让绘本墙“活”起来

罗金梅

摘  要：绘本阅读在全世界儿童阅读范围内已经成为潮流，幼儿园也越来越关注到绘本教育对幼儿成长的益处。绘本墙的创设就是把绘本中的图画故事展现在墙面上，为幼儿创建一个更加直观的绘本环境，让幼儿在无形之中受到绘本阅读环境的熏陶，吸引幼儿去阅读，从而养成热爱阅读的习惯。文章在研究绘本墙意义的基础上，分析当前绘本墙创设中存在的误区，对于如何让绘本墙的创设更加有价值，让其“活”起来提出建议。

关键词：绘本教育;绘本墙;阅读习惯

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，环境是重要的教育资源，幼儿园应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。《3 - 6岁儿童学习与发展指南》也指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。幼儿园以游戏为基本活动，游戏幼儿主动参与其中，通过实践操作获得不同的经验。绘本墙的创设就是把绘本中的图画故事展现在墙面上，为幼儿创建一个更加直观的绘本环境，让幼儿在无形之中受到绘本阅读环境的熏陶。绘本，顾名思义就是以图画为主，并配有少量文字说明的书，书中图文并茂，适合幼儿阅读。绘本阅读就是凭借绘本的画面和文字，让幼儿通过对绘本中图画的观察和想象，理解绘本内容，并通过简短的配图文字学会语言表达。

一、绘本墙创设的意义

当今，绘本阅读已经在国内外广泛流传，成为一种阅读趋势和阅读潮流。近年来，随着教学内容和形式的不断转变，以及绘本阅读的不断发展，绘本已经成为幼儿园教育的主要内容。幼儿园应用绘本进行教学已经成为一种趋势，并且演变出不同的形式和种类，绘本墙就是其中的一种类型。绘本墙的创设能更加直观、生动地表现出绘本中的故事，将生动、有趣的绘本故事通过放大绘画的方式搬到墙上，不仅美化了走廊、楼道，更让幼儿在不经意间阅读绘本，受到绘本环境的熏陶，在课余休息及来回走动的过程中也能受到感染，在美化幼儿生活和学习环境的同时，让幼儿置身在一个更加梦幻的环境中，帮助幼儿养成乐于阅读的习惯，提升幼儿的阅读能力。

二、绘本墙创设中存在的误区

1. 过于注重绘本的美化价值

之所以在幼儿园内创设绘本墙，就是想通过墙面的创设，为幼儿营造一个自然的阅读环境，构建适合的教育环境，让幼儿在欣赏的过程中，无形中受到熏陶和影响，调动其对于绘本的热情，从而激发幼儿对于绘本阅读的兴趣。但是，当前在创设绘本墙的过程中，教师过于注重绘本的美化价值，忽略了其教育功能，改变了创设绘本墙的初衷，导致绘本内容和教育活动并不相关，使墙面变成了一个没有教育意义的装饰画。

2. 绘本墙的创设流于形式

有些教师仅仅是为了完成任务而创设墙面，并没有关注教育主题，也没有考虑到其对于幼儿发展的好处，只是单纯地为了美观。有的背景墙在学期初开始创设，单纯地把其当成一种欣赏性的墙面，整个学期都不更换，让绘本墙的创设成为了一种形式化的过程，没有实现其真正的价值。

3. 忽略幼儿的参与

在绘本墙的绘制过程中，主要是教师参与主题的选择、制作和绘制，忽略了幼儿在绘制中的參与。在实践操作中，教师经常选择一些简单、容易操作的主题，主观根据自身的喜好和审美标准去绘制墙壁，导致幼儿的需求得不到很好的满足，没有在绘制的过程中关注幼儿的兴趣，忽略了幼儿的主体地位。

三、让绘本墙“活”起来的方案

1. 注重绘本墙的教育功能

绘本墙的创设不仅要适应幼儿的喜好和需求，布置得适合幼儿的认知水平和发展特征，更要让幼儿在这个过程中获得美的感受，具有一定的审美价值，激发幼儿对于绘本的兴趣，从而促进幼儿对于绘本阅读的热爱，帮助幼儿提升自身的艺术素养和阅读能力。除此之外，绘本墙的创设也要能够反映幼儿园的教育目标，体现幼儿的兴趣和需求，充分反映绘本墙绘制的作用，将这些融合在一起，让教师在绘制的过程中，加深对幼儿的了解，从而更好地发挥绘本墙的教育功能。

2. 切实体现绘本墙的价值

绘本墙的创设应该成为一个会运作的生命体，让幼儿的身心受到它的影响和渲染，绘本墙要根据幼儿心态和心智的变化不断变化。因此，在创设绘本墙时，教师要切实考虑到绘本墙的作用，充分发挥其功效，结合幼儿的爱好，并且根据时间和教育主题的不同去改变和更换绘本墙，使绘本墙的创设能切实以幼儿为主角，时刻根据幼儿的认知水平和知识发展水平去创设。

3. 提高幼儿的创设参与度

绘本墙的创设不仅是为了美观，更应该以教育为主。为了能让绘本墙的创设切实发挥作用，教师应该充分让幼儿参与其中，体现幼儿的主体地位。在创设绘本墙的过程中，教师要与幼儿积极互动，可以给幼儿布置一些力所能及的任务，让幼儿参与创设的全过程。例如，在创设以“我爱我的家”为主题的绘本墙时，教师可以让幼儿制作手工作业——亲自动手去做一些元素，如树木、太阳等简单的手绘，从而参与绘本墙的创设。

绘本墙已经成为幼儿园教育中不可缺少的重要资源，潜移默化影响着幼儿的成长。因此，教师在绘本墙的创设中应该时刻关注幼儿的需求和兴趣，把幼儿作为绘制的主体，凸显幼儿的重要作用，充分调动幼儿的积极性，让幼儿参与其中，创设适合幼儿认知发展的绘本墙，最大限度地发挥其作用，帮助幼儿增加对于绘本的热情，促使幼儿养成良好的阅读习惯。

参考文献：

[1]黄丽君. 基于儿童本位的主题墙环境创设探讨[J]. 生活教育，2018（12）.

[2]郭芙蓉. “彩虹色的花”绘本墙[J]. 家教世界，2018（15）.