小学英语词汇教学的有效策略探究

王凌波

摘 要：在小学阶段的英语教学中，学生还处在英语学习的启蒙阶段，所以对于很多知识理解起来都存在很大的困难。对此，教师就要重视起对英语的基础教学，而英语词汇的应用能力培养就成了当前小学英语教学中最为重要的一部分内容。对于小学生来说，教师在进行英语词汇的教学中，教师要更加重视对其兴趣的培养，让学生能够在兴趣的驱使下，增强学习英语的意识，并提升课堂学习的效率。

关键词：小学英语;词汇教学;有效策略

引言

小学阶段的学生处在刚刚接触英语的阶段，对英语的认知程度还存在一定的局限性，所以在学习的过程中也会觉得比较陌生，甚至会觉得学习起来特别吃力，久而久之让学生产生厌学的倾向，这对学生今后的学习和发展都是十分不利的。因此，教师在进行英语教学时，更要重视学生思维能力的提升，帮助学生实现全面发展的目标。对此，教师在开展词汇部分的教学时，要充分结合小学生的认知水平，不断变革教学手段，给学生创建一个轻松、和谐的英语课堂，促进学生的高效学习。

一、构建合适的教学情境，在讨论和互动中加深对词汇的理解

在小学阶段的英语词汇教学中，为了帮助学生掌握词汇，活跃学习气氛，教师就要在充分理解课程内容的基础上设置合理的教学主题，让学生以合作组的形式进行讨论，加深学生对词汇的理解并能够正确的应用，从而提升学生的英语综合素养。教师通过教学情境构建，完成英语词汇教学主要体现以下几方面优势：首先，教学情境的创设，可以让教学活动更加妙趣横生，课堂教学的气氛也会变得更加活跃，学生更愿意参与其中;其次，通过主题探究，学生能够在交流中对词汇记忆更加准确;再次，在进行探究过程中，学生之间能够充分交流，真正意义上明确词汇的实际运用;最后，通过对主题的探究，突出了学生的主体地位，让学生以饱满的热情参与到学习中，有利于学生逐渐形成自主学习的能力。

在教学情境的创设中，教师要围绕词汇的内容，运用音频、视频等形式让课堂气氛更加活跃，以此导入新内容。在教学中，通过播放相关的短视频让学生明确其中的重点词汇，再引入到教学中。此外，教师还可以让学生组成合作组，通过成员间的相互提问，真正掌握词汇和短语的意义和运用语境。为了能从实质上提升学生对词汇的实际运用能力，合作组之间可以先对文本进行阅读，找出文本中涉及的新单词。通过创设情境，利用多媒体让学生在课堂中充分体验到学习的快乐，提升学生的英语核心素养。在以后的教学中，教师一定要重视词汇教学对提升学生核心素养的意义，运用科学的教学手段让学生爱上词汇学习，提升学习和应用能力。

二、善用思维导图，提升词汇教学效率

当前的教学理论指出，词汇教学最应关注的部分就是运用和语法使用，这样才能提升学生的实际运用能力。在开展小学英语词汇的教学时，教师可以将其与思维导图进行结合，这样可以极大的提升教学效率。在英语词汇学习中，学生最初认为的难点一般是指一个单词会有很多中含义，不同含义不同形式所使用的语境也不相同，这对学生来说也有一定的困难性。为了能够让学生对词汇理解更加透彻，教师就可以很好的借助思维导图进行教学，帮助学生更准确的运用词汇，这对教师的教学也有很大的促进作用，同时也是提升学生核心素养发展的有利条件。在繪制思维导图时，学生要对自己不能完全明确的内容进行留白，在课上教师可以带领学生对留白部分进行探讨，培养学生的主动意识，让学生能够学会对重难点进行归纳。例如在学习“transportation”时，教师就可以指导学生进行思维导读的绘制，以transportation为核心点，然后进行延伸，将自己知道的交通工具全部绘制到思维导图中，让学生在以后的学习中看到这个单词就能够联想到相应的思维导图。

三、创新词汇训练方式，加强学生的词汇应用能力

在以往的词汇教学中，大部分教师考察学生对词汇的真正掌握情况大多都是通过听写，形式单一，对于学生掌握和应用词汇的能力帮助不大。但素质教育推行的背景下，教师就要通过多元化的手段完成词汇教学，通过多方面的引导，让学生能够主动学习如何应用词汇，在实际教学中，教师要重视学生对词汇加工和运用能力的培养，促进学生核心素养的提升。在进行词汇训练时，教师不能只关注学生对词汇意义和拼写方面的教学，为了让学生可以更准确的进行应用，教师还应该在教学中让学生运用词汇来进行填空，从根本上掌握学生的理解情况和实际运用情况。通过词汇填空的教学形式，一方面能够考察学生的拼写能力和词汇的实际掌握情况，另一方面也能提升学生对短句的分析能力，可以帮助学生更好的进行阅读理解方面的学习，也有效的促进了学生英语学习能力的全面提升。

结语

总而言之，小学阶段的英语教学中，词汇教学可以说是其中最基础也是最重要的一个部分，对培养学生的核心素养以及提升学生的英语能力都有着非常现实的意义。新时代背景下，加强小学英语词汇教学，既顺应了素质教学的要求，也是教师创新教学理念，完善教育方针的重要表现。所以，英语教师要明确小学阶段学生的词汇需求，利用先进的现代化技术，创设适合的情境更有效的开展词汇教学活动，进而使小学英语词汇教学更高效。

参考文献

[1]蒋玉莲.小学英语词汇教学的艺术[J].情感读本，2018（26）：85.

[2]孙仲琦.小学英语词汇教学策略新探[J].中华少年，2018（18）：177.

[3]张东兰.小学英语词汇教学的几点看法[J].科普童话，2017（37）：70.