“课程思政”理念下茶文化在大学生就业创业教育中的应用

（陕西国防工业职业技术学院，陕西 西安 710300）

关键字：新时代背景；茶文化；大学生；就业创业教育；意义；策略

1 课程思政、茶文化与就业创业教育相关概念解读

1.1 课程思政相关概念解读

课程思政作为一个庞大的育人体系，它不是专门的一个课程，而是将思政教育与其他专业课程紧密的结合在一起，形成协同效应，使学生能在学识上与品德上得到有效提升，培养学生能够成为德才兼备之人。

1.2 茶文化相关概念解读

中华民族博大精深、源远流长，承载着深厚的文化底蕴。茶文化作为传统文化的精髓文化，彰显着中华民族历史文明发展进程，是人类珍贵的文化遗产。茶文化在中国漫漫历史发展长河中通过不断地演变与吸收不同的优秀的哲学思想，才有了现在极具影响力的茶文化。

1.3 就业创业教育相关概念解读

就业创业教育是指担任就业创业教育的工作人员，以培养具有较高综合素质与实践操作能力的人才为目标，增强学生的职业意识，提高学生的职业能力与创新创业的精神，根据学生的实际情况进行就业创业辅导，促进学生能够在毕业后主动就业、积极创业。

2 新时代背景下大学生就业创业教育的意义

自改革开放以来，我国的科学技术、经济实力等方面有了显著提升，这一方面催生了很多新兴产业，另一方面也意味着要想进一步促进中国各个领域的健康发展，就必须培养更多的高质量人才，为此，扩招就成为高职院校的必然选择。不可否认，高职院校的扩招不仅让更多的青少年有进入大学深造的机会，同时也为各行各业提供了源源不断的高学历劳动力。然而，扩招的背后却引来新的问题，那就是每年毕业的大学生数量已经超过社会每年能够提供的工作岗位数量，这就意味着有很多大学生毕业以后面临“就业难”的问题。“毕业季就是失业季”并不是对某些大学生的调侃，而是一个实实在在的社会性问题。如果不能解决这个问题，那么就会导致我国人才“内卷”现象越来越严重，甚至还会影响到中华民族伟大复兴中国梦的实现。为了扩大青年大学生未来发展空间，并缓解社会就业压力，政府提出了“双创”教育，即创新创业教育。其中，创新教育是为了提高学生的创新能力，从而提高他们未来发展的竞争力；而创业教育则是为了培养学生自主创业的意识和能力，在缓解社会就业压力的同时，甚至还可以让这些自主创业大学生为社会提供更多的工作岗位。

当然，就业创业教育同样是为了增加学生的就业筹码和缓解社会就业压力。对于绝大多数青年大学生而言，他们虽然可能“学富五车”，在同龄人中也是佼佼者，但是在新时代背景下，他们并没有社会阅历，所以这就是他们在找工作时的“短板”。通过就业创业教育，学生不仅可以对当前严峻的就业形势有更全面、更清晰地了解，而且也可以引导学生形成自主创业的意识。因此，无论学生选择就业还是自主创业，他们都可以在就业创业教育中得到他们需要的知识。众所周知，我国高职院校正处于教育教学改革的重要阶段，摆脱应试教育不仅是社会各界的呼声，同时也符合广大青年大学生群体的实际需要。所以，从大学的角度来讲，其应该将就业创业教育提升到应有的高度，并借鉴“课程思政”理念，将大学生就业创业教育融入到日常课堂教学当中，提高学生对就业创业教育的认识，使学生能够形成正确的择业观、就业观以及创业观。

3 “课程思政”理念下茶文化在大学生就业创业教育中的应用现状

做好大学生就业创业教育不仅是提高学生未来发展竞争力的必然选择，同时也是完善学校人才培养模式，实现现代化教育目标的强有力保证。从本质意义上来讲，高职院校本应发挥出教书与育人的双重作用。但是，传统的应试教育模式却只关注对学生的专业文化课程教育，却轻视了思想政治教育、中国优秀传统文化教育等等，导致一部分大学生的思想道德素养和茶文化修养不能与他们的高学历匹配。在当前的社会背景下，就业创业教育已经成为高等教育教学中的重要组成部分。但很明显，由于我国就业创业教育刚刚步入正轨，所以在实际工作中还存在着一些问题。

3.1 缺乏专业的就业创业指导教师

对于多数高职院校而言，虽然也为学生开展了一系列的大学生就业创业教育活动，但这些教育活动的主持者一般都是辅导员和班主任，而没有让更为专业的就业创业指导教师为学生提供指导。我们知道，大学里的辅导员以及班主任，他们当中很多人都缺乏就业创业教育方面的知识储备和教学经验，所以从一定程度上来讲，他们主持的就业创业教育效果不尽人意。当然，由于辅导员以及班主任是与学生交流最多的教育工作者，他们学生对于这些教师的看法更为赞同。但是，这仍然不能改变辅导员以及班主任负责的就业创业教育效果不理想的现状。针对这种情况，高职院校不仅要认识到辅导员以及班主任在大学生就业创业教育工作中的优势，同时还要认清现实，通过加强对他们的就业创业教育培训不断提高他们的综合能力，为更好地为学生提供就业创业教育服务奠定基础。

