论茶文化教育价值在高校学生管理中的创新应用

张文友

（贵州财经大学，贵州 贵阳 550025）

茶文化中包含了我国大量的传统文化，具有较高教育价值，将其引入到高校学生管理中对提高学生管理水平具有重要的作用，但是从目前高校学生管理现状来看，存在茶文化学习重视程度不足、茶文化理解不深入、缺乏有效活动引导等问题，导致茶文化教育价值很难在高校学生管理中有效的发挥作用，鉴于此展开对茶文化教育价值在高校学生管理中的创新应用具有重要的现实意义。

1 茶文化教育价值在高校学生管理应用中存在的问题分析

1.1 高校学生不能深刻的了解茶文化

茶文化包含内容较多，而且具有抽象化特点，因此对于高校学生而言理解茶文化需要一定的过程和时间。但是从目前茶文化教育来看，无法形成系统的教学体系，茶文化仅仅作为一种选修的方式存在高校中，而且课时时间不充足，导致无法形成规律的学习体系，因此学生很难全面认识茶文化、理解茶文化。其次从茶文化和大学生的匹配度来看，它并不符合学生的认知思维，大学生思维开阔，喜欢潮流事物，而茶文化是是传统的文化，需要静态感受，因此在中国喜欢品茶、了解茶文化的人往往是老年人，而这对青少年更好的理解茶文化、掌握茶文化极其不利。此外从学生对茶文化的学习兴致来看，兴趣点较低，很多学生认为这是一种枯燥的文化，没有实际意义的文化，不会对自身发展有任何积极的意义，甚至认为学习茶文化是一件浪费时间的事情，所以即使进行茶文化的学习也是形式化的学习，很难从根本上进行全面的提升，因此导致学生无法深入的理解茶文化并形成正确的茶文化认知，进而也很难发挥茶文化的教育价值。

1.2 高效领导对茶文化理解不到位

目前高校领导对茶文化理解存在偏差，导致无法有效的发挥茶文化的真正价值，产生这种情况的主要原因包括以下几点：第一，很多高校具有明确的建设内容，并对建设内容进行了划分，其中教学建设是主要内容，其次是其它辅助教学建设的其它内容，而茶文化作为一个分支建设内容，很难起到重视作用，因此导致校领导认识不到茶文化的教育价值，也无法理解茶文化的真正内涵和深意。第二，高校领导领导风格受主观因素影响较大，喜欢茶文化的校领导会倡导茶文化，而不喜欢茶文化的校领导则很难将茶文化融入到高校学生管理中，通过相关的调查资料显示，很多校领导并不喜欢茶文化，而这导致高校领导无法深入的理解茶文化，自然也很难将茶文化运用到学生管理中。

1.3 茶文化难以融入到高校学生管理中

茶文化是一种思想意识，是一种精神境界，通过茶文化的培养学生的观念层次会进一步提升。但是具体的茶文化意识培养往往陷入一个被动的局面，仅仅是对茶文化意识的培养，并没有形成全面的实践指导体系，导致学生仅仅了解茶文化，无法从茶文化内容中进行价值思想的提出并指导日常实践活动。比如茶文化中提到了精行俭德的精神，应落实到具体的实践中来指导学生日常行为活动，但是在具体的学习中没有进行后续实践的拓展，仅仅是表面知识的学习，茶道概念知识的相关学习，而这严重影响了茶文化的具体应用。此外在茶文化意识培养缺乏系统性、科学性，很多有价值的茶道思想不进行提炼，不进行拓展，也没有进行重点知识的相关引入，导致学生无法深刻的理解茶道思想，很难将茶道中的正向思想纳入到自己的意识体系中进行相关的实践指导，因此我们看到很多学校虽然茶文化学习开展的如火如荼，但是教育意义并不明显。

1.4 高校管理中缺乏茶文化的有效带动

茶文化是一种思想意识行为，具有较强的指导意义，能够有效的发挥带动作用达到较好的茶文化应用效果。但是从目前我国高校管理中来看，茶文化的学习缺乏和实践的有机结合，导致学生无法深入的了解茶文化，理解茶文化内容。主要表现在以下两个方面：一方面是茶文化活动缺乏有效的带动，茶文化活动不具实践意义，仅仅是一些品茶类活动，没有进行精神引入，因此教育意义无法有效的凸显。另一方面是茶文化组织过于简单，没有形成系统性，仅仅是课堂茶文化讨论活动、茶文化品鉴活动，不具有丰富性，没有形成文化基点、文化精神的有机融合，导致茶文化活动仅仅是形式化、没有意义的活动，很难形成有效的教育价值。

