高职毕业生就业形式分析与对策

摘要：本文从指导高职毕业生就业的视角出发，提到了高职毕业生在选择就业时出现的一些问题，并提出了解决措施。有一些问题是需要就业指导的时候向毕业生说服教育，还有些问题需要就业指导老师正确认识，最棘手的难题是在现在的中国，工人没有社会地位，年轻人不愿意进工厂，这种社会性问题期待整个社会共同解决。

关键词：高职毕业生就业  制造业就业   就业问题

前言

曾经，发达国家的年青人不愿意从事低端制造业，除非更高的工资。企业不愿意被压缩利润，而且这些低端制造业的岗位根本就不需要复杂的学习和培训，很快就能上岗，所以工厂在中国开起来。几十年过后，随着中国人民生活水平的不断提高，现在我们的很多年轻人，宁愿冒着日晒雨淋去送外卖，也不愿意走进工厂去从事低端制造业，或是嫌弃工资太低，或是觉得工作太累，或是反感其单调乏味。除此之外，社会舆论也对低端制造业弃如敝履。诸如流水线、环境污染、血汗工厂等臭名。所以，这种低端制造业现在正向跟曾经的中国一样贫穷的国家转移。问题是即使是高端制造，自动化程度高的制造业也被很多年轻人无视，其中高职毕业生的在制造业领域的就业意愿尤其要受到关注。

1.当前高职毕业生就业意向存在的问题

1.1不愿意从事高强度的工作

这跟当前的社会发展和氛围有关系。老一辈的人经历过那个艰苦的年代，年轻一代好多是独生子女，他们没有吃过苦，有了文化程度，更不会干那些自认为掉身价的体力活，现在社会上站着指挥或一边看的是年轻人，出体力活反而是年长者。即使这些繁重的体力活会逐步的被机械化、智能化设备完成，但是需要人亲自动手的劳动依然存在，老者终究会老去，以后怎么办。

1.2心态浮躁，想一步到位

高职毕业生喜欢有发展前途的企业，但是又不愿意从基层做起。有些企业为了磨练刚参加工作的毕业生，或者是为了培养新人，让新人对企业的生产管理有一个全面的视角，能更好地掌控以后的工作岗位，故意把毕业生放在生产第一线。当然也不排除企业也为了缓解一线岗位招工难的困境。如果毕业生没有意识到这一点，经受不了这个考验，就失去了提升的机会。如果跳槽到其它行业，之前的工作经历没有起到作用，所以又需要一个熟悉新行业的过程，可能还是从基层做起，频繁跳槽，永远在最底层，职业生涯无起色，最后浪费的是时间和宝贵的青春。

1.3 没有正确认识高职生的定位

高职院校的的人才培养目标就是为了对接“为中国产业走向全球产业中高端提供高素质技术技能人才支撑”任务。一些高职毕业生没有正确认识到自己的定位，好高骛远，不愿意从事制造业相关的生产技术性工作，也不愿意“委身于”小企业，想的是体面的大企业中高端岗位技术岗位，或者是办公室文员，不愿意下车间，就业不切现实的向本科生甚至研究生看齐，根本没意识到是自己本身知识和能力的缺陷。

1.4 懼怕挑战

在我国的教育体系里，高考“淘汰”下来的高中毕业生才上高职，甚至是在中考被淘汰下来的初中生通过中职上了高职，所以高职院校里的很多学生并不是因为他们自小接受到的教育比别人差些，而是他们本身缺乏斗志，没有同龄人勤奋。这样的同学毕业选择就业时，好逸恶劳，惧怕挑战，喜欢稳定的工作。

1.5 找工作喜欢跟风

毕业生在找工作的时候，首先缺乏对自己的认知，对家庭的认知，自己都不清楚到底需要什么样的工作，对不同的就业岗位缺乏判断和独立思考，盲目从众和跟风，看见别人选择了一家就业单位和岗位，就也选择同样的工作。

1.6 对学校老师的推荐缺乏信任

因为社会能对高职毕业生提供的岗位大多是中低端工作岗位，要求往往不是特别高，一般不会投入较大的成本去到处组织专场招聘会，高职毕业生也很少去现场招聘会，他们的就业主要靠学校组织应聘和主管就业的老师推荐。但是有些同学因为在平时学习上跟老师形成的一种对抗关系，在就业的时候，也就对老师的就业推荐不信任，更愿意相信亲朋好友和同学，殊不知他的亲朋好友和同学的信息获取能力和判断能力比不上学校和老师。或者有的同学只相信自己，固执己见，必须自己遇到挫折，在挫折中吸取教训才能明白老师当初说的道理。

