技师学院计算机教学的创新策略

李申

计算机作为信息传递的重要工具，已成为人们日常生活和工作的重要组成部分。在国家大力发展职业教育的背景下，为社会和企业培养更多高素质的计算机应用型人才是技师学院计算机相关专业的重要任务。但由于诸多因素的影响，技师学院的计算机课程在教学中存在着一些亟待解决的问题。因此要创新计算机教育教学方式，全力响应国家发展现代职业教育体系的政策要求。

计算机专业教学中存在的一些问题

教学方法较为单一。中国传统的教育方式深受儒家思想的影响，教学大多还采取传统的循序渐进方式，教师满堂讲、学生被动听仍是主流，教师和学生缺乏创新精神。虽然根据教学大纲和行业需求开设了相关创新课程项目，但大多数学生倾向于依靠借鉴网络资源解决问题，很少独立完成课程项目。但要重视的是，不同于其他学科，计算机课程学习不能仅仅依靠书本上的理论知识，还要在持续的计算机操作实践中面对问题、思考问题和解决问题，从而有效提升计算机素养和能力。

部分教学内容不适合社会发展需要。新时代的计算机科学和技术发展日新月异，但通过研究技师院校计算教学实践的现状可以看出，计算机的课程内容滞后于社会需求，并不能顺应计算机技术发展的主流趋势，也无法满足学生的学习需求。这样一来，学生进入社会工作后不能立刻进入角色，甚至需要重新学习最新的知识，教育教学的宝贵时间被严重浪费，课堂教学质量无法提高。此外，学生学习的计算机课程涵盖的内容太过宽泛，如硬件、软件、网络、程序等，部分学生缺乏某一方面的熟练技能。

技师学院计算机教学的创新策略

分层次开展教学活动。教师在设计教学过程和任务项目时，要充分考虑到学生的不同水平层次，组建水平相当、结构合理的小组，最大程度地激发学生完成任务的主动性，提高学生学习的积极性、持续性。教师也可以根据学生的兴趣领域改进课程内容，提升课程的挑战性，提高学生的实践能力。

建立线上课程教学平台。在常态化防疫背景下，线上教学平台因其不受时空限制、整合优质教育资源和丰富的沟通协作方式等优点，成为创新流行的教学方法之一。

第一，教师可以将计算机教学与钉钉、微信等即时通信软件结合，与学生共同构建一个在线学习平台。学生既可以利用碎片时间学习教师发布的重难点内容，也可以将学习过程中遇到的问题及时与教师沟通交流，提升学习的主动性、积极性和有效性。

第二，学生还可以通过在线学习平台掌握更多的计算机教育资源，不断解决以往计算机学习资源分散、不均衡的问题。同时，教师也可借助线上课程和互动，积极有效地调查学生的疑难问题，更好地开展人才培养。

第三，教师可以利用线上课程平台的各种工具，采用微课、微视频等方式进行视频教学。而图片、Flash动画等形式的运用有助于学生掌握相对较难的计算机知识。如今年下半学期笔者为19级电子商务班讲授Python编程课程。开学前，笔者调查学生基本情况发现，这个班的学生在编程方面只学习过Dreamweaver中的HTML，对程序运行的基本原理缺乏理解。根據学生的基本情况，笔者为学生准备了手机端Python的集成开发环境——Python编程狮，并且在钉钉群上传了Python学习的图书、实例，充分调动了学生学习的主动性。通过钉钉即时沟通，学生在调试代码中遇到的问题得到及时解答，有效提升了学生学习Python的兴趣。

改革计算机教学的内容。技师学院的计算机教学需要以社会具体需求为方向标。因此，教师不仅要掌握计算机行业的变化方向和趋势，有效分析当前计算机行业人才的必备技能，还要根据行业需求，制订完善的人才培养计划和课程计划。例如，在计算机基础教育、职业培训和继续培训活动等计算机知识体系基础上，教师还应在技术应用性原则的指导下，不断更新和调整计算机教学内容，明确教学内容的层次和功能，使学生不仅能在课堂上学到大量的计算机专业知识，还能在实践中提高计算机应用能力。

参与各类专业竞赛。除了世界技能大赛、全国技工院校技能大赛，各省市还会定期举办各种形式的技能竞赛活动。由于这类竞赛多以行业内的最新最高标准来测试学生的创新能力和实践能力，教师应组织学生多参与进来，树立大国工匠的奋斗目标。在参加竞赛的过程中，学生可以获得最新的技术资料，了解最前沿的专业技术，从而发散思维、开拓视野。笔者在2020年上学期讲授“网络综合布线”课程时，鼓励班级中学习兴趣高、动手能力强的10名学生组成网络综合布线精品班，备战第一届全国技能大赛信息网络布线项目。除正常上课以外，精品班学生每天要在综合布线实训室训练2小时以上，由3名讲师以上职称的教师轮流辅导，最终再从中选出3名选手进入竞赛班，进一步强化训练。这3名选手在省市信息网络综合布线项目的技能竞赛中取得了理想的成绩，也带动了其他学生学习的积极性。

采用多样化的教学方法。多样化的教学方法有利于激发学生学习的兴趣。基于实践的行动导向教学法，促使学生在实习岗位上更加深刻地理解和运用课堂上所学的知识，使学生树立明确的学习目标和人生规划。这不仅有利于提高学生的学习效率和积极性，还是培养学生职业能力的重要方式。而与传统授课方式完全不同的是，以案例为基础的教学方法（CBS）强调由学生主动探索情景问题的解决方案，激发学生学习的主动性。当然，教学方法一定要紧密贴近学生实际生活。计算机与学生现实生活密切相关，采用一体化的教学方法能更大程度地调动学生现有的生活经验，激发学生的学习兴趣，让学生学以致用，充分发挥学科育人的价值。

采用创新教学方法的效果

截至目前，笔者在计算机课程教学中采用了多种创新教学方法，课堂氛围更加活跃，学生学习的自主性明显提高。技师学院计算机课程内容和教学方式的创新，对学生能力培养和未来发展具有重要意义。教师要正确引导学生，为学生的未来发展探索更加有效的教学方法，并在教学过程中根据实际情况不断改进和完善，实现新时代的人才培养目标。

（责编 侯心雨）