基于模块化教学改革的人才培养方案开发研究与实践

摘要：高校专业旨在为学校与社会培养一批专业基础扎实，而且具备一定的实践能力的人才，而我国当前部分高校的教学模式因循守旧，本人认为此种教学模式已经无法满足当前国家与社会对人才培养方案开发模式的要求，而且也不利于专业人才的培养。本篇文章认为专业发展深入到人才培养方案开发过程的方方面面，这要求当前的模块化教学改革的人才培养计划需要结合各个不同的学校进行制定，结合不同院校的高校专业，对不同层次的学生分门别类，进行针对性的教学，就能够达到事半功倍的效果。本篇文章就立足于模块化教学改革的人才培养的重要性，对人才培养方案开发模式优化策略进行分析。

关键词：模块化;教学改革;人才培养;研究;实践

前言：模块化教学改革的人才培养，从其实质而言，是一种管理性质的组织发展行为，模块化教学改革的人才培养是企业在激烈的社会竞争中的原动力，而当前专业技术人才的培养，其中关键点就在于严格按照国家对专业的要求，并结合当前模块化教学改革的人才培养的标准，对活动中的经验进行提炼与总结的过程，本文认为只有不断提升专业技术人才的素质，才能够拓宽人才培养方案开发与研究视野，这样能够为学生的未来发展提供具有参考价值的教学意见，从而让学生走上社会的工作岗位。

一、模块化教学改革的人才培养方案的重要性

模块化教学改革的人才培养，需要工作人员不仅仅具备学科以及相关学科的专业知识，而本篇文章从应用性人才培养的重要性出发，对当前理论教学与实践教学的结合进行论述，并将诚信纳入到模块化教学改革的人才培养的方案之中，本文认为只有明确模块化教学改革的人才培养的原则，才能够制定出应用性人才培养的策略。从这一点说明模块化教学改革的人才培养对今后教学模式的优化有着重要的价值与意义。

教学对我国经济和社会的发展而言，其作用不言而喻，随着制度改革步伐不断深化，模块化教学改革的人才培养中的问题也逐渐暴露出来。过去与现在实行的教学的模式既有联系又有区别，而且制度层面的区别会严重影响到工作的效率。因此，需要采取一系列的高效化策略，全面提升人才培养效率，从而为模块化教学的未来发展提供理论依据。

二、基于模块化教学改革的人才培养优化策略

（一）借助课后习题训练、课堂提问、课后讨论等实践性活动，对学生的实践活动的形式进行优化

在教学的过程之中，教师需要注重激发学生的学习自主性，培养他们自主学习的能力与实践训练的成果，并在考试与实训结束之后，对于自己在考试与实训过程中的表现加以评价，并不定期的进行自我反馈。而当前理论+实训的教学模式，具体可以借助课后习题训练、课堂提问、课后讨论等实践性活动，此种教学模式的基本要求是，对学生的实践活动的形式进行优化，这样就能够对应用性人才培养的模式进行阶段性的创新。

（二）强化高校应与企业之间的合作，构建起学生的学习整体脉络

随着大数据、云计算、机器智能等技术的日新月异，工作对人才的要求也在水涨船高，而当前高校需要结合国家的政策，那么这充分说明一点高校应与企业合作、并结合当前社会对于专业人才的技能以及知识的要求，需要结合专业发展的现实情况，以学生取得的教学效果为导向，与企业合作能够快速实现需要借助智能化的发展，从而构建起学生的学习整体脉络。

（三）对教学中知识点的学习，就能够显著提升学生的职业技能素养

当前我们需要把握专业领域的发展动态，就能够结合发展情况，制定高校的人才的训练规划，高校专业需要结合国家的课程体系，可以通过对教学中知识点的学习，就能够显著提升学生的职业技能素养，为学生今后的技能培养等打下坚实的基础。将技术手段与课堂教学相融合，高校需要结合当前的行业的发展，从而构建智能化的课程体系。

（四）评估产出，优化模块化教学改革以及人才培养模式

评估学习产出是高校教育教学模式中的关键环节，我们需要革新教学课程评价体系，我们需要不断的优化学校和教师的课程设计的内容。优化模块化教学改革以及人才培养模式，需要从专业的学生的基本技能、实践效果、实践成果、解决问题的能力、创新能力、沟通表达能力进行量度，而当前对这些维度的测量，具体的方法就是就是对这些能力进行量化，这样就能够得出当前专业学生的学习成绩，从而制定出符合学生具体情况的应用性人才的培养方案。

（五）开展项目式教学，制定周期性的学习计划

随着当前信息技术的快速更新，高校专业应充分利用信息技术，创新现有的教学模式，结合当前专业的具体情况，对当前高校的学生进行类型的划分，这样就能够发挥项目式教学的优势，教师以学生为课堂教学的主体，对学生的学习情况以及课堂表现进行反馈，为学生的今后学习奠定坚实的基础，而在模块化教学改革的人才培养的过程之中，如何实行第三方监督、第三方评价，教师作为学生的引路人，给学生提供帮助和指导，对学生不明白或者存在疑问的地方进行答疑解惑，这样就能够为人才培养以及模式化教学的发展建言献策。

结束语：本文从模块化教学改革人才培养方案的重要性出发，对模块化教学改革的人才培养的优化策略进行探讨，具体从以下的五个方面展开论述，分别为借助课后习题训练、课堂提问、课后讨论等实践性活动，对学生的实践活动的形式进行优化、强化高校应与企业之间的合作，构建起学生的学习整体脉络、对教学中知识点的学习，就能够显著提升学生的职业技能素养、评估产出，优化模块化教学改革以及人才培养模式、开展项目式教学，制定周期性的学习计划。本篇文章认为只有从上述的策略出发，才能够为今后模块化教学以及人才培养提供实践借鉴。

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作者简介：姓名、肖玥，性别女（出生1981年）、籍贯江西省泰和县，湖南生物机电职业技术学院单位，讲师职称、机电一体化教研室主任职务、硕士学历、机电一体化研究方向，从事工作专职教师