“全域合作”模式下高职教育产教融合的实施策略

摘要：本文结合湖北工程职业学院办学实际情况和黄石地区发展实际情况，从机制建设、专业设置、组织机构、育人体系和育人环境五个方面提出了“全域合作”模式下高职教育产教融合的实施策略。

关键词：高职院校、人才培养、全域合作、实施策略

目前高职院校积极践行国家对职业教育的发展要求——走校企合作和产教融合之路，积极推进深度产教融合，开门办学，吸纳多元育人主体，借助政府、行业和企业的优惠政策、优势资源和良好平台，增强学校育人的主体功能，积极发挥学校延伸功能，帮助企业升级改造，提供技能培训考核，提升学校社会服务能力。目前，结合湖北工程职业学院办学实际情况和黄石区域发展需求，学校已经在产教融合方面积累了一小批成果，初现成效，体现在以下三个方面。

一是产教融合、开放办学的观念更加明确。2020年1月，学校已经制定了办学“六个一”对接制度，学校将二级学院“六个一”建设作为2020年十项重点工作之一。期间，各学院分别从打造一个核心专业群;对接黄石一个产业、对接一批龙头企业;聘请一批行业内领军人物，创办大师工作室，培育一个教学团队;组建一个产教联盟或行业协会;成立一个产业技术研究机构;联合一批企业实施政校行企合作办学，开展企业员工学历和技能双提升行动这六个方面发力，推动学院教育教学水平的提高。

二是学校产教融合新机制初步建立，并围绕新机制开始实施新对策，如布局产业学院，对接黄石九大产业，已经初步建立八个产业学院，初步搭建了产教融合、协同育人的新平台。

三是学校立足本地实际，对接国家产业调整和布局，积极谋求学校办学质量提升和学校品牌的塑造。2015年市政府牵头成立了鄂东职教集团（黄石唯一中高职衔接职教集团）。2019年成功举办“一带一路”暨金砖国家技能发展与技术创新大赛之第二届移动机器人赛项国际赛事。2019年，湖北省首家黄石市工业互联网产业技术研究院在湖北工程职业学院挂牌成立。2019年，学校成立湖北省首批政校行企联合办学试点，建立了上达电子学院。湖北工程职业学院在黄石经济技术开发区新校区建设已经开工建设，预计2022年投入使用，这将进一步优化育人环境和创设产教融合平台。

据湖北工程职业学院发展实际和现状分析，产教融合观念已经初步形成，产教融合平台已经逐步搭建，产教融合机制也在形成之中，产教融合的实践也在加强，种种迹象表明，高职院校人才培养“全域合作”模式在学校迎来了最好的践行时期。

结合高职院校人才培养“全域合作”模式实施要求，针对湖北工程职业学院办学实情和黄石地区发展实际情况，提出了五点实施策略。

1.依托政府宏观调控能力，紧抓“全域合作”机制建设

高职院校人才培养“全域合作”模式中倡导的“三全育人”（即全过程，全覆盖和全要素育人）中四大主体（即政府、行业、学校、企业）要实现信息互通、资源共享，利益共取，责任共担，达到协同育人的目的难度很大，任务也很艰巨，厘清主体之间的权责、利益分配等问题是实现“产教研学”一体化关键，否则会陷入无序和合作流于形式，因此政府应发挥宏观调控主导作用，建立好“全域合作”的机制保障，具体包括法律机制、组织机制、利益机制、管理机制、评价考核机制等五个方面。

2.对接产业布局，科学规划专业设置，积极拓展社会服务功能

立足本地，根据黄石区域发展需求，学校主动作为，对接区域产业布局科学规划学院专业设置，学校积极发挥育人主体作用，积极争取良好育人环境，积极为区域发展提供优质人才输入。学校主动对接行业企业，教育产业联动发展，大胆进行专业调整和改革，办出湖北工程职业学院地域特色，如工业互联网，工矿研学、跨境电商、智能物流、养生酒业、现代服务、仿古建筑、先进电子、现代制造产业等。

学校积极拓展社会服务功能，学历职业教育和非学历职业产业培训全面发展，主动对接行业和企业，承担技能培训，技术改造，成果转化等教科研功能，实现教育链、人才链、产业链和创新链无缝衔接，实现教学产研一体化，服务地方产业，推动学校办学良性循环和可持续发展。

3.科学规划，搭建良好的“全域合作”平台和成立务实高效的组织机构

建立教育联盟和产业集团，依托现有鄂东职教集团，吸纳政府和企业加入，打造全域合作的组织机构，全面布局，统一规划，统一监督和落实，利益共享，风险共担，积极主动争取一切有利于育人的环境和要素，切实提高办学质量和育人水平，积极争取国家高职院校“双高”院校指标。

4.重视人才培养方案的创新与改革，打造科学合理的育人体系。

借助“全域合作”平台，通过深度产教融合，充分利用行业企业优势，对接行业企业用人需求，积极优化人才培养方案，明确人才培养目标，科学设置课程体系，灵活采用授课方式，构建“管理互嵌、课程互嵌、师资互嵌、厂校互嵌、工学互嵌”的人才培养模式，让行业企业全程参与，全程指导，多元评价，让行业企业协同育人，严把育人质量关，打造科学合理的育人体系。

总结

罗马不是一天建成的，一是全域合作需要逐步推进，要科学规划和论证，不能急于求成;二是全域合作重在各方利益责任平衡，需要各参与主体顾全大局，开诚布公，紧密合作;三是全域合作涉及到具体政策涵盖面广，需要调动所有要素和成员积极性予以支持和配合，要有十足的执行力和改革的勇气。四是模式再变，方法再多，教育“立德树人，服务社会”的初心和宗旨不能改，全域合作的各主体不能逐利忘本，要把握好育人初心和坚守好育人底线，始终创设良好的协同育人环境。

参考文献

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1[基金项目]：2021年黄石市社会科学研究课题：黄石市乡村旅游人才现状及培养路径研究（课题编号：2021y212）

2作者簡介：黄瑞，1985年2月-，女，汉族，湖北钟祥人，硕士研究生，讲师，主要从旅游管理专业的教学和研究工作。