中学物理实验有效性教学调查研究

陈赫宇 牟记斌

摘 要：物理实验教学是初中教学课程中一门重要科目，而物理知识中包含许多生活元素，为了让学生更好的适应社会，因此需要重视初中物理实验教学。自新课程改革以后，我国对实验教学提出了更高的要求。本文主要针对初中物理实验教学入手，分析目前国内中学开展物理实验教学的现状，并找出问题、分析原因，從而提出有效改进初中物理实验教学的策略，确保教学的有效性。

关键词：初中物理;实验教学;教学改进策略

引言

物理实验教学的科学性较强，有助于学生更好的认知科学知识。通过开展物理实验教学，使得物理课程更加生动有趣，让抽象的物理知识变得直观化。同时，有助于培养初中生的实践能力，深入理解物理知识，掌握实验技能，提高探究水平。为此，在开展初中物理课程教学过程中，教师应该重视实验教学，并提高实验教学的有效性，促使初中生得到全面发展。下面笔者将结合自身的教学经验，提出以下几点个人看法，不足之处还望得到指点。

一、初中物理实验教学的现状分析

发放问卷500份，回收问卷500份，有效问卷493份，有效回收率为98.6%。

从数据可以看出，大部分学生认为学校演示实验开展情况基本上能按照教材要求进行相关演练，并且希望教师尽可能多的开展实验演示练习。同时，学生还希望教师能够创造条件，尽可能多的在实验与实践教学中使用智能技术手段。但是，据调查了解，目前国内大部分初中学校开展物理实验教学的情况并不乐观，总体表现在以下几个方面：

1.实验设备不齐全

据调查结果显示，大部分初中学校的实验设备不齐全，且不符合国家规定的标准，导致实验教学无法正常开展。近年来，物理教材多次改版，尽管内容一直在更新，但是实验设备却一直没有跟上改革创新的脚步。以本校为例，大多数实验设备比较陈旧，甚至出现器材老化、生锈、发霉等情况，无法正常进行试验操作，导致实验教学效率过低。除此之外，学校还会购进一些低值易消耗的物品，譬如火柴、玻璃、酒精等，无法满足初中物理实验教学所需。

2.实验管理不全面

根据问卷调查数据显示，本次调查研究的学校大部分只配有一名专业的实验教学管理人员，且由的是由兼职教师代为管理。因此，导致实验教学管理不够全面，达不到实验教学管理的目标。通过调查了解，大多数实验教学管理人员只负责日常器材的存放与借用管理，对于实验器材的维修、保养等管理比较少。另外，有部分学校采取封闭式实验教学管理方式，学生并没有自主进入实验室操作的权利。导致学生的兴趣降低，造成不良的教育教学局面。

二、调查初中物理实验教学有效性的影响因素

从当前的情况来说，国内大多数初中开展实验教学的情况并不可观，缺乏一定的有效性。因此，根据调查了解，影响初中物理实验教学有效性的因素包括以下几点：

1.主观因素

（1）教师原因

由于教师的教学思想比较落后，对实验教学的认知比较晚，没有认识到开展初中物理实验教学的重要性。同时，部分教师的专业水平较低，实验技能不够全面，导致无法开展系统化的物理实验技能教学训练。并且有些教师对一些物理实验操作流程不够熟悉，导致在开展初中物理实验教学的过程中造成一些操作失误，无法满足新时代对初中物理实验教学的基本需求。受到应试教育的深度影响，许多教师只关注学生的成绩，忽视学生的实践能力。从思想的根本上没有意识到实验教学的作用，因此在开展实验教学时，只会走个形式，将错误的思想灌输给学生，形成错误的思想观念。譬如物理教师为了赶教学进度，会将实验结果提前告知学生，这也违背了新课程教学标准的基本要求。其次，部分物理教师的教学手段比较陈旧，在教学过程中没有明确实验的目的，导致实验教学效率低下等情况出现，不利于提升初中物理实验教学的有效性。

（2）学生因素

根据问卷调查数据显示，大部分学生表示自己喜爱实验教学活动，并具备学习热情。但是在学习的过程中由于对物理实验的认知较低，导致学生在学习过程中出现一些负面的影响。在调查时笔者发现，学生在参与物理实验活动时，由于自身处于被动的位置，学生是被动接受教师传输的知识，导致学生严重缺乏自主学习能力。

2.客观因素

当前我国的升学考试制度不够完善，导致初中物理实验教学不被重视。一方面是由于教师评价学生物理实验操作的方式比较单调，不利于转变教师的教育教学思想，无法满足新课程改革对初中物理实验教学的基本需要。另一方面，由于大部分的物理考评方式都是通过卷面形式，使得学生的创新能力和创造水平被限制。尽管近几年国家为了强化初中物理实验教学的重要性，设置了关于物理实验方面的考试内容。但是部分学校为了提高升学率，会将实验方式提前透露给学生，要求学生按照教师提供的方式进行实验操作，从而获取高分。这种应试思想严重限制了学生发挥自主学习、自主探究的能力，降低了初中物理实验教学的有效性。

三、探究提升初中物理实验教学有效性的策略

在初中物理课程教学中，实验教学具有重要的地位。从当前时代发展的背景下来说，国家的教育事业改革与创新发生巨大改变，为了适应时代发展潮流趋势，因此需要提升学科实验教学效果，达到高质量、高水平的教学目的。下面笔者将根据自身多年的教学经验，提出以下几点关于提升初中物理实验教学有效性的策略，从而帮助初中学生更好的理解和掌握初中物理知识，促进学生的全面发展。

