高校思政课教师如何讲好开学第一课

杨少欢

摘要：随着全球化步伐的加快和互联网络的快速发展，大学生接触国外信息的机会和途径越来越多，这些信息中有好的思想和文化，也有不好的思想和文化，大学生正处于自我发展的重要时期，如果没有很好抵御不好思想和文化的侵袭，那么会为他们良好的品德思想的形成带来阻碍，影响他们今后的人生发展。思政课作为大学生重要的思想政治教育课程，其对学生的好的品德思想的培养十分重要。因此本文就以高校思政课教师如何讲好开学第一课为关键带展开相关的探究。

关键词：高校;思政课;开学第一课

引言：

高校思政课是学生思想政治良好树立的重要指导，是国家对人才爱国思想培养的重要措施。高校思政课的开学第一课不仅是学生对于这门课程的进一步认识，也是这门课程教学目标的良好展现。因此教师讲好思政课的开学第一课可以有效地实现开学第一课的教学目标，可以让今后的思政课教学的效果得到更好的显现。

一、高校思政课开设现状

高校思政课是引导学生树立好的政治思想的重要课程，其主要包括思修课与概论课，这两门课程属于公共课程，是学生通识教育教育的重要部分。在实际的开展中这两门课程经常会出现这样的情况，如在众多学生的大课堂中，老师在讲台上卖力演讲，学生在讲台下各自玩耍，如问学生对思政课的印象，他们大多回答“枯燥”、“无聊”等，对其的兴趣不高。高校思政课对学生的培养起着非常重要的作用，思政课程教学要能有所创新，要能更为贴合学生的发展情况，与此同时更为重要的是要能重视开学第一课，要能上好思政课程的开学第一课，让学生在开学的第一课时就能对其产生兴趣，为后续的学习奠定基础。思政课程开学第一课既是第一次课程讲解又是老师第一次与学生展开认识了解的过程，因此相关老师的课程设计不能单纯地以滔滔不绝的知识讲解作为其课程开展的全部内容，而是要在开学第一课中與学生展开互动，建立学生和老师之间的沟通渠道，提升老师的教学魅力，让学生可以对思政课有更深的了解[1]。

二、高校思政课效果提升

第一、坚持把党的教育方针贯穿于课程开展中。高校是树德育人的重要阵地，树德育人需要能在教学中地得到显现，要能坚持社会主义思想为指导，创新教育教学的方法，让学生更为喜欢思政课，更爱对其展开互动和交流，促进他们对思政课程更为全面的认识，让他们的爱国情、强国志、报国行能得到良好的发展。第二、提高学生对思政课地位和价值的认识，坚定其信仰。思政课程是一门让学生可以终身受益的、学会做人的课程，但是要想教好思政课程却是不容易的，思政课程是落实树德育人的关键，是育德的重要途径，因此思政课老师要能利用好的方式方法提高学生对思政课程地位和价值的认识，让他们坚定信仰，成为新时代国家发展的重要力量。第二、要让政治课堂富有“情感”。思政课程通常给人枯燥、知识量繁多、条条框框等印象，对学生来说更是对其“绕着走”，没有学习热情也不愿过深的对其进行了解，这不仅为他们的思政学习带来不利的因素，也为他们好的思想品德的培养带来一定的阻碍。思政课程不是硬性的灌输，不是声嘶力竭的喊口号，更不是苦口婆心的道德说教，它应是对精神、信仰、人生价值、生活态度的传递。因此思政课程要能富有“情感”，要能在教材中挖掘所蕴含的情感因素，以实际生活联系所学内容，让他们更好地学习相关知识点的同时也能更好地体会其中所含有的情感和思想，从而在学生内心中埋下一颗积极上向、拼搏努力、爱国敬业的种子，引导他们成为一个思想品德良好的新时代优秀青年，这不仅是学生人生发展的重要要求，也是国家发展对其的重要要求[2]。

三、思政课程开学第一课教学设计的注意点

第一、对教学目标的设计不能过大。虽然思政课的各门课程有着一定的差异，但是其总体的目标是一致的，即对党的路线、方针、政策等进行了解，对马克思主义的立场、观点、方法进行良好的运用，从而能很好地将其在实际的问题解决中得到体现，能树立好的三观和政治思想，成为合格的新时代接班人，因此在进行目标的设定时要能明确、具体，要能针对每一个阶段给出相应的目标达成标准，以此让学生可以更清楚的进行完成。第二、要能让学生明白思政课具体的作用所在，展开对内在政治素养的分析和了解。在具体的教学中，老师要能让学生对政治素养进行清晰的了解，让他们认识自身和思政的关系，从而更好地成为一个有道德感、有责任感、有使命感、有良好爱国意识的优秀青年。第三、让学生明白思政课对学生今后发展的作用[3]。高知识水平高素质的人才是我国人才发展的重要要求，因此高思想水平和品德习惯是学生今后就业的优势所在。因此老师要能帮助学生对思政课程的重要性重新进行梳理，让他们可以更为全面深层次的对其进行认识[3]。

