中考体育制度下初中体育教学研究

达财国

摘  要：初中阶段是学生身心发展的关键阶段。中考体育制度的实施可以帮助学生加强体育锻炼，并在持续锻炼的过程中形成终身体育意识。但是，在实际实施的过程中，对体育教师和学生都造成了一定的影响。为此，文章在分析相关影响的同时，阐述了中考体育制度下的体育教学策略。

关键词：中考体育制度;初中体育;实施影响;教学策略

初中阶段是培养学生运动兴趣、增强学生锻炼意识、发展学生身体素质的重要时期。自中考体育制度实施以后，初中学校如何在保证或提高中考体育项目成绩的基础上，更好地落实《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》的要求，提高学生的身体素质，培养学生的终身体育意识是体育教师需要思考与解决的难题。

一、中考体育制度对初中体育教学的影响

1. 对教师的影响

首先，对教学目标产生影响。科学、合理的教学目标不仅可以激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂教学的积极性，还能有效实现因材施教，提升体育教学效果。中考体育制度下的教学目标在原本教学目标的基础上增加了训练目标，技能训练更为显著。其次，对教学内容产生影响。有些教师认为，中考体育是为了提高学生的身体素质，将各种训练活动作为教学重点;而有些教师认为，中考体育是为了“过关”，将教学重点放在成绩上，这样就会导致教师出现“考什么，教什么”的思维误区，从而影响学生的全面发展。最后，对教学方法产生影响。在日常教学中，教师主要采用游戏教学法，重点在于激发学生的学习兴趣;而在备考期间，教师多采用变换教学法，不断变换教学内容，让学生以更好的状态应对考试。

2. 对学生的影响

首先，对学生上课动机的影响。学生的上课动机是体育学习态度的具体体现。在备考前，学生的学习兴趣比较高涨，主要以锻炼身体、增进友谊为目的参与体育活动;而在備考期间，学生的兴趣明显下降，并且多以应对考试为目的参与活动。可见，中考体育制度会影响学生的上课动机。其次，对学生上课态度的影响。在备考前，学生的上课态度较为放松，很多学生不认真听课;而在备考期间，学生的学习态度变得非常认真，学生都在认真听课，积极参与活动。

二、中考体育制度下初中体育教学策略分析

1. 体育课堂教学

（1）明确教学思想和教学任务。

在中考体育制度下，教师要明白到底要培养什么样的学生。通过解读《初中学业水平考试（中考）“体育与健康”科目考试指导意见》，明白中考体育制度的主要目标是提高学生的身体素质，培养其终身体育意识。为此，在设计教学任务时，教师要从这两个方面进行，让学生学有所得。

（2）选择合适的教学内容。

在实际教学中，教师要根据学生的需求和中考制度选择合适的教学内容，在激发学生学习兴趣的同时，保证学生掌握考试内容。例如，在排球训练中，教师可以丰富训练内容，增加垫球小组比赛、垫球接力比赛等，让学生在比赛训练中提升各项能力，同时在一定程度上减轻学生的训练压力，提升教学效果。

（3）选择有效的训练方法。

教学有法，教无定法，贵在得法。不同的教学方法所发挥的作用也各不相同。为此，教师要根据学生特点和教学内容选择有效的教学方法，引导学生积极参与其中。例如，在长、短跑教学中，教师可以采用情境教学法，让学生置身其中学习体育知识、掌握体育技能，在潜移默化中提升学生的终身体育意识。

（4）渗透体育与健康知识。

体育与健康知识是中考体育中的重要内容之一。在体育教学中，如果将其安排成一门课程，那么学生会容易感到枯燥，教师可以将其渗透到日常教学中。体育训练既是掌握技术、提升技能的过程，又是运用体育知识的过程。因此，教师要边指导学生练习，边讲解理论知识，让学生在无形中掌握体育与健康知识。

2. 课外体育活动

（1）丰富大课间活动。

当前初中学校都设置了大课间活动，但是对其重视程度各不相同。体育教师要充分利用大课间，将羽毛球、踢毽子、健美操等活动融入其中，丰富大课间活动。这样可以激发学生的活动兴趣，提高学生的身体素质。

（2）融合课外与社会活动。

要想让学生真正参与到体育训练中，形成终身体育意识，仅仅依靠课堂上的体育活动是不够的，还要将社会活动融入其中。例如，可以在校园内开设一个体育俱乐部，与社会上的体育俱乐部合作，丰富体育活动的形式和内容，让学生更愿意参与到体育活动中，明白体育就在身边，形成终身体育意识。另外，教师在融合课外与社会活动时，要与中考体育项目相结合，在学生形成体育精神的同时，达到中考体育的要求。

三、结束语

在当前中考体育制度下，教师要更新自己的教学理念，正确认识中考体育制度，并据此开展体育教学活动，帮助学生形成终身体育意识，促进其个性化发展。另外，教师还要注意不能被中考体育制度限制教学思路，被动地“考什么，教什么”，而要选择合适的教学内容和教学方法，促进体育教学的可持续发展。

参考文献：

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