教学元素有机融合的背景下,我们要为学生个性化成长提供强大的助力,发现课外阅读的作用,提高作文教学的质量。只有充分满足了学生的学习需求,未来,语文教学工作才能顺势走向更大的成功,迎来更加美好的明天。笔者凭借自身多年的教研经验,对小学语文作文教学中的课外阅读阐述了几点新的看法,希望能为其他教师教学思路的多元化转变提供一些可行性的建议,从而培养出更多高素质、全能型的栋梁之才。
一、课外阅读在小学语文作文教学中的作用
学生写作时,适量阅读必不可少。在作文教学中加入课外阅读显得至关重要。如果阅读量较小,学生写作就会缺乏素材,不知道如何下笔,无法写出优秀文章。课外阅读可以丰富学生的素材积累,还能开阔学生的视野范围,学生模仿不同文章的写作技巧,从中收获的启示是无穷无尽的。局限于教材内容的教学方式,学生不仅知识面局限于教材,且思维会变得僵化,这十分不利于学生阅读兴趣和写作兴趣的培养。课外阅读则能够成为学生获得多方面知识的良好途径。此外,课外阅读中,学生通过阅读情感体验,能够更好的体验到写作情感表达,这对于学生作文写作中情感的流露和表现有着很大帮助,对学生写作能力培养和提升有着重要意义。但目前很多小学生没有养成良好阅读习惯,缺乏阅读动力,缺少阅读兴趣。因此,教师应采取一定措施,培养学生阅读能力和课外阅读兴趣,帮助学生进行写作积累,以提高学生写作能力。
二、小学语文作文教学中课外阅读的有效策略
(一)注重学生的心理健康
随着信息化时代的发展,人们能够通过各种途径来获取外界信息,特别是网络文化的普及,让各种网络小说层出不穷。但在复杂的网络文化中,我国并没有对其进行严格的监督和管理,很多小说为了吸引读者的兴趣,设计了一些虚假、哗众取宠的桥段,其不仅没有正面的思想内涵,还可能对年龄尚小的阅读者带来不良影响。在这种情况下,学校和家长应当以学生的健康成长为前提,严格限制学生的网络时间,并及时给予正确的阅读指导,避免一些低俗的网络文化对学生的心灵造成冲击。同时,有关部门应当严格的打击这类不和谐的网络文化,保证健康、向上的阅读环境。另外,教师需要根据学生当下的心理发展状态,以及语文知识能力向学生介绍一些正确的课外阅读指导内容,比如《布鲁诺与布茨丛书》《第十一根红布条》和《乌丢丢的奇遇》等,这类书目都能帮助学生树立正确的人生观和价值观,并能提高学生的认知和判断能力,特别是对于五六级的学生来说,其已经能够对书中的内容快速理解并吸收。
(二)熟练地掌握写作技巧
书籍的魅力在其深刻含义中,也在于每一页的字里行间,作者独特的写作技巧和叙事方式都是阅读学习的重要部分。课外书籍的阅读不仅能夯实素材基础,也能让学生学习实用的写作技巧。学生阅读各种书籍时,会碰到很多环境描写,品读中,学生仿佛能身临其境,这种写作技巧也可以运用到语文作文中,通过动静结合或者感官体验来突出周围环境,为下文情节展开做铺垫,如在写“除夕之夜”作文时,学生开篇可以通过听到鞭炮声,看到灯火通明和闻到食物香气等感官体验突出除夕夜的热闹,奠定全文的感情基调。除此之外,对于描写某件事物时,学生可能会看到比喻、拟人或夸张等手法,诗句“二月春风似剪刀”中就运用了比喻,将春风比作剪刀,使春风的形象风趣可爱。这些书籍里的各种手法和技巧都值得学习,学生在课外阅读时要认真用心,不仅要积累书籍中的名人事例,同时也要留心写作手法。课外书籍丰富多彩,能最大限度地展现给学生多种多样的写作手法,除了写作素材的丰富,表达方式也千变万化,能带给学生精彩启发。
(三)提升學生的鉴赏水平
学生在阅读训练的过程中,会涉及到优秀的文学作品以及不同地域的风土人情,在进行课外阅读时,学生会在这些优秀作品潜移默化的影响下,拥有一套独立的鉴赏体系,学生的鉴赏水平也会因此得以提高,进而也有利于提升学生的写作水平。此外,学生在写作过程中可以将优秀作品的文化内涵引入进去,这样更能提升自身的写作水平。如在小学六年级的习作教学中,作文要求写民风民俗,引题是“每个民族都有不同的风俗习惯,都有不同的特色民居,特色饮食,请你将调查到的民风民俗加以整理,写成一篇习作”,教师可以推荐学生去《世界民族风俗与传统文化》《风俗通义》等,让学生感受到不同地域的风土人情,同时也能对别国和中国的风俗习惯进行对比分析,了解中外文化差异,这些都可以引入到作文当中。
三、结语
总而言之,小学语文教师必须重视对学生能力的培养,充分认识到课外阅读的重要作用,并通过对学生的正确引导,使学生掌握阅读的技巧与写作的技巧,让学生在课外阅读中体会到语文的乐趣,从而提高学生对语文学习的兴趣,进而提升学生的作文水平。
参考文献
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