2 茶文化教育价值在高校学生管理的创新应用对策分析

2.1 制定茶文化学习课程，帮助学生更好的理解茶文化

通过以上分析，可以看出茶文化在高校管理应用中存在理解不深刻的问题，对此应从以下几个层面来解决茶文化理解困难问题：第一，制定茶文化学习课程和科学的学习计划，形成系统的茶文化学习过程，为拓展学生茶文化知识面，增加学生茶文化知识储备提供有利条件。此外为了保证茶文化学习效果，应根据学习内容、学习计划制定相应的考核体系，考核既包括茶文化知识考核，也应包括茶文化应用的考核，以此形成科学的考核体系，为茶文化更好的落实到高校学生管理中提供有利条件。第二，构建茶文化校园宣传网站，并基于学生管理内容设置茶文化主题宣传栏，形成具有针对性茶文化的组织宣传体系，为深化学生茶文化思想，形成主导思想价值意识提供有利条件。第三，教师应担负起茶文化知识的讲解，进行趣味教学，将茶文化和学生日常生活有机联系在一起，以此增加学生对茶文化的理解和认识，为更好的运用到学生管理中提供有效的支持。此外教师还可以引入故事性素材来吸引学生，启发学生进行深入探讨，进而激发学生内部驱动力，为更好的理解茶文化提供动力保障。

2.2 重视茶文化的教育作用，提高校领导对茶文化的理解

通过以上分析，可以看出高校领导对茶文化的理解存在偏差，而且呈现出被动的情况，导致茶文化无法更好的发挥在高校学生管理中的教育价值。对此应从以下几个方面来进行相关方面的整改：首先针对于高校领导的被动性，教育部门应发挥其带动作用，将茶文化建设融入到高校建设中，使其和当前的教育体系相辅相成，融合到高校教学中形成自然的渗透，进而减少教育的被动性，形成积极的茶文化教学。其次教育部门应制定具体的茶文化任务，并对高校茶文化的开展进行有效的监督，发现不合理的地方指出进行整改，以此督促高校领导进行茶文化学习，提高茶文化的理解能力。此外应进行意识培养，一些校领导由于个人主观意识影响，导致无法更好的将茶文化运用到学生管理中，对于此应设置相应的培训计划，并制定科学合理的培训内容，对校领导进行茶文化知识的相关培训，进而不断的提升校领导对茶文化的认识，为更好的将茶文化运用到学生管理中提供有利条件。

2.3 构建以茶文化为基点的新型学生管理细则

茶文化是一种思想意识，学习的主要目的是进行应用，并参与指导实践。为了更好的将茶文化的学习落实到学生管理中，应将其融入到学生管理中，具体应从以下几点进行：第一，构建以茶文化为指导的学生管理细则，比如高校管理细则中提出了要培养审美情趣、提高个人修养等管理细则，在这个管理细则中可以进行茶文化的融入，更改为学生应利用茶文化来提高审美情趣，提高个人修养。又比如学生管理细则提到了有关学生思想道德考核，对此应引入茶文化中的一些精神内涵来对学生进行教育启发，让学生具有是非观，能够形成正确的道德观，为有效的规范学生不良行为提供相应的保障支持。第二，学生管理应循序渐进，进行多方面引导，对于高校学生而言采用强制性的管理约定，很难达到较好的应用效果。而以茶文化的形式进行引入可以有效的淡化学生管理的冲突性，并形成潜移默化的意识渗透作用，这对提高学生管理水平、形成新型的学生细则具有重要的作用。

2.4 创新高校管理活动，在管理中融入新型的茶文化管理活动

茶文化管理活动融入到高校管理中能够有效的实现茶文化向实践的转化，对茶文化教育价值的有效发挥具有重要作用。对此应从以下几点进行茶文化管理活动的构建：第一，构建以传播为导向的茶文化管理活动体系。茶文化的作用在于传播，传播才能深入的理解，才能更好的运用，才能形成浓厚的茶文化校园文化氛围，对此应积极的构建茶文化宣传活动，比如可以设置茶文化画展活动，让学生以图画的方式将茶文化内容进行展示并进行谈论，以此提高学生对茶文化的认知水平。第二，开展茶文化讲座活动，聘请专家来讲述茶文化，并针对讲座为学生布置相关的作业，进而让学生更好的理解茶文化中所包含的精神价值。第三，举办茶文化征文比赛，教师以茶文化为主题来布置征文题目，让学生参与到征文比赛中，并设置相应的奖励，鼓励学生踊跃参与到茶文征文比赛中。此外为了提高学生茶文化学习的兴趣点，可以借助多媒体来打造茶文化活动，使茶文化活动精彩而有意义，减少传统因素对大学生带来的消极影响。

茶文化内容丰富，包含了我国大量的传统文化，具有较高的教育价值，但是在具体的实践应用中由于高校学生不能深刻的了解茶文化、高效领导对茶文化理解不到位、茶文化难以融入到高校学生管理、高校管理中缺乏茶文化的有效带动等因素的影响导致茶文化教育价值很难有效的应用到高校学生管理中，鉴于此应制定文化学习课程，帮助学生更好的理解茶文化 ；提高校领导对茶文化的理解水平；并组织高校管理活动，将茶文化融入到高校学生管理中，以此形成科学的高校学生管理体系，为提高高校学生管理水平提供有利条件。