在小学课堂中融入德育教学的方法研究

林军

摘要：随着我国教育重心进入素质化教育阶段，小学课堂小学也在开展将德育教育融入小学课堂的工作。小学课堂教学旨在全面提升学生的学习能力、提高学生各方面的素养，而德育教学无疑能帮助学生更好的理解课堂知识、明晰人生道理，为其整体的良性发展奠定基础。当前，在德育教育融入小学课堂的过程中，还面临着一定的困难，教师应当对此予以高度重视，争取早日实行德育教育与课堂教学的并行与发展。

关键词：小学课堂;德育教育;方法研究

一、在小学课堂中融入德育教學的重要意义与作用

随着素质教育的普及，“以生为本”的教育理念已经深入人心。先进的教育理念旨在打破学科界限、通过多学科融合来共同促进教育事业的发展。当代社会，生活条件的改善使得一些孩子在成长过程中容易形成自私自利的性格，缺乏一定的社会责任感和明确的是非观念，延伸到学习上也会对学生的发展和成长产生不良的影响。小学阶段作为学生形成正确是非观非常重要的时期，在小学课堂中引入德育教学能够帮助学生了解并树立正确的人生观、是非观和价值观，促进学生养成良好的学习习惯和生活习惯，并在课堂教学中对学科知识进行延伸，帮助学生实现全面发展。在小学课堂中融入德育教学具有以下几点重要作用：

1、帮助学生提高社会适应能力。作为学生养成认知的主要时期，小学阶段就应及时在课堂中融入德育教学，帮助学生为日后的发展打下基础。由于小学生年纪较小，还未形成完善的认知能力，无法选择感性或理性的方式面对日常生活和学习当中遇到的事物，因此就需要教师对学生进行德育教学，培养他们的理性思维和感性思维，这种模式最终将帮助学生养成全面的思维认知，并提高学生适应社会的能力;

2、推进德育教育的全面发展。将德育教学融入其他各类科目的课堂之中也符合德育教育自身的发展需求。在融入课堂的过程中德育教学体现出的作用不仅局限于某一科目的课堂之中，还能够影响到学生的日常生活和其他科目的学习，长此以往能够有效的推进我国教育事业中德育教育的长久发展;

3、符合小学课堂教学实际需求。现代教育主张学生在德智体美等方面全面发展，因此在当下的课堂中要想使学生取得全面发展，最有效的办法之一就是将德育教学融入到课堂教学之中，这种方法能够有效、持续地提高小学教学课堂的教学质量。

二、在小学课堂中融入德育教学的导向方式

在小学课堂中融入德育教学的过程中，教师应当注意针对相关的德育教学内容不能仅是泛泛而谈。在实际工作中应当首先明确一个确定的德育教学方向，再进行具体化的教学场景化设置，这就要求教师在将德育教学融入课堂时应当选择合适的导向方式并进行合理规划。首先教师要结合小学生的实际特点和德育教育需要确定学习德育工作的方向，并关注学生创新精神、吃苦精神的形成与发展，从而形成正确的教育导向方式，将德育工作充分融入到小学课堂的教学之中。

三、在小学课堂中融入德育教学的方法研究

（一）设置教学情境，帮助学生培养德育意识

在小学课堂中融入德育教学的过程中，教师可通过设置一定的教学情境来帮助学生培养德育意识。在此过程中，教师设计教学内容时应充分考虑学生的学习特点和认知规律，通过设计轻松愉快的情景来让学生自然而然地投入到学习之中，这样可以帮助学生借助情景联想到课堂中的对于内容，并加以分析与思考，从而有效提升自身的品德修养，并实现课堂教学目标。例如语文课堂中，教师可通过多媒体等形式为学生放映与教材相关的场景，让学生沉浸其中，感受教师营造的德育教学氛围，能帮助学生更好的体会课本内容，领悟德育教学的作用。

（二）丰富课堂教学模式，将德育教学与学科教学相融通

小学生精力充沛、好奇心强，丰富多彩的教学模式无疑是吸引他们将注意力集中于课堂的重要手段。信息技术作为现代化社会的产物，在课堂中具有重要的作用，教师可对其进行一定程度的运用，使德育教学融入课堂的方式更加有趣、多彩。同时教师可以通过构建信息化教室的网络平台来进行德育教学的宣传工作，使学生在信息平台中进行有效的交流，明确德育教学的重要意义，使其形成良好的互动体验。

（三）深入教材之中，寻找德育教育与现实的联系

任何学科的知识都来自于日常生活中的现象与经验总结，以小学自然科学这门课为例，在科学课堂中的大部分知识都与学生在日常生活中遇到的现象或常识息息相关，例如窗户上的冰花、火烧云与彩虹的形成、钟摆的摆动等，教师可以在深入教材的基础上，充分寻找德育教育与现实的联系，将日常生活作为小学课堂中德育教学与小学科学这门课程的连接点，使二者之间产生紧密的联系，共同发力，帮助学生提高德育能力的同时也掌握科学知识。

（四）拓展课后学习，加强学生教育感知能力

尽管课堂上的教学知识密度较大，但毕竟课堂时间有限，学生的学习还是存在一定的限制。因此教师要引导学生进行课后学习脱欧站，帮助学生开拓眼界、增长知识，将德育教学延续到课后。帮助学生在培养良好的学习习惯的同时提升思想觉悟、培养优秀品质，进而全面提升学生的整体素质。例如不同学科的教师可引导学生在课后阅读与学科相关的书籍，数学老师可向学生推荐阅读华罗庚的故事等，让学生领略数学魅力的同时感知老一辈数学家们忠心爱国、为国效力的卓越品质，并加以内化，提升自身的综合水平。

四、结语

随着素质教育的全面普及，人们对于德育教育的重视程度也日益提高，如何在小学课堂中融入德育教学，促进学生的德智体美劳全面发展，需要全体教师共同探讨和实践。通过设置教学情境、丰富课堂教学模式、将课堂与实践相联系、拓展课后学习等方式，能够帮助学生在情感熏陶当中渗透德育教育，在丰富学生学科文化知识的同时，全面提升他们的综合素养。

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