中国传统茶文化在小学语文教学方法创新中的应用

杨志成

（新城鎮耿沟小学，甘肃 镇原 744518）

1 中国传统茶文化在小学语文课堂教学中的重要性

小学语文教学是引领学生迈向知识海洋的重要环节，通过语文教学，小学生不仅能够深切的感受到中国文学知识的内在魅力，而且还可以让学生明白很多深刻的道理，帮助小学生树立正确的人生观、价值观以及世界观。茶文化作为中华上下五千年文化的重要文化瑰宝，是传统优秀文化的精髓，其在传承与发展过程中汲取了各种先进的哲学思想，与时俱进、不断创新，从而保证了自身具有生生不息的生命力。将中国传统茶文化与小学语文课堂教学相结合不仅能够让学生感受中华传统文化的内在魅力，体会中华文化的博大精深，帮助学生树立正确的价值观念，培养学生健全的人格，还有利于传承中华传统文化，使得中华茶文化发扬光大。

2 新课改背景下小学语文教学方法存在的主要问题

为了提高我国教育教学质量，同时激发学生学习兴趣，培养学生自主学习意识和能力，我国教育行业进行了新课程改革工作。对于小学生而言，语文是最基础、最重要的学科之一，因为学习语文知识不仅能够让小学生明白很多人生哲理，而且也有助于形成他们学习中国优秀传统文化的意识。小学生是祖国的花朵，他们正处于学习知识的黄金阶段。不仅如此，他们的很多学习习惯都是在这个年龄段养成的。“兴趣是最好的老师”，教师的言传身教、榜样教育对小学生学习知识和健全人格的形成具有重要意义。小学语文教师所选择的教学方法对学生学习语文兴趣养成具有很大的影响。但就目前的情况而言，很多小学语文教学方法都存在着很大的问题，不仅不利于激发小学生学习语文的兴趣，而且也不利于课堂教学质量的提升。

2.1 没有与学生在课上进行互动

中国传统茶文化涉及到很多的哲理内容，是提高小学生个人素养的重要资源。对于小学语文教师而言，他们要利用语文这门科目，既要将基本的语文知识教授给学生，同时还要让学生学习中国优秀传统文化，从而激发他们学习中国优秀传统文化的兴趣。在这个过程中，教师要学会与学生进行互动，在互动中增强学生对茶文化的了解。师生课堂互动不仅有利于小学语文教师了解学生对语文知识的掌握情况，而且也有助于消除学生对教师的胆怯，从而增进教师与学生之间的友谊。教育并不仅仅是将知识传授给学生，很多时候都需要教师能够帮助学生形成更为健全的人格。因此可以说，教师与学生在课堂上的互动不仅是学生更好地学习语文知识的基础，同时也是发挥教师教育职能的必然选择。但是，国内部分小学语文教师缺乏职业道德素养，根本不考虑学生是否已经掌握了课堂上的知识，每天只知道机械地给学生灌输知识，不仅与新课改的要求背道而驰，而且也不利于语文课堂质量的提升。总之，教师没有与学生在课堂上进行有效互动已经成为制约小学语文课堂有效性提升的主要原因之一，同时也是教学方法不合理、不科学的一种表现。

2.2 教学方法单一

科学技术是第一生产力。在很多小学语文教师，甚至是小学生家长眼中，能够使学生取得高分的教师就是好老师。不可否认，从某些方面来讲，教师的教学能力往往与学生的考试成绩成正比。也就是说，那些优秀的教师往往可以帮助学生取得高分。当然，这与学生的学习能力、学习习惯也有很大的关系。应试教育一直以来都影响着我国教育水平的提升。虽然在新课改的影响下，应试教育的影响力越来越小，学生自主学习意识和学习能力也在不断增强，但由于应试教育模式在我国教育体系中已经根深蒂固，所以在短时间内并不能完全消除应试教育的影响。为了让学生考高分，很多小学语文教师采用“题海战术”，给学生布置非常多的课上、课下作业，不仅给学生造成很大的学习负担，而且不利于挖掘学生的潜力。与过去“黑板+粉笔”的教学方法相比，多媒体属于教育科技的革命，有效推动了教育事业的发展。但是，随着新媒体、自媒体、融媒体等新科学技术的产生和发展，线上教学资源越来越多。然而，国内很多小学语文教师对飞速发展的新媒体等技术视而不见，仍然习惯采用单一的线下教学方法，不仅不利于培养学生自主学习意识，而且还造成了线上教育资源的浪费，影响了语文课堂教学质量的提升。

