茶文化视域下提高特殊教育教学有效性路径探讨

赵友焕，周启发

（邹城市特殊教育学校，山东 邹城 273500）

茶文化之中蕴含着高尚的品格与思想。学习茶文化，可以培养学生良好的品格，茶叶本身便具备高雅的品格，茶道更可以锻炼人的心性，提升人的气质。我国教育当中，特殊教育占据着十分重要的地位，而特殊教育内容与普通教育内容存在着较大的差异性，这对于茶文化的融入有着较强的帮助，茶文化教育意在引导学生抵制经济物质的诱惑，养成吃苦耐劳坚韧不拔的性格。在展开特殊教育及茶文化教育的过程当中，便会发现特殊教育与往常的教育有所不同，因为特殊教育主要针对的是特殊学生。茶文化中蕴含的高尚品格，可以提升学生的身心健康，提升学生的人际关系交往能力，帮助学生沉淀性格，磨炼学生的意志。特殊教育及茶文化教育在展开的过程当中，是需要通过较为有效的实践方式来提升教学的总体质量，在提升教学质量的时候，还应当开展对相关内容的具体研究。

1 茶文化与特殊教育概述

特殊教育，一直都是现在教师关注的热点话题。在对特殊教育及茶文化教育展开设计课程的时候，需要将其中的教材、课程甚至教学方式一同融入到教学设备。茶文化能够帮助学生提升审美修养，帮助学生在生活和学校里提升学生思想，学生受到艺术的熏陶，也会开阔自身的视野，不会拘泥于小圈子里。为了能够提升未来特殊学生的发展，让特殊儿童也能够更好地适应和融入社会，需要展开特殊教育提升特殊儿童的身心健康。党与国家需要将这两件事情高度重视，其中在2010年制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》当中便提出了对特殊教育的要求，所以现在国家更需要提升对特殊国家人群的教育质量，对特殊人群进行关心给出支持，这样才能保证残疾群体的可持续发展。特殊学生需要锻炼心性，磨炼意志，老师可以培养学生的艺术品格。带领学生学习茶文化、茶艺、茶画等技能过程中，便可以利用良好的思想，来带动学生的情绪，让学生提升自身的审美能力，提升个人的修养。纲要当中提出，需要更一步地完善特殊教育体系教学方案，并且需要做好对特殊儿童的保障工作，做好以人为本的教育工作，教育工作在加入了茶文化理念后，便需要进行良好的改革。不论在哪种教育当中的教学需要提升教育的方式与方法都值得关注问题，并且选择正确的教育方法来提升教育，这样能够将特殊教育领域能够得到良好的发展。

2 茶文化与特殊教育的融合分析

教育过程中，需要采用茶文化理念展开教学工作，通过有效地采用实践的教学方式，让茶文化教育和基础教育的充分的融合。茶文化教学理念在与特殊教育课程融合后，特殊教育儿童的身心健康发展也得到了良好的保障。随着社会的发展与进步，特殊人群在群体当中的地位也得到了极大地提升，在现在社会的高速发展当中，对特殊人群的教育问题也进行过了多次改革。但是特殊人群的心理健康还是需要受到特殊教育部门的关注，在发现问题之后，进行对相关问题的解决，提升特殊人群的教育问题。通过将茶文化知识理念，与特殊学生教育融合，便可以保证教学得到良好的落实和保障，让特殊学生能够与普通人群一样得到正常系统的教育。开展特殊教育的过程当中，需要提升教育工作内容，通过采用茶文化知识理念，来传授给儒家思想茶文化指中国的经典哲学理念，提高传统教学理念，增强对特殊教育人群教育模式。利用茶文化思想，带领特殊学生展开良好的茶文化教学，激发学生的潜能，能够让特殊教育的教学手法与教学方式得到全面的完善，让特殊教育得到有效地提升。

3 特殊教育中茶文化渗透有效性策略

3.1 茶文化思想对特殊教育中“老师”的影响

特殊教育之中的教学老师，在带领学生学习茶文化知识的同时，老师需要提升自身的耐心和韧性。在教育特殊学生时，需要花费大量的时间，所以老师在教学过程中一定要锻炼好自身的心态，这样特殊教育工作才能够更正常地进行。在实践当中，找到适合特殊学生的教学模式，其实是一种相对较难的方式。早期的教育，因为容易产生对特殊学生的歧视，特殊学生不能得到重视，其实也和教育学校、老师所有存在直接的关系。不能将特殊学生的潜能挖掘出来，这会对特殊学生的身心健康造成十分严重的影响，甚至会给特殊学生留下心理阴影。通过引入茶文化教学模式，老师通过修身学习茶文化，锻炼自身修养，提高了老师的个人素质能力，增长了老师的知识储备量，老师的心态也会随之发生转变，变得更加具备亲和力。经历多次教育改革之后，提升了特殊人群的教育工作能力，让人群减少对特殊学生的歧视态度，老师展开教学工作时也更加耐心，对待特殊学生的态度也越来越好。运用优秀的文化思想，让相关教育部门进行对特殊教育方式得到了良好的改善。

