试论在小学数学教学中提高学生解题能力的策略

钟思照

摘 要：教学在不断变革，不但需要提高教育教学要求，更要注重对学生的综合能力培养，小学数学教育更应该注意提高教学效应，培养学生解决问题能力，根据学生接受知识的限度、数学基础等各方面因素，逐渐提高学生学习兴趣，培养思维逻辑和分析问题能力，面对同一种数学问题要教会学生从多角度、多方位进行多种方式解题，从而达到学生综合能力的提高。

关键词：小学数学解题能力;数学教学策略;

引言

小学数学教学的新标准：综合培养学生的德智体美劳素养，运用教学手段，使学生将自己学到的知识能转化并合理运用，培养学生的学习兴趣、观察能力、分析能力、解题能力。结合班级内学生对数学学习的态度认知，接受知识的特点，认真做好课前准备，从教学目的出发，真正做到学生具备数学解题能力。

一、提高解题能力基础知识要熟练运用

结合所学的基础知识要点运用到运算中，运算能力是小学生在数学学习中较为重要的知识点之一，在教学中要不断培养学生的运算能力提升教学质量，将学生的数学核心素养全面提升。把所学的数学基础知识，不断温习、运用到实际解题中，增加对知识的运用熟练性，教师在教学前要明确课堂中需要学生掌握的知识点，在教学中结合学生能接受的理解点进行教学，充分让学生理解本节课程的概念含义、公式的推理和运用公式的规律，为算理、运算打下坚实的基础。教师要做好运算方法和运算过程的训练教学，结合数学的思维逻辑，教会学生优化运算的方式方法，提升算理的熟练性。比如，计算25乘以5可以转换成为25乘以4加上25的方法，这样就简化了计算过程。学生在运算过程中难免马虎容易出错，这样在以后的数学应用中留下了诟病，培养学生解题过程中认真仔细的习惯尤为重要，出错并不是因为学生不会计算或运算基础不好，通常因为学生不能仔细审题、或漏看题目、错看数字致使的，这些不良审题习惯衍生的问题，如何才能避免？教师要注重培养学生审题的方式方法，要养成不骄不躁的好习惯，清楚题目的关键数量、文字。认真书写每一道习题的解答过程，字母及符号清晰地、规范地书写，减少因书写导致的错误。培养学生认真审题的习惯，要认真阅读题目，分析题目数量间的联系，才能做出正确的理解和理出清晰的解题思路，保证解题的正确性。

二、提高解题能力的教学指导

学生需要掌握口算技巧，才能做好口算，口算的过程需要教师给予很好的指导，指导方法要适当。结合生活中的实物帮助学生理解口算的计算过程，前期可以通过实物辅助计算，后期教师再让学生脱离实物，避免对实物造成依赖，摆脱实物是为了培养他们运用数学口诀和数学公式进行心算、口算，这样不但锻炼了他们用心算的能力，还锻炼了他们的思维能力和口算速度。整个教学过程分为让学生先理解、再加深印象、再运用基础知识、增强思维能力，最终达到熟练解题。

三、开拓学生思维提升学生解题能力

应用题一直是学生学习数学比较困难的一部分，但应用题却是数学综合知识的体现，怎样培养学生的应用题解题能力，是教师值得思考的问题。通过教学审题、读题、抓住关键数量、对题目进行深刻分析，只有认真读懂问题，读透問题，分析问题，才能清楚问题的关键点。才能有清晰的解题思路进行解题。例如涉及到量的知识点，要清楚每个量的关联和题目中的对应数据，只有把不同数据和不同量的关系找清楚，才能去解题。除此之外，学生对于应用题的练习量要日益增加，只有分类做题，才会熟能生巧，之所以存在学生解题能力较差，和练习题的分类、训练数量有不可分割的关系。适当的增加学生的应用题练习量，不断分类做题，不断运用所学的知识点，使他们熟能生巧，类型题的广泛也增加了见识，保证解题质量的同时，认识新的问题，提出新的问题，日积月累，熟练的掌握了应用题的解题方法。

四、提升解题能力需激发学生的学习兴趣

在教学过程中还有一项较为重要的环节，就是学生的习题选择性问题，首先要考虑学生的数学程度，根据学生的不同水平，选择适合学生的题型，难易度要适中，选择的题型要能激发学生解题的兴趣和吸引其研究，从而激发他们对数学的学习兴趣，改变以往枯燥乏味套数字、公式，让数学教学和练习充满乐趣。利用课堂教学时间，抓住学生解题的思维步骤，合理的创设问题情境，增加课堂上的互动环节，利用教学道具和生活中的实际案例吸引学生注意力，让每一节课在充满乐趣的氛围下掌握所学知识。课后布置学生去预习下一节所学内容，从自己生活的点滴找到认为相近的实例，遇到不懂的问题自己做重点标记，在教师讲课的时候，可以先让学生根据自己找到的案例进行分享，再提出自己遇到的问题，这样授课的时候不但加强了学生的提问积极性，也加深了所学知识点的理解。

结语

综合培养小学生的数学解题能力，运用灵活的教学方式和策略，有效引导学生发现问题并解决问题，锻炼学生独立思考，运用所学的数学理论与知识，多角度的思考问题，探究问题，寻求答案，增加习题的练习量，巩固所学到的数学基础知识、概念、公式等，运用所学知识进行解题。不断充实教师自身的教学方式方法，充分利用课堂时间和学生的交流活动环节，增加数学教学的趣味性，让学生不再觉得数学课堂是单纯地推理、运算的过程，让教学充满乐趣，学生充满积极性。要求教师必须认真学习《小学数学课程标准》和《小学数学课程标准解读》，从中汲取营养，仔细体会新时代怎样做一名优秀教师。教师要热爱每一名学生，平等对待无论成绩高低与否的每一位学生;在教育教学方面，要把握每一课时内容，做好课前准备，结合教育新模式，让数学课堂生动丰富，这样才能保证每一名学生都能在课堂上认真思考、认真学习。

参考文献

[1]宋永寿.《文存阅刊》.试论核心素养下培养小学生数学解题能力的方法.2019-11-10.

[2]道客巴巴.肖芳.小学数学教学中提高学生解题能力的策略.2017-7-18.