农村初中生阅读现状及策略分析

汤希兰

摘  要：阅读可以开阔学生的视野，发展学生的智力，陶冶学生的情操，在初中语文教学中占有非常重要的地位。初中语文教师要认真分析当前学生阅读过程中存在的问题，采取有效的解决策略，逐步提升学生的阅读能力。

关键词：初中语文;阅读现状;策略分析

苏霍姆林斯基曾经说过，让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。由此可见，阅读相当重要。阅读不仅可以帮助学生形成良好的世界观、人生观和价值观，还可以帮助学生掌握写作技能，提高写作水平，丰富他们的课余生活。阅读能力强的学生，他们的见解和看法较为独特，创新能力和思辨能力较强。然而，当前初中生的阅读现状却令人担忧，很多学生将大部分课余时间花在看电视、玩网络游戏上，放弃了阅读。尤其在农村初级中学，这种情况更为明显。作为农村一线语文教师，笔者针对当前初中生的阅读现状谈一些思考。

一、当前初中生阅读现状分析

1. 学生缺乏阅读兴趣

科技的飞速发展，使学生获取知识和信息的渠道变得多元化，不再只依赖书本，电视、网络、手机随时随地都能获取自己想要的信息。初中生自控能力较差，容易陷入网络游戏中。在课余时间，大部分学生都会把时间花在看电视、玩游戏上，很少有学生静下心去阅读。与枯燥乏味的课外书籍相比，虚拟世界的网络游戏更能吸引学生的注意力，导致学生缺乏阅读兴趣。

2. 学生课业负担过重

传统的应试教育思想在人们的头脑中根深蒂固，再加上社会竞争较为激烈，就业压力较大，教师和家长看重的依然是学生的成绩。为了让学生取得理想的分数，考入重点高中，在教师和家长的双重压力下，学生只能整天埋头书案，遨游于题海。堆积如山的作业和过重的课业负担，使学生的课外阅读时间被课业所占，没有时间进行阅读。阅读是需要花费时间和精力的，没有时间做保障，阅读只能是一句空话。

3. 家长对阅读不重视

在农村，由于家长自身文化层次较低，意识不到阅读的重要性，他们只关注孩子的学习成绩，要求孩子一心只读圣贤书。在大部分家长看来，学习是孩子跳出“农门”的主要目标，而阅读课外书籍会影响孩子的学习成绩。正因为如此，大部分家长对孩子的阅读不重视，态度消极，家中基本没有藏书，导致书源不足。

4. 学生阅读缺乏选择

有益的阅读，能拓宽学生的知识面，对学生益处多多。但是，有些学生的课外阅读出现问题，他们把阅读的主要注意力集中在武侠小说、玄幻小说、言情小说上，真正阅读中外名著的学生少之又少。学生阅读缺乏选择，对其健康成长有很大的负面影响。

5. 缺少阅读方法指导

有些学生喜欢阅读，但是他们的阅读并不得法。因为在课堂教学中，教师拘泥于教材，照本宣科，以考试为指挥棒，抓住考点进行分析，忽略了文本对阅读教学的示范作用，教师很少有时间进行阅读方法的指导。因此，当学生拿到一本书时，不知道应该怎样阅读才有效，导致阅读效果不理想。另外，有些语文教师自身阅读量小，有些教师甚至根本不阅读，自己的阅读能力较差，没有能力去指导学生。

6. 阅读条件受到限制

由于地域差异，农村初中基础设施跟不上时代发展的需求，大部分学校图书馆里摆放的书籍陈旧，很难吸引学生的注意力。另外，大部分农村家庭由于经济条件不宽裕，没有能力给孩子购买课外书籍，所以阅读情况很不理想。

二、初中生阅读现状的解决策略

1. 转变教育理念，提倡课外阅读

腹有诗书气自华。从教师到学生家長，一定要转变教育理念，不能把学生的课外阅读看作“洪水猛兽”，要大力提倡课外阅读，将培养学生良好的阅读习惯当作一项重要教学任务来抓，让学生爱上阅读。另外，教师要利用家长会、家长开放日，与家长沟通交流，改变家长观念，为学生的阅读提供家庭帮助。

2. 加强阅读指导，提升阅读能力

在农村，受应试教育的影响，学生的课外阅读很难得到教师的指导。有很多文学名著内容丰富，但是其写作背景距离学生所处的时代较远，学生理解有困难，阅读时或者浅尝辄止，或者蜻蜓点水，一带而过，效果欠佳。有些学生一味地注重阅读的趣味性、刺激性，以至于使阅读偏离预定的目标。因此，教师要注重阅读方法的指导，指导学生选择合适的阅读方法进行阅读，逐步提升学生的阅读能力。

3. 激发阅读兴趣，培养阅读习惯

只有让学生产生阅读的动力，才能使他们对阅读产生兴趣。因此，学校要大力营造书香校园，发挥学校图书室的作用;还要正确利用网络资源，鼓励学生阅读。在保证课外阅读时间的同时，帮助学生有意识地做好读书笔记，从阅读中汲取营养，积累写作素材。

要改变农村初中生的阅读现状，并不是一件容易的事。教师和家长要积极转变教育理念，大力提倡课外阅读;加强阅读指导，提升学生的阅读能力;激发阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。以此来改变农村初中生的阅读现状，提升他们的语文综合素养。

参考文献：

[1]梁建英. 初中生阅读现状分析及对策[J]. 语文学刊（教育版），2008（8）.

[2]普华. 农村初中生语文阅读能力现状分析及提升策略[J]. 西部素质教育，2016（21）.