浅谈农村小学体育教学策略

邓海建

体育教学在小学教育中是非常重要的，它可以提高小学生的身体素质，促进其身心良好发展，还可以给小学生的学习生活带来活力和快乐。但是，由于农村地区体育设施不健全、教育方法陈旧，教师无法高效率地开展体育教学，小学生的体质也没有得到很好的增强。在此情况下，农村体育教师要以学生为本，创新教育教学模式，改善体育教学中存在的问题，丰富课堂教学内容，打造高效率的体育课堂。

一、游戏引入课堂，增加趣味性

用游戏的方式来上体育课，对小学生来说是很棒的方式，能快速激发学生对体育的学习兴趣，提高学生参与体育活动的积极性。传统的体育教学模式，只是单一地组织学生站队进行活动，其过程只会让学生觉得枯燥乏味，认为体育活动没有乐趣。这些陈旧的课堂授课方式并不符合小学生的生理、心理发展规律和年龄段特点。

作为体育教师，我们首先要完善自我，增加理论知识，增强身体素质，学习一些符合时代发展的新型体育教学方式。在体育课堂中，教师可以在其中穿插有趣的小游戏，游戏的内容要与体育教学的内容相结合，这样可以让学生在轻松愉快的氛围中学到知识，还能够帮助学生培养体育锻炼的好习惯，提高学生的身体素质。

例如，跳远的目的是锻炼学生的上下肢协调配合。在讲授跳远相关知识前，教师让学生先跑一圈，把身体活动开，这样学生就不会在跳远时因肢体太过僵硬而受伤。然后，学生扮演小青蛙，教师扮演青蛙妈妈来教授“小青蛙”们跳远的本领。教师先在学生面前给他们示范正确的跳远姿势，展示跳远过程，然后让学生变身小青蛙开始自己跳。在学生跳的过程中，教师仔细观察他们的动作，发现错误及时指正。在所有学生都跳完以后，教师提问：“有没有单脚跳的同学？怎样才能跳得更远？”让学生根据自己的感受来说一说，培养学生的自评能力。对跳得很棒的学生，教师给予小红花的奖励，以此来增强学生的自信心，让他们更积极地学习体育。

二、运用多媒体，创造生动教学

体育的理论知识也是非常丰富的，但是在许多学校的实际教学中，体育课渐渐变成了自由活动的课程，只是简单地站队，跑一圈就让学生自由活动。或是在教学一些比较难的体育动作时，有的教师示范得不规范、不标准，导致学生在模仿学习时，也不能有效地掌握相关知识。事实上，这些问题都可以通过多媒体教学来解決。

一些理论知识如果只是依靠教师口述讲解，学生可能会听不进去，他们无法想象出具体的画面。而运用多媒体就可以很好地将理论知识转变为图画或视频，让学生更好地理解和掌握理论知识，对体育学习产生浓厚的兴趣。

例如，教学双人跳绳这部分知识时，教师可以借助多媒体。为了让学生能更准确地观察双人跳绳的一些动作，教师利用多媒体播放双人跳绳的教学视频，引导学生观察两个人要如何起跳、如何配合等，在容易出现错误的地方暂停视频，让学生反复观看，并重点讲解动作要求。随后，教师组织学生到室外进行亲身体验。利用多媒体教学，可以让学生快速掌握动作要领，提高教学效率。

三、尊重学生的不同，差异化教学

体育教师要时刻关注学生的表现，每个学生都是独一无二的，他们的身体素质也各不相同，不是每个学生都可以完美地完成教师布置的任务。因此，教师要在上课之前了解学生的基本情况，对身体素质较差的学生采取另一套教学方案，这样能照顾到每一个学生，同时减少不必要的麻烦。此外，教师可以按照学生的喜好进行分组，这样一来，学生能根据自己的爱好进行体育活动，大大增加参与体育活动的兴趣。

日常教学中，有些学生不愿意参与体育活动，教师不能一味地批评，而是要积极主动地去了解原因。比如有的学生觉得自己跑步很慢，所以不敢去跑;有的学生觉得自己跳绳总是不如别人，因此没有信心和别的学生一起跳;还有一些比较内向的学生喜欢独处;等等。教师要主动去帮助学生克服困难，让他们喜欢上体育活动，还要尊重每个学生的个性和差异，遵循以人为本的观念，帮助学生提高学习效率，取得良好的学习成果。

综上所述，农村小学开展体育教学对学生有着很重要的作用，除了能提升学生的身体素质外，还能够传递体育文化知识。农村的体育教师要创新方法，通过有趣生动的教学方式让学生喜欢上体育课堂，将素质教育的理念融合进去，从而促进小学生的全面发展。