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中职电子信息教学的现状及完善对策研究

2021-12-08高辰

无线互联科技 2021年20期
关键词:完善对策现状中职

高辰

摘 要:在科学技术突飞猛进的时代背景下,我国中职院校也愈发注重对学生科技型人才的培养,这就对电子信息专业的教学改革提出了更高的要求,作为一门综合性学科,加强对教学方法的创新与完善,能够有效提升学生的综合应用能力,满足社会发展需求。基于此,文章将围绕中职电子信息教学的现状展开分析,并阐述当前中职电子信息教学的改革方向,最后深入探讨优化电子信息教学的有效策略,以供相关教师参考。

关键词:中职;电子信息教学;现状;完善对策

1 当前中职电子信息教学的现状分析

1.1 教材的衔接不恰当

通过相关调查可以发现,当前中职学校对电子信息教材的设计有着非常大的问题,首先是教材内容没有充分考虑到中职学生的认识发展特点,出现了很多的新名词、新配方,这无疑是加大了学生的学习难度,而且作为基础知识来说,这些新概念对学生来说难以及时消化吸收,从而大大影响了教学效果。更为重要的是,随着教学的不断推进,课程内容越来越丰富,学生所积累的问题也会日渐增多,如果再不采取措施加以控制,就会导致学生出现厌学的心理,教师也难以有新的创意和想法,更是加大了教学难度。

1.2 课程的设置欠合理

通常来说,课程是教学的方向和指引,合理的课程设置可以有效增强教学的效果,使学生更轻松地理解知识内容,反之不合理的课程设置,则会限制学生的思维发展,影响学生的健康成长。就当前实际来看,部分中职学校都存在这一问题,对课程的设置与编排不够重视,很多涉及的案例以及方法都过于陈旧,难以吸引学生的兴趣,更无法满足学生学习需求;有的教师仍采用生搬硬套的教学体系,用知识讲知识,这样的方式不仅严重制约了学生的创新意识发展,还会影响学生的学习心态,对学生以后的工作和生活都会造成干扰[1]。

1.3 教学评价较为落后

对中职学生来说,他们普遍存在较强的自尊心理与好胜心理,因此对教师的评价尤为看重,但是很多教师并没有关注学生的这一心理特征,在进行教学评价时,往往是采取较为单一的方式进行综合评价,不仅抓不到学生的重点,反而会让学生对自我产生怀疑,无法充分认清自身能力[2]。另外,有的教学评价方式基本上都是以闭卷测试为主,对学生进行相关知识点的测试与考核,这就导致学生的学习目的只是为了应付考试,而不是真正地为了提升自己能力,这会让学生逐渐沦为学习的机器,缺乏学习知识的热情,从而影响了教学效果。

2 中职电子信息教学的改革方向

2.1 方法改革

就当前实际来看,中职电子信息教学想要实现教学改革,首当其冲的就是对教学方法的改革。随着时代的发展,未来社会对人才的要求只会越来越高,而学生想要更好地满足社会要求,不光是要具备强大的知识储备,还要有实际的应用能力,可以独立设计连接电路以及进行相关实验。想要达成这个目的,就需要对教学方法进行创新改革,为学生提供多元化的学习平台,这样才能使学生在掌握基础专业知识之后,还能增强自身的实际应用能力,为日后的工作打下坚实的基础。

2.2 方案改革

通常来说,教学方案是提升教学质量的关键,因此中职电子信息教学想要实现教学改革,还应当对教学方案进行改革,也就是通过优化教学方法来达到预期教学成果的目的。在这个改革过程中,教师需要结合电子信息专业的特点以及学生的实际需求来设计合理的教学方案,并将其运用到课堂教学,这样才能充分发挥其价值,为社会培育出更多的专业人才,促进我国电子信息教学的进一步发展。

