基于“1+X”证书背景下中等职业教育电子商务人才培养探究

王佳佳

摘要：随着互联网日益融入我们的生活，电子商务已经完全融入我们生活的方方面面。为了培养更多的职业教育人才，国家提出了“1+X”证书制度，在这样的背景下，中等职业教育应该不断优化人才培养方案，满足市场需求。对此本文对人才培养中存在问题进行了分析并提出解决方案。

关键词：1+X证书制度;中等职业教育;电子商务人才培养

引言：

随着互联网日益融入人们的生活，电子商务已经在我们的生活中扮演了不可或缺的部分，伴随着行业的发展，各种商业业态层出不穷，对人才的需求日益增加，对人才专业技能的需求也随时发生改变。在此背景下，国家提出了1+X证书制度。中等职业教育电子商务人才的培养也应与时俱进不断优化培养方案， 对此本文就中等职业教育电子商务专业人才培养中遇到的问题进行了详细的分析，并给出了解决方案。

一、1+X证书的推进带来的改变

1.1 学生方面的影响

中等职业技术学校的学生由于自己所处年龄较小，对自身的认知不足，对行业对社会的不够了解，导致很多学生对于未来的发展方向并不明确。从社会提供的电子商务就业岗位来说大都薪资不高，对学生的专业性技能要求较高。在这样的情况下，“1+x”证书制度的颁布找准了职业教育的痛点，提出提高职业技术性人才的薪资待遇，鼓励在取得学历证书的同时考取专业职业资格证书。这样的政策下，同学们第一看到了希望。另一方面，专业证书制度为学生明确了职业发展的路径。

1.2对于中等职业院校的影响

1+X证书制度的实施带给中等职业院校的影响是多方面的，归纳主要影响主要体现在下面几个方面：第一，为职业院校的课程设置和优化提供了依据。第二，提高了专业技能劳动者在社会上的薪资待遇。第三，为职业教育的发展指明了发展路径。

二、1+X证书制度背景下中等职业教育电子商务专业教学存在的问题

2.1中等职业学校与企业合作不够深入

“1+x”证书制度背景下，要想提高人才培养的质量。需要学校和企业深入融合，建立长期合作的机制，此机制的建立需要拿出具体的方案来定期的把企业人才的需求信息第一时间反馈给学校，同时学校能够在第一时间针对企业的需求对课程设置做出相应的调整。这一过程需要建立一种长效动态机制，而不是一劳永逸。目前的中等职业学校和相关的企业合作很多只是流于表面，一种形式上的合作，并没有一种动态的机制。

2.2现在的人才培养方式与现代的经济业态不相匹配

我国大多数的中等职业院校在电子商务专业上的专业设置上是结合目前自己现有的师资力量和现有课程，参考高等职业院校的专业设置来进行专业开发。这样的专业教学并不是根据市场的需求制定的，参考的大专的课程设置也是不科学的。专业的设置和课程的设置不是来源于企业和市场的需求，这导致人才培养方案与市场需求不匹配。

2.3 X证书在各行业的认可度较低

目前中等职业院校在开展1+X证书时，证书的认证机构主要包含政府、企业、学校，这三个主题企业和学校在社会中的知名度相对弱一些，导致企业和学校认证的证书存在行业认可度不够高的情况。电子商务专业是一个综合学科，学习知识较为宽泛，包含信息技术类和商务类各种知识，在选择证书的时候各个学校也会根据自己办学特点选择相应的证书，这导致此专业在标准化中有一定的难度，培养的学生侧重点也参差不齐。

三、1+X证书制度的大背景下中等职业教育电子商務教育教学改革路径

3.1掌握证书要求的实践能力

双证书制度的目的是为了实现学生培养的技能要求，除了完成基本的学历教育的任务外还需要掌握本专业相关技能的实践能力。要求学生不但要有学历教育要求的素质，还需要具备用人单位所需要的技能，从而为企业提供源源不断的高质量人才。针对于此，证书制度下就要求每个学校都要从学生的技能入手，针对证书所要求的学生需要掌握的技能，来培养学生，掌握技能，符合用人单位的需求。总体来说从以下几个方面来实现。首先，要求学生树立正确的职业价值观，不但要在学习中注意提高自己的整体素质，还应该注意提高自己的职业技能和动手能力。其次，要求学校老师要在平时的教育教学中培养学生的这种技能意识，让学生意识到学习文化知识重要，学习技能同样重要。最后，学校方面要营造氛围，如举办技能大赛，组织学生去企业参观实践等。

3.2培养有针对性的优秀教师队伍

好的制度制定完成后，要高效高质量的完成每一个环节，最主要的还是要有优秀的执行人，这就必须要打造好优秀的教师团队。首先，要先从制度的制定上鼓励政策。其次，要选择平时在工作中比较优秀的教师参与。最后，在有制度鼓励和选择人才方面做为基础后，要针对性的开展定期培训。

3.3制定证书制度下的专业课程

1+X证书制度的实施需要同学们具备一定的基础，这就需要学校在设置专业课程上考虑到此项内容，调整相应的课程设置，使课程设置与证书制度衔接的更加的紧密。首先，学校的课程设置需要考虑到证书考核的内容并且让学生具备基础。其次，要调整课程的课时，使增加证书学习课时的基础上使学生的课程总数不会有太大的变化，给学生增加太大的负担。最后，要在平时的教育教学中培养学生树立考证的意识。

四、结束语

综上所述，1+X证书制度为我国的职业院校教育注入了活力，使学校教育与社会的用人需求衔接的更加紧密，使学校的教育更加具有针对性，同时也提升了学生的实践技能，提高了同学们的技能水平和快速融入职场的能力，为我国的中等职业发展奠定了坚实的基础。

参考文献

[1]陈璐.职业院校推进1+X 证书制度试点工作的策略[J].教育与职业，2021，（2）：13-18

[2]黄娥.1+X职业技能等级证书学分转换：价值、原则与路径[J].成人教育，2021，第41卷（7）：62-67

[3]丁馨.从1+X 证书制度看高职院校“双师型”教师队伍建设[J].教育与职业，2021，（1）：78-82

[4]王顺民.基于实操和创新能力提升的电子商务专业人才培养模式改革与实践[J].实验室研究与探索，2021，第40卷（1）：226-230

[5]黄菲菲.中职电子商务专业“1+X”证书制度试点研究与实践[J].中阿科技论坛（中英文），2021，（8）：134-137