边疆基层博物馆进校园的意义及开展策略

马宁

摘要：在近些年的发展过程中，博物馆已经不仅仅是单纯进行文物文化宣传的区域。为了能够使文物发挥更多的价值，博物馆扩展了各种类型的宣传途径。在我国边疆地区的发展中，博物馆当中的文物就可以进入到校园当中，为学生进行自然、科学、文学物品以及艺术品的宣传，提升教育的综合性效果。在本文的分析中，主要基于边疆基层博物馆进校园的意义及开展措施进行分析。

关键字：基层博物馆;教育意义;文化传承

引言

临沧区位较为特殊，位于连接太平洋与印度洋陆上的一个中心节点，也是我国进入到东南亚地区的重要陆上捷径，并在我国开展的一带一路当中，成为孟中印缅的重要经济走廊，因此成为了我国十分重要的边疆地区。在这个地区的发展中，需要进行博物馆进校园的工作开展，以此培养出综合素质较强的人才队伍，实现对文化与历史的宣传，帮助我国建设现代化国家。

1边疆地区博物馆进校园的价值

进入到新时代之后，使得为了更好的起到团结民族，就需要在我国的一些边疆地区，积极的展现文物风采，同时传承红色基因。在边疆地区的博物馆，需要充分的结合实际情况，加上中国共产党成立一百周年的契机，更加需要开展一些红色文化、红色基因为主的主题活动，让学生可以在接受教育的过程中，充分的了解党史，以此起到培养爱国主义的作用。例如，所开展的一些可移动文物的图片展，正是一种进行红色文化宣传的重要途径。

1.1发挥文物特性加爱国主义教育

在现阶段博物馆的工作开展中，由于我国已经全面进入到新时代当中，使得更加需要在设计工作开展中，可以通过一些红色的活动开展，宣导学生在学习的过程中，也始终保持着学史明理、学史真信等原则。当下的教育过程中，始终需要顺应时代的发展，保障教育事业可以形成理论自信、制度自信以及文化自信。特别是在进行工作开展的过程中，通过博物馆的工作开展，形成历史观、民族观以及文化观的效果。

1.2推动学生的全面发展

现阶段基层博物馆进入到校园之后，往往需要全面的结合其师生的学习发展实际需求，并充分的基于学生的自身认知程度，全面的发挥出馆藏的资源类型，并促进学生可以有效为学校开展一系列的教育活动。这样的工作的开展，不仅仅可以很好的扩展学生的自身学习事业，也相应的丰富了学生的知识储备。其次，还需要进一步的促进学生的文化修养提升。当下边疆博物馆的工作开展中，基本上都加强了与当地校园的教学联系，例如在一些教学纲要以及教学内容的设计中，都已经开展了一系列的合作课程。博物馆进入到校园之后，就还需要基于学生当下开展的实际情况，為学生提供较为丰富的文物资源，使得学生并不需要走出校园，既可以熟悉到各种类型的历史资料，这是对学生在形成历史观、人生观、世界观等方面起到良好效果的关键教育途径。基层博物馆当中保存着大量的历史文物，不同的艺术品都是经过历史的沉淀所保存下来的文化具象化体现，因此博物馆的进校园，可以起到提升学生综合素质的作用。

1.3提升学校教育水平

边疆地区的基层博物馆进入到校园之后，可以很好的全面提升学校的综合教育能力。学校不仅仅是对学生进行基础文化知识的传授，还需要在实际的教学工作开展中，通过多种途径的美育方式，进行教学工作的开展。例如，在博物馆的建设中，需要有效的让学生在审美能力、艺术品位以及艺术素养的教育过程中，可以充分的发挥出自身的资源以及技术的优势性。