例如教师在对特殊学生进行茶文化课程教育的过程当中，需要使用学会手语、或者盲文的方式，进行茶文化课程的教学。老师需要在带领学生学习茶文化相关知识时，告诉学生，需要记住“天生我材必有用”这句至理名言。这样来对特殊学生展开教学，针对不同的特殊学生，展开不同的教学，便能够提升特殊学生的学习质量。在进行对特殊学生展开茶文化特殊教育中，更应当让茶文化渗透到教学中，将特殊教育良好的提升，根据不同的特殊的教育方式，来让不同的特殊学生学习到不同的知识并且能够得到良好的提升。

3.2 茶文化思想对特殊教学中“学生”的影响

在特殊学生教学当中若想要提升教学的有效性，除了可以对特殊学生展开特殊教学模式以外，还需要让特殊学生能够通过茶文化的特殊教学模式，来提升自身能力。由于我国具有五千年的文明历史，在历史的长河当中衍生出了诸多文化，但是诸多文化核心理念会与时代脱轨，并且具有片面性，因此就需要加强对学生判断能力的培养，让学生在判断教学模式是否适用的同时了解到茶文化的博大精深。特殊学生的茶文化老师需要根据特殊学生的特殊性，来制定更有针对性的教育，这样才能提升对特殊学生的教育。在践行特殊教育的阶段，还需要对特殊学生使用隔离式的教学，在一开始施行这种隔离式教学的时候，引起了社会的质疑，在教育深入的研究后，便发现出了一个全新的茶文化特殊教育形式。在接受了全新的特殊教育形式后，便可以通过安置茶文化特殊性的教育，让教学的质量让教学能够更有效地施展，教育学生磨炼意志，锻炼学生坚强的内心，即便遇到困难也不应害怕，应当努力战胜，培养特殊学生强大的内心。在展开茶文化传播思想教学之后，能够得出两种原因；首先，茶文化在特殊教育当中，能够培养好学生的社交能力。其次，锻炼特殊学生的心境，能够让特殊学生静下心来，提升学生的学习成绩。在经过一段时间的茶文化教育后，可以提升特殊学生的自信心。传统的教学方式难以满足特殊学生人群的教育工作，因为特殊学生在听力、视力、语言、肢体、智力等方面有异于常人的缺陷存在，所以特殊教育机构应当投入大量的教学时间和精力在学生身上，这样才能提升特殊学生身心的健康发展。让教学得到良好的关联性，在开展教学任务的同时，特殊学生教师需要保证教学对特殊学生的有效性。茶文化在带入到特殊教育之中，可以全面帮助我国特殊人群的身心健康的发展，特殊学校在认真地分析了当前的教学模式存在的优势和劣势后，更需要保障教学模式适合学生，有效地提升教学质量。

例如茶文化作为我国儒家经典思想，能够有效地帮助学生建立一个积极向上的思想与心态。在学习了茶文化的相关知识后，学生的社交能力得到了十分明显的提升，这便能够提升特殊学生的自信程度，学习的成绩也会因此得到良好的改善，在展开茶文化教学的过程中，需要采用特殊学生容易接纳的特殊教育方式，提出特殊教育的优点同时，还要培养特殊学生的社交能力和特殊学生的自信心。除了能够让特殊学生得到全面的培养之外，还可以采取用茶文化当中的茶道和茶画的方式训练方式，来增强特殊学生的阅读能力，提升特殊学生的学习能力，建立特殊学生自信心，磨炼特殊学生的意志。

3.3 茶文化思想对特殊教育中“教学手段”的提升

特殊学生的心理和正常学生不同，因此，特殊学生经常存在不自信、性格扭曲、脾气暴躁、性格自卑等情况的出现，这些心理都是因为对自己本身存在强烈的不自信，所以为了改善大多数特殊学生面临的困惑，老师可以采取茶文化教学方式，让学生感受茶文化之中蕴含的精髓。通过茶文化传统的风格教学模式，能够让老师运用不同的教学方式来展现自己的特殊性。老师需要将传统教学方式与现在个性化教学方式相互融合，进行对特殊学生展开教育，提升对特殊学生的个性化教学。老师需要将传统的知识与自身的角色进行重新定位，善于结合才能运用现在技术与各种资源进行教学，在进行探索与运用的过程当中，需要提升实践内容，通过不断探索运用实践方式，来提升教师的个人教学风格。茶文化渗透至教育工作之中可以帮助特殊学生的身心“静”下来，让学生感受来自学生、老师、社会的善意，学生更应当自强不起，努力提升自身能力，敢于面对现实，展望未来。

通过融入茶文化相关理念展开特殊人群教育工作后，特殊人群的心理素质得到了良好的改善和提高。茶文化思想可以弥补好传统特殊教育存在的缺陷与不足之处，能够良好保障学生身心得到良好的提升。