1.挖掘物理实验教学资源，激发学生的创新意识

在初中物理课程教学活动中，教师仅仅运用学校提供的实验室配备器材开展实验教学的话，那么教学方式受到一定的局限性，且无法满足新时代个性化教学发展的基本条件。同时，在这种情况下，学生的创新精神受到约束，无法激发学生的实验兴趣。因此，在新课程改革背景下，教师在开展物理课程教学时，需要深入挖掘初中物理实验教学的资源，激发学生的创新意识，从而提升初中生的创新与创造能力。物理教学课程是初中阶段一门重要的科目，而实验教学作为物理学科的基础内容，因此需要得到师生的高度重视。实验教学是否成功关系到物理教学质量，那么作为教师应该加强对物理实验教学的认知，体现出学生的主体地位，并构建良好的实验教学氛围，从而达到理想的教学效果。

例如，在开展初中物理实验教学活动过程中，首先教师需要深入了解物理教材，并将教学大纲作进一步的透析了解。其次，通过深入了解教材内容，从而明确初中物理实验教学目标，突出实验教学的重难点，并对突破教学重难点有一个具体的预备方案。同时，采取科学合理的教学模式，掌握初中物理实验教学的基本要领，分析教学的可行性，精心设计初中物理实验教学过程。最后，将课前预备好的实验材料呈现出来，并将挖掘出的实验教学资源进行一一展示，强化初中生的认知行为。以大气压实验教学为例，教师在开展实验教学过程中，可以引导利用废弃饮料瓶做大气压的实验。促使学生通过具体的实践操作，进一步掌握关于物理大气压的原理，同时有助于培养初中生自主学习的能力。充分挖掘实验教学资源，使得学生明白生活中广泛应用着物理知识与原理，提高了初中物理实验教学的有效性。

2.发挥初中生的主体作用，提升实验教学的质量

随着我国教育事业的不断改革，开始注重创新。在新课程教学背景下，大力提倡素质教育理念，并推崇学生的主体性。因此，教师在开展教育教学活动时，应该充分发挥出初中生的主体作用，激发学生参与物理实验活动的主动性与积极性，从而有效提升实验教学的质量。在初中物理实验教学过程中，作为新时代教育工作者，应该充分尊重学生的个性发展，且关注学生之间存在的个体差异。因此，教师需要培养学生独立的思考能力，鼓励学生将实验的结果进行独立阐述，或者为师生交流搭建一个良好的平台，使学生能够充分感受到物理实验学习的乐趣。比如，在“杠杆原理”实验教学中，教师可以将实验场地设置在户外，引导学生在借助铁棍工具的情况下撬动巨石。通过实际的操作练习，加深了学生对杠杆原理的认知，同时激发学生的实验兴趣，体现出学生的主体地位。

为了拉近师生之间的距离，教师应该充分了解本班学生的实际情况，包括本班学生实际的学习能力、实践水平等，注重培养师生之间良好的情感。同时还需要适当放手，信任学生能够自主操作实验。譬如，在开展初中物理實验教学活动之前，对学生进行合理分组，根据不同学生的水平进行合理分配。首先，由教师提出实验设想，并引导小组学生通过设想进行实验证明。在小组合作过程中，培养学生的集体精神，从而顺利完成实验任务。需要注意的是，教师在开展实验小组活动过程中，应该一同参与学生之间的讨论，并根据实际情况制定出一套科学合理的实验学习规定。促使学生能够遵守规定，合理参与物理实验学习，保障实验教学的记录，保障初中物理实验教学的有效性。

3.优化物理实验课堂教学，确保实验教学的效率

在新课程改革背景下，初中物理课程教学增加了许多内容，包括一些小制作或是小实验等。因此，教师需要优化物理实验教学课堂，根据初中生的兴趣爱好，鼓励学生参与物理实验活动。从而培养初中生的综合实践能力，确保实验教学的效率。作为物理教师，应该注重物理教学情境的建设，明确每一次的教学目的。通过创设教学情境，将实验作为教学载体，从而达到良好的教学效果。在教学过程中，教师可以有目的性的选择直观实验进行操作，为学生呈现出生动的实验画面。促使学生的物理思维被激发，在感性的物理实验操作过程中，有助于加深学生对物理原理的了解。另外，教师还需要有效的穿插师生互动行为，营造出良好的教学氛围，从而攻破物理实验教学的重难点。

例如，在使用仪器测量时，需要注意分度值以及量程;在使用一些精密仪器或者是易碎的玻璃仪器时，需要告诫学生轻拿轻放;在使用酒精灯时，需要用灯帽灭火，而不是用嘴吹灭;在学习电路连接知识的过程中，需要引导学生正确断开电路开关的方式，并将闭合电路以及滑动变阻器设置最大阻值。除此之外，教师在演示物理实验操作时，应该注重实验细节，向学生详细讲解关于物理实验过程中可能存在的偏差，从而有效培养初中生严谨的科学态度。

结语

综上所述，物理实验教学是初中物理教学中一个重要组成部分。随着我国经济的不断提升，大部分地区的学校教学设施也得到了一定改善。为了更好的帮助学生提高认知水平，并且让实验教学更符合实际生活。教师应该不断创新教学手法，并尊重学生的主体作用，充分挖掘实验教学资源，并优化物理实验教学课堂。从而培养初中生的实践能力，促进学生科学素养的发展，全面提高初中物理实验教学的有效性！

参考文献

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