2.3 流程改革

当完成教学方案的设计之后,还需要对课程内容的执行步骤加以优化,才能使教学方案落实到位,充分展现其应用价值。因此,电子信息教学的改革还需要注重對教学流程的革新,严格按照新课标提出的要求来履行各项职责,并通过优化教学流程的方式提升课堂教学质量,并进一步解决当前教学中存在的问题与不足[3]。比如,当学生想要学习信息技术时,不能急于求成,而是要结合学生认知发展特点来一步步地进行知识学习的深入,应当先掌握基础知识,包括了解电子技术基本内涵、电路知识等,以便为后续的课程教学奠定基石,提高效率。

3 针对中职电子信息教学问题的完善对策

3.1 加强对教材的优化

教材是教师开展教学的主要“道具”,如果“道具”质量有问题,就会影响其后面的发挥,对整个教学的开展造成影响。因此想要促进中职电子信息教学质量的提升,首先需要加强对教学的优化与调整,这是保证有效学习的重要前提,也是增强教学效果的关键。具体来说,由于电子信息课程涉及的内容十分宽泛,且很多信息资料都是处在不断发展变化之中的,必须要结合教学实际情况来优化教材内容,使其更符合社会发展需要,这样才能促进两者有效融合,提升教学效果。除此之外,不仅要对书本教材进行优化,还要扩展学生的学习思维,多引导学生阅读课外书籍,这样才能使学生的知识结构更加完整和系统,从而提升学生的综合应用水平。

3.2 完善课程设置内容

就当前教学是情况来看,想要促进中职电子信息教学质量的增强,还应当对课程内容进行创新与完善,需要坚持“精简实用”的原则,确保课程内容既能满足学生实际需求,同时还能保证课程内容通俗易懂,使学生可以快速掌握有用知识,从而增强教学效果。基于此,教师需要结合电子信息专业的发展现状来进行综合考量,然后再根据大纲要求完善课程设置,对教学内容进行大胆的调整,需要着重安排那些应用性更强的知识,比如通信工程、电子电路等,确保学生在未来的工作中能够更好地进入状态,实现自我价值。

3.3 增强电子实训的力度

教学的主要目的是为了将知识运用到实际生活当中,尤其是对中职院校来说,本身就是以培养技术型人才为主的学校,更应当加强对课程的实际操作和训练,使学生可以充分地展现自身的学习成果,既能使学生了解自身弱势,同时也能激发学生的潜能,成为更符合时代需要的全能型人才。基于此,教师需要合理设计实训课程,给学生提供更多的操作机会,以提升学生的综合应用能力。另外,学校也需要加大对电子信息课程的投入力度,不仅要翻新实验室,为学生创造良好的电子实训环境,还要增强电子科技专项培训,加强对企业的合作,为学生发展提供多种平台。

3.4 加大教师队伍的建设

教师是实施课堂教学的主要人物,想要保证电子信息教学的良好效果,还需要加大教师队伍的建设,只有不断增强中职院校的教师队伍水平,才能保障各学科教学质量的有效提升。基于此,在具体的实施过程中,学校应当定期对教师进行专业能力的培训,学习先进的教学理念,掌握新时期企业发展的现状,并结合实际情况来优化自身的教学模式,确保教学内容更能够满足学生未来的成长需求。除此之外,还需要优化教师的知识结构,采取“走出去、请进来”的策略,构建一支经验丰富、理论深厚的师资团队。

4 结语

总而言之,在新时期社会经济高速发展的当下,加强对中职电子信息教学的改革力度意义重大,不仅可以改善教学质量,提升学生电子信息水平,还能满足社会发展要求,培养出国家需要的科技人才。因此,相关教师必须要重视电子信息教学的改革,正确看到当前教学中存在的问题,并积极寻求解决的办法,同时还要保持与时俱进的心理,创新教学模式,这样才能切实提升教学质量,促进我国教育事业的可持续发展。

[参考文献]

[1]雷飘.浅析中职电子信息教学中的问题与优化[J].发明与创新(职业教育),2019(11):11.

[2]王惠.中职电子信息教学中的问题与优化[J].科技创新导报,2014(34):230.

[3]王晨光.探究中职电子信息教学的现状及完善对策[J].计算机光盘软件与应用,2013(23):314-315.

(编辑 姚 鑫)

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