“三下乡”大学生暑期社会实践中的思政教育“立体化”研究

舒媛 王晟

摘要：暑期社会实践蕴含着丰富的思想政治教育元素，有助于加强对大学生的理想信念教育、爱国教育、劳动教育。通过加强暑期社会实践中世界观、人生观、道德观、法制观、政治观的教育，完善教育内容，多维度、多方面优选实践项目，有助于将思想政治教育元素与暑期社会实践有机融合，进一步深化大学生思想政治教育工作，帮助青年学生在社会实践中练就过硬本领、增长知识才干、坚定理想信念、投身强国伟业。

关键词：大学生;暑期社会实践;思想政治教育

一、大学生暑期社会实践中思想政治教育元素缺失原因

1.教育模式

迫于升学压力，当今社会更加注重应试教育，更多的素质教育在社会、家庭及学校中有所缺失，思想政治教育工作没有较好地开展。

就社会而言，思政教育元素的缺失，导致社会上的消极因素、不良风气阻碍思政教育价值的实现。就家庭而言，众多家长将注意力倾注于学生的课业成绩的提高，形成了为追求理想而只顾分数、不择手段的盲目学习的不良风气，严重影响学生三观的养成，忽视思想政治教育的宝贵价值。就学校而言，思想政治教育通常以思政课的形式出现，且多为填鸭式教育，生动性不够，思政教育缺少吸引力;同时思政工作缺乏针对性，未能真切了解学生的思想动态，无法准确把握学生群体思潮，导致思想隐患存在。

2.人群特点

大学相对自由的环境容易让学生产生相对放松的心态并对专业知识、理论知识、思想方面的学习产生懈怠。在信息繁多的今天，学生能接触到多元文化，但甄别能力有限，易产生浮躁之风，盲目挑战社会主流价值观底线，且迷失自我，缺少坚定的理想信念。在时代变迁与社会发展之下，大学生的班级集体化教育逐渐弱化，当代大学教育大多以学生宿舍、学生社团组织等新的小团体模式，这种变化不利于深入培育大学生的大集体意识观念。

在爱心支教、帮扶果农等实践活动中，接触的人群主要为中小学生、聋哑儿童、果农等。此类人群大多没有接受过较多教育，年龄跨度大，理解能力差异大，在实践活动中融入思想政治教育元素有较大难度。

3.实践时间

大学生暑期社会实践前期实践准备大多为课余时间，时间较为零散，难以集中统筹规划思想政治教育元素的融入。实践活动正式开展时间大多为七八月份，为期半个月至一个月左右，实践时间较短，针对思政教育工作的开展只能浅尝则止并停留于表面，无法深入开展，不能保证实践过程中思想政治元素深入人心。

二、大学生暑期社会实践中思想政治教育元素内容呈现

思想政治教育内容在服务于思想政治教育的目标和任务的同时，要结合受教育者的思想道德素质的现实状况。概而言之，思想政治教育的主要内容为用共产主义思想体系来武裝头脑，指导实践，教育人民向善向上发展，树立正确三观。

1.树立正确世界观，坚持用唯物辩证法的观点正确认识事物的产生与发展

青年大学生应当在暑期社会实践中坚持一切从实际出发，实事求是的观点。不断加强对马克思主义理论知识的学习，坚持用科学的理论武装头脑，指导实践，在暑期社会实践的真做真练中寻觅真知、检验真学。加强历史唯物主义教育，用课本所学的历史唯物主义观点剖析事物，指导暑期社会实践有条不紊的开展，并在实践中总结经验，不断回顾历史事件、以史为鉴。进一步落实“四史”教育，坚持群众观点与群众路线，积极投身于社会主义现代化建设。

2.树立正确人生观，以积极的态度勇逐人生目标，创造人生价值

青年大学生正处在形成正确三观的关键时期，脱离实践的理论思想更容易被使人迷惑谬论轻易动摇。因此在暑期社会实践中逐步形成的对自己人生道路的规划，对生活方式的理解与观点将更为扎实，青年大学生将更加坚定初心，并在人生道路上加以坚持践行，也有助于大学生亲身实践，将论文书写在大地上，将赤子之心系在国家与人民上，将为人民服务的宗旨牢记于心，明确人的价值在于奉献。