四、思政课开学第一课的具体开展

（一）挑选合适主题，进行主题导入

第一、挑选合适主题。2021年是中国共产党建党100周年，在这一年中有不少的振奋人心、引人欢呼的事件发生，如我国脱贫攻坚战取得了全面的胜利、中国航天梦的实现等，因此老师就可以以此为开展点展开国家富强、民族振兴、人民兴旺的中国梦主题[4]。主题的合理挑选可以有效地带动学生的兴趣，展开与老师的良好互动交流，让思政课程的课堂氛围更为活跃。第二、主题导入。老师可以以问题为导向展开主题的导入，如“今天的开学第一课，我们不讲课本的相关内容，而是进行一下简单交流，交流的主题是什么呢？中国梦。中国梦这个词想必大家都听说过，这是习总书记在参观复兴之路时所提出的一个词语，它不仅是国家的梦想，也是我们个人的梦想，个人的梦想离不开个人的努力，国家的梦想更是离不开每个人的努力，那么你的梦想是什么？你的中国梦又是什么呢？”以个人的梦想和对国家的梦想为基础让学生更好地思考个人和国家的关系，增强爱国意识，为实现中国梦而不断努力奋斗。

（二）利用多种方式，展开过程推进

以航天梦为例：第一、可以利用图片搭配文字的方式展现航天梦实现过程中个人所付出的努力[5]。在上个世纪80年代中国就有了制定自己的载人航天工程之设想，在1992年9月21 正式批准，从此以后我国航天梦正式拉开序幕。面对国内相关技术不足、国外技术封锁等困难，一批批航天人迎难而上，不断的开创我国航天发展的新里程。在这一过程中航天人为航天梦的实现不断的付出自己的努力，如我国首位进入太空的宇航员杨利伟，他在首次太空飞行无法确定具体的风险时，毅然决然的飞往太空，为中国的航天梦实现做出自己的努力。因此老师在进行开学第一课中，可以利用相关的图片和相关文字介绍，展示杨利伟为航天梦的实现所付出的个人努力，让学生通过图片更好的热爱祖国、努力奋斗。第二、利用多媒体视频播放我国航天发展的过程，并可以利用多媒体网络为学生播放航天员的成长过程，让学生可以更好地以航天员的成长过程展开自己对梦想的坚持，让他们能更好地产生共鸣和思考，从而对这一话题的积极性增加。第三、利用幻灯片展现高校中高年级同学他们的梦想和梦想实现所付出的努力，以个人梦想为起点展开个人梦想对中国梦的实现所具有作用的探讨，以此来更好地让学生明白个人与国家的关系，加强他们的责任感和凝聚力。

（三）进行最后的总结与说明

在课程最后思政老师要能对今天课程主题总结说明，进而为日后的课程开展做好铺垫，让学生能对思政课程充满期待，对其的兴趣提升[6]。在总结和说明中，老师要能把中国梦和学生的生活进行联系，将思政课程内容进行一定的贯穿，例如中国梦的实现要能努力奋斗、拼搏向前，更好能進行坚持、不惧困难，因此老师要能引导学生在面对困难时，要能展现出不惧困难的意志，不能轻言放弃，要能努力的进行学习实现自己的梦想，要能团结协作、帮助同学，让自己的梦想之路可以有更多的人陪伴，让自己在拥有好的品德思想的同时，也能有用更为美好的未来。思政老师将中国梦与学生个人生活想联系，将思政课程的相关内容融汇其中，可以让学生对思政学习有一定的了解，让他们在思政课程学习之前就能好的思想政治品质进行一定的树立，进一步促进今后思政课程的良好开展，为实现思政课程的教学目标打下坚实的地基。

五、思政课开学第一课实施分析

通过以上开学第一课的具体开展得知，开学第一课需要能打破传统课程纯知识的讲解，从而让老师和学生之间产生很好的印象和联系，建立良好的认知过程。在上述过程中，图片搭配文字、多媒体视频展现、话题的讨论、实际生活与主题的联系等都可以让学生更为主动地参与到思政课堂的教学开展中，让他们可以在这些教学方法的展现中展开自主的思考，让他们能紧跟主题并向前进行推动，消除了上课睡觉、玩手机等不好的课堂行为，为今后的思政学习树立了好的学习习惯[7]。其次在进行主题的选择时，思政老师要能以学生的思想认识为挑选点，挑选学生关注度较高的思政课主题，并能让学生能根据此展开相关的探讨，让思政课程可以更为符合他们的发展情况，也能让思政课程更好地与学生日常生活达到平行，不在“高高在上”脱离生活。高校的思政课开学第一课的良好开展会让学生对其的认识更为深入全面，可以让他们对其有新的定义和理解，从而在以后打造学生喜爱的思政课程，让学生可以在思政课的学习中得到更多的益处，更好的拓宽自己的发展之路，实现高校树德育人的目标。

六、结束语

总而言之，高校思政课的开学第一课需要能从多个来思考，需要以学生为中心点展开相关的教学设计，让思政课可以更好地发挥出它自身的优势，更好地对学生的行为品德、思想政治等加以培养，让高校学生可以以更为优秀、更为向上的面貌展开大学生活，也更好地面对今后的人生发展。

参考文献

[1] 王瑞平. 上好开学第一课，增强高校思政课教学吸引力[J]. 文教资料， 2017.

[2] 王倩. 课程思政指导下高职数学课程"开学第一课"的思考[J]. 卷宗， 2020， 010（006）：291.

[3] 江友君. 高职英语课程思政教学改革初探——以开学第一课为例[J]. 文教资料， 2019， 000（033）：220-221.

[4] 陈肖威. "讲好中国故事"在高校思政课堂的运用[J]. 教育现代化， 2019（58）.

[5] 魏文迪. 高职院校思政理论课教学改革的＼"四个维度＼"探析[J]. 湖北函授大学学报， 2019， 032（006）：53-55.

[6] 朱迪. 新媒体时代高校思政课教师如何有效传播正能量[J]. 西部素质教育， 2018， v.4（02）：44-45.

[7] 陈二祥， 陈志超. 担当起高校思政课教师应有的责任[J]. 红旗文稿， 2014（22）：30-31.