2.3 忽视了对小学生自主学习意识的培养

良好的阅读习惯可以让小学生受益终生，由其是去阅读那些经典著作，比如《茶经》，这不仅能够让学生认识到中国茶文化的博大精深，而且还能够增强他们的文化自信，使他们在举手投足间透露出他们良好的文学素养。与其他学科不同，要想学好语文就必须养成良好的阅读习惯，通过阅读来丰富自己的知识，并开阔自己的视野。当然，在这个过程中，学生家长要做好家庭教育，引导子女养成良好的阅读习惯，小学语文教师更要承担起自己的责任，帮助学生形成自主学习意识，减少在课堂上对语文教师的依赖。“师傅领进门，修行在个人”，如果学生能够通过自主学习而将知识融会贯通，那么他们对知识的理解程度和运用情况必然要比教师灌输给他们的效果要好得多。但是，国内似乎仍然有相当一部分小学语文教师都没有认识到培养小学生自主学习意识的重要性和必要性，只会按部就班地给学生上课，而且在课下也没有与学生进行交流，导致绝大多数小学生只知道埋头写作业，而没有养成良好的课外阅读习惯。

3 中国传统茶文化在小学语文教学方法创新中的应用策略

小学语文教学方法改革创新不仅是提高课堂教学质量的有效途径，更是激发学生语文学习兴趣的重要选择。作为小学语文教师，他们除了要认识到传统教学方法在语文课堂教学中的应用局限性以外，更重要的是要学会从学生的角度思考问题，培养学生的自主学习意识，让学生成为课堂的主人。在这个过程中，语文教师要充分认识到中国传统茶文化在教学方法改革创新中的应用价值，不仅要加强对学生的茶文化教育，而且还要利用课上、课下时间与学生交流茶文化，将茶文化发展成为师生互动的话题。

3.1 借鉴翻转课堂教学模式

与传统的课堂教学模式不同，翻转课堂教学模式是将课下时间也充分利用起来，使课下教育成为课上教育的基础。学习语文重在积累，但由于语文课时有限，所以很多时候教师都不得不将一些内容进行缩减，这也会在无形之中影响到学生对一部分知识的理解。中国传统文化涵盖很多方面的内容，而这些内容很可能会带给小学生一些启发。但很明显，在实际教学过程中，语文教师不太可能将非常多的课上时间用于茶文化教育，所以很多时候都需要学生利用业余时间自主学习茶文化。所以，语文教师要学会借鉴翻转课堂教学模式，给学生安排一些线上课下学习任务，并要求学生做好课前预习工作，然后在课堂上将自己的学习成果展示出来。虽然这种教学方法在刚开始时实践起来比较困难，但经过一段时间的纠正、完善，师生必然能够感受到这种新教学方法对提高语文课堂教学质量的积极影响。

3.2 丰富教学方法

在当前的教育背景下，落后、单一的教学方法很难激发学生的课堂听课兴趣。而随着我国教育事业的不断发展，一些全新的教学方法不断涌现。比如案例教学法、情景教学法等等，这些新的教学方法不仅能够让学生进一步感受到中国传统茶文化的魅力，而且也可以让他们体会到学习语文知识的乐趣。一方面，小学语文教师要花费时间和精力去学习这些新的教学方法，为更好地将其应用到语文课堂教学工作中做好准备；另一方面，学校要做好教学基础设施建设，并根据线上教学需要成立电子阅览室、新媒体学习平台等，完善线上教学系统。

3.3 加强对学生自主学习意识的培养

“知之为知之，不知为不知，是知也”，这个道理是小学语文教师必须要告诉学生的知识。这是因为，如果小学生不能真正的理解某些知识，而且也不敢向教师请教，那么他们的知识漏洞就会越来越多，这不仅会打击学生学习语文的自信心，同时也会影响到学生家长对教师教学能力的评价。从语文教师的作用上来讲，他们还起到“抛砖引玉”的作用，即他们要引导学生形成自主学习意识，使学生能够利用业余时间去阅读课外资料。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，单纯的依靠教师给学生教授语文知识，小学生将很难形成良好的文学素养。因此，这就要求小学语文教师在创新教学方法的同时要注重对学生自主学习意识的培养，并引导学生多动脑、勤思考，在遇到问题时使他们要积极主动地向教师请教，不要使问题遗留下来。只有这样，良好的语文课堂学习氛围才能形成，课堂教学质量也才能提升。

综上所述，从当前新课改背景下小学语文教学方法现状来看，很多小学语文教学方法都存在着很大的问题，不仅不利于激发小学生学习语文的兴趣，而且也不利于课堂教学质量的提升。为了提高我国教育教学质量，同时激发学生学习兴趣，培养学生自主学习意识和能力，就必须借助于茶文化的优势，针对其存在的问题，对小学语文教学进行改革与创新。