2基层博物馆进校园的途径

2.1科学合理的利用文物资源

现阶段在文物资源的保护过程中，还可以充分的发挥出文物的教育意义，全面提升文物的价值。例如，将文物运用到教育活动当中，可以让学生深入的感受到我国传统文化的价值和魅力，培养学生的爱国情怀。博物馆一直都是重要的文化基础设施，使得具备着“第二课堂”的属性。博物馆中的各种文物，由于直观形象，因此将其运用到校园当中的教育中，可以很好的起到寓教于乐的效果。其次，在将博物馆走进校园的过程中，还需要积极的利用信息技术的方式，进行数字化文物资源的展现。在当下博物馆的文物使用中，可以很好的运用多样化的教学方式，让学生与文物产生更加紧密的联系，这样在课堂上进行文物的讲解，更加符合当下的教育需求。

例如，可以举办《历史见证辉煌图片展》，这样的活动开展，主要是为学生展现中国共产党在长期的发展建设中，所取得的重要历史成果。我国当下的经济发展与现代化的建设水平，主要是经过人民群众的艰苦奋斗，加上中国共产党的正确引导，使得可以让学生在了解藏品的过程中，逐渐提升自己的民族自豪感，同时也相应的满足思政教育的效果。

2.2建立合作机制

为了保障博物馆可以顺利的进入到校园当中，为学生提供良好的文化教育服务，就需要利用引导性、规范性的制度建设方式，使得博物馆与学校可以形成一个良好的教育合作机制。例如，在进行工作开展的过程中，需要通过一个良好的合作机制，让博物馆结合起学校现阶段的教育情况，提出一定的教育方案的意见和建议。只有保持这样的合作方式，才可以实现更加科学合理的教育活动开展，让学校与博物馆都可以受到利益激励机制的影响，实现高效率的教育活动开展。

例如，在临沧市所开展的“可移动文物”的图片展，就是一种有效的利用图文并茂的方式，为学生提供一个可以移动的展板。展板上提供了111件十分重要的文物图片，可以很好的为学生展现出临沧市文化底蕴的同时，也相应的进行了红色文化的宣传与引导。这样的博物馆进入到校园的方式，可以很好地起到文化育人的效果，是我国现阶段在进行教育改革的过程中，所可以全面提升学生综合素质的关键途径。青年学生进行学习的过程中，十分需要全面的了解到更多的历史文化，但是由于日常学业的繁重，使得很少能够进入到博物馆当中进行参观。同时过去的博物馆活动开展中，由于受到宣传途径以及活动举办地点的限制，始终无法形成一个良好的宣传效果。因此，这样的博物馆进校园活动的开展，就可以提供一个为学生扩展知识与文化的途径，对这样文化与文物感兴趣的学生，百年可以充分的利用自己课余的时间，进入到博物馆当中，进行更多文化知识内容的学习。

2.3趣味化活动

基层博物馆的活动举办过程中，始终需要掌握学校教学工作的开展特征，以此可以最大程度上满足活动开展的实际需求。在活动的设计过程中，要基于学生喜闻乐见的方式呈现出来，这样才可以起到提升学生兴趣值的作用。只有一个趣味性较高的活动，才可以发挥出应有的教育与文化的宣传作用，例如，通过灵活的运用方式，可以让活动提升营销的范畴。

例如，举办《民间收藏家私人藏品展》活动，将一些散落在民间的文物赋予一定的生命力，让人们可以了解到更多的文物。当下发动民间文化资源，是一种提升红色文化宣传力度的关键所在。这些民间文物的使用，也相应的需要进行一定的历史文化背景讲解，让学生能够对我国传统文化有着一个系统的认知与了解。对于学生的学习生活而言，不仅仅需要获得大量的知识，还需要接受这样博物馆的文化教育，使得形成一个较强的文化素质，在日后的学习以及生活中，都可以收益，也相应的满足当下新课改的教育要求。

总结

综上所述，在进入到新时代之后，使得博物馆需要与学校开展积极的合作与交流，这是进行红色文化以及历史文化宣传的重要途径。博物馆进校园活动的开展，也是培养学生综合素质的重要教育方式，让学生可以形成爱国情怀。

参考文献

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