3.树立正确政治观，始终坚定我国立场、党的路线、政策方针

加强经济、政策、文化、人口等多个方面等基本国情教育，理解基本国情是一个随着历史发展阶段不同而变化的动态概念，认清我国正处于并长期处于社会主义初级阶段的地位。真正理解亲身暑期社会实践的宝贵意义，积极参与“三下乡”活动，切身体会扶助果农、爱心支教，将青春力量贡献给社会主义事业。同时，在暑期社会实践中要加强爱国主义教育，培育青年大学生爱国主义情操，通过实地考察、调研等，让大学生切身体会到祖国的大好河山，将自己的青春未来与国家的发展紧密结合。【1】

三、大学生暑期社会实践中思想政治教育元素的路径探索

路径探索是对研究、解决问题的途径进行探寻分析。因此研究解决任何问题，都必须遵循着一定的路子和步骤，对这些路子、步骤进行探寻和研究。探索大学暑期社会实践实施的思想政治教育路径既有助于开展暑期社会实践与达成思想政治教育的初始目的。

通过分析当代大学生在社会实践中存在缺乏个人特色、复制性强、形式主义等问题，针对性的提出切实有效的解决办法具有重要意义：

1.有针对性开展暑期社会实践活动，分年龄段进行教育

对于刚进入大学的大学生，学校应多开展志愿服务等容易适应的暑期社会实践活动，使这些大学生逐步认识社会;对于课余时间较多的大学生，学校应根据大学生的不同性格与不同需求开展有针对性的社会实践活动，提升他们自身的专业能力与课外能力;对于即将毕业的大学生，学校也应该利用社会提供的资源，为他们提供实习实训的平台，使他们运用专业知识提升自身素质。

2.完善暑期社会实践的内容，丰富思想政治教育元素

暑期社会实践活动的意效性主要体现在策划方案的可施性。其设计的方案是为暑期社会实践活动设计的蓝图，若方案脱离社会实际，暑期社会实践活动的目标就无法达成。在开展暑期社会实践的过程中，要把达成目标作为暑期社会实践的结点，不断完善社会实践并丰富思想政治教育元素，做到实施有意义、有效果的暑期社会实践活动。【2】

大学生积极参加志愿服务等社会实践，接触人民群众，加深对人民群众的了解，同人民群众建立感情，树立为人民群众服务的思想。这是学生提前为社会贡献力量的极佳机会，也是当代青年帮助社会文明发展的表现，更是增强大学生适应社会，服务社会和维护社会的能力的最好途径之一。

参考文献

[1] 余嘉斌， 鲍清， 裴润博， 代金燕. 大学生暑期社会实践育人成果研究——以苏州大学“赤色蜗牛”实践团为例[J].公关世界，2020（02）：56-57.

[2] 张欢，董慧.新时代背景下高职院校“三下乡”社会实践活动育人效果的路径研究[J].农村.农业.农民（B 版），2020，（10）：56-58.

课题：（本文系2021年江苏省大学生创新创业训练计划项目（创新训练项目）——大学生暑期社会实践中的思想政治元素研究，课题编号202113984002Y;

2020-2021年苏州高职高专院校学生工作重点课题——三全育人视角下加强大学生劳动教育的路径，课题编号 SGZXA202001;

2020年江苏省高等教育学会辅导员工作研究会专项课题——大学生社会实践、志愿服务中思想政治教育元素研究，课题编号：20FYHLX059;

苏州大学应用技术学院第二十三批大学生课外学术科研基金项目——高校思想政治工作及思政课创新实践的经验调查研究，课题编号：KY20211227B。）

作者简介：1.王晟（1992-），男，汉族，安徽铜陵，讲师，硕士研究生，单位：苏州大学应用技术学院，研究方向：思想政治教育。

2.舒媛（2000-），女，江西吉安人。现为苏州大学应用技术学院学生，本科在读