3.2 就业创业教育中忽视了对茶文化的融入

与日常专业课程教育工作不同，就业创业教育应该被放置在更高的位置上。这是因为，培养学生就业创业意识和能力并不是一蹴而就的过程，所以必须要有长期奋战的耐心。就业创业教育能够让学生受益终生，所以这就要求高职院校能把更多的资源投入到就业创业教育工作中，确保就业创业教育的有效性和实效性。中国具有五千多年的优秀传统文化，而茶文化作为其中的重要组成部分，对高职院校的思想政治教育、就业创业教育都具有非常明显的应用价值。如上所说，就业创业教育并不应该只服务于高职毕业生，而是应该从刚刚入学的新生抓起，让就业创业教育也成为“新生第一课”，从而帮助他们确立在校期间的学习目标，防止学生迷失未来发展方向。但实际上，高职院校现有的就业创业教育服务却正好相反，完全就是“老生最后一节课”，而对于他们而言，这种就业创业教育虽然能够起到一定的作用，但是却为时已晚，并不能对他们未来发展起到关键性作用。不仅如此，茶文化作为我国优秀传统文化的典型代表，不仅是大学生思想政治教育的重要资源，更是能够为就业创业教育提供源源不断的发展动力。然而，高职院校很多教师都未能认识到茶文化在就业创业教育中的应用价值，因此都大大忽视了就业创业教育中对茶文化的融入，导致就业创业教育缺乏内涵。

4 “课程思政”理念下茶文化在大学生就业创业教育中的应用策略

为了更好地发挥大学生就业创业教育的作用和价值，高职院校可以借鉴“课程思政”理念，即把就业创业教育与日常专业课程有效融合，使专业文化教学课堂也成为就业创业教育的平台，扩大就业创业教育的影响力。与此同时，在就业创业教育中还要注重对茶文化的融入，丰富就业创业教育的内涵，引导学生树立正确的就业创业观念和意识，提高学生未来发展竞争力，完善高职院校人才培养体系，提高社会各领域对高职院校教育教学工作的满意度和认可度。高职院校可以借鉴以下两种措施：

4.1 加强对辅导员以及班主任的培养培训

就业创业教育与每个学生的根本利益息息相关，所以不仅高职院校要认真对待就业创业教育，而且学校内的所有教职员工都要为做好就业创业教育做出贡献。考虑到辅导员以及班主任在大学生就业就业教学中不可替代的作用，高职院校必须要加强对他们的培养培训，不仅要让他们在培训中深刻领悟“课程思政”理念，而且还要让他们掌握更多的茶文化，确保他们每个人都能根据学生的实际需要有选择性地将茶文化融入其中，延伸就业创业教育的深度和广度。当然，思想政治教育授课教师也要认识到自己在就业创业教育中所扮演的角色，加强对学生的思想政治教育，引导学生形成积极向上的人生态度和就业观、择业观以及创业观，增强学生未来发展自信心。

4.2 融入“课程思政”思想以及茶文化教育内容

对于高职院校而言，其必须要为大学生就业创业教育精准定位，不能把就业创业教育当成是“老生最后一课”，而是要当成是“新生第一课”。通过调查研究可以发现，很多学生之所以在课堂上表现的不积极、学习态度不端正，在很大程度上是因为他们没有人生目标，没有做好人生规划，甚至不知道他们在不久的将来要面临严峻的就业问题。因此，高职院校要借鉴“课程思政”理念，把就业创业教育与专业文化课程教育有效融合，并要求各任课教师要学会从专业文化课程中挖掘就业创业教育资源，使学生能够及时掌握就业创业知识，并在此基础上明确自己未来发展目标。在此期间，教师还要学会利用茶文化，并且把茶文化当成是就业创业教育内容的一部分，通过让学生学习茶文化来提高学生对就业创业教育的认识，同时培养学生形成更为健全的人格。总之，高职院校必须要打破传统的就业创业教育模式，并根据时代发展的要求制定新一代就业创业教育模式，为学生创造更有效的就业创业教育环境。

从当前“课程思政”理念下茶文化在大学生就业创业教育中的应用现状来看，由于我国就业创业教育刚刚步入正轨，所以在实际工作中还存在着一些问题，这些问题的存在影响着大学生就业创业教育工作的实效性。为了更好地提高大学生就业创业教育质量，高职院校可以针对其存在的问题，借鉴“课程思政”理念，将茶文化渗透到大学生就业创业教育中对大学生就业创业教育进行改革与创新。