1.7 对就业的窗口期缺乏了解

高职三年确实比较短暂，就业和实习把这三年进一步的压缩，为了就业，有些二年级的学生就到企业顶岗实习，就不回学校了。经过高考洗礼的学生来到大学后，觉得应该喘口气，歇一歇，可是在这么短的时间里，他们马上就面临就业，在社会上更残酷的竞争，有些同学根本就没有准备好，到了该就业找工作的时候，他们无视就业信息，等到他们临近毕业意识到要就业的时候，已经错过了应届毕业生就业的黄金期。

2.解决高职毕业生就业问题的若干措施和对策

2.1 强化思想教育

在高职院校的课程体系里，一般都开设有就业指导或职业指导课程，归属于公共课程类别。由于课程没有专业属性，往往对该类课程的任课老师没有特别要求，但是从出现的问题发现，就业指导没有达到预期效果，根本原因就是课程没有和实际吻合。应该是由对专业就业岗位群熟知的专业教师和在一线指导学生就业的老师来担任这种课程的教学，老师在课堂上可以根据实际情况针对性的指导。

首先要跟高职生强调的是定位。无论是从国家层面还是从高职院校的人才培养目标出发，高职生的定位就是高级技术人员、蓝领，高职学生必须接受。如果不接受，只能选择继续深造。同时要跟学生强调360行行出状元，跟同学们分享能工巧匠、大国工匠的故事。

其次，从职场上的案例分析，让学生明白，没有既轻松待遇又好的工作，除非是不正当的工作。能力越强，付出的越多。就业首选的是要能提高自己的能力和技能的工作，当能力和技能不断提高，相应的工作待遇也会提高，而不是片面追求轻松的工作。有时候起点待遇好的工作后劲不足，因为一些企业会因为自身的需要通过提高入职待遇吸引应届毕业生加入。所以，对于一片空白的高职应届毕业生不要寄希望毕业初期有高的工资。

最后，还要让学生意识到大学三年的短暂，大专三年不仅不是学习之路的休息亭，而且是学习阶段的冲刺，因为马上就要踏入社会了，二年级结束就要开始物色工作。高职院校从三年级开始就会提供海量的就业信息，尤其是在中国这个经济高速发展，产业结构转型期，大量的用工计划，到处在招人。进入大三的毕业生应该快速进入状态，从这些就业信息中找到适合自己的工作。广大的用人单位和企业为了抢夺优秀毕业生人才，在每年的9月份就开始接洽大专院校，开始校园招聘，越是优秀的企业越不会迟到，所有的大型企业一定不会缺席这场人才盛宴。随着毕业生不断的和用人单位签订就业协议，找工作的毕业生越来越少，招聘应届毕业生的企业也越来越少，直到学生毕业，招聘季正式结束。剩下没有找到工作的毕业生会很难找到工作，一是企业的招聘已经结束，二是企业也不喜欢未就业的“剩男剩女”，他们或许会认为这些剩下的毕业生要么是用人单位挑得剩下的，要么他们找工作挑三拣四。所以在新生刚进入大学的时候，就要帮学生规划大学生涯，其中找工作的时机一定不能错过。

2.2 强化就业指导

每个人的个性、特长、兴趣爱好等不一样，所以不同的人适合不同的工作，毕业生首先应该了解自己，想清楚自己想要的，然后再了解工作，不要让学生找工作盲目地从众。在向毕业生推荐工作的时候要仔细了解学生的想法，加强和学生的沟通，增加学生对就业指导老师的信任，和毕业生一起分析和就业相关的行业资讯、企业信息、工作岗位及内容、未来发展等，找准自己，争取让每一个学生找到合适的工作。

2.3 认清形势，不盲目的推荐就业

中国是有14亿庞大人口的大国，人口红利支撑了中国近几十年来的经济发展。不排除一些企业就是靠廉价劳动力获取利润，这些企业的老板就像资本家一样，榨取员工的剩余价值。唯利是图的企业主们，完全不顾及员工的利益，想尽办法让员工创造尽可能多的价值，只给他们微薄的收入。这种企业常年在招聘，因为微薄的工资和强度不低的工作毕竟留不住人，苛刻的劳务合同还能让员工在离职的时候少支出一部分工资，然后又有新的员工入职来填补空缺，利用新人对公司的不了解和巨大的人才市场左右逢源，他们不想办法去改进生产技术，提高产品质量，提高生产效率等来增加效益，而是靠廉价劳动力来获取效益。高职毕业生就是他们的主要招聘对象，尤其是需要大量用工的制造业，他们会利用高职院校的就业压力，招收实习生，实习期还未结束，好多毕业生已经离职，留下来就业的毕业生寥寥。这些没有技术含量的制造业岗位，由于上手比较快，不需要长时间的培训，所以他们喜欢源源不断的实习生以节省人力资源成本。

基于以上现状，高职院校负责就业推荐的老师们要认清企业的真面目，这种廉价劳动力的岗位比比皆是，不要过于担心高职毕业生的就业渠道，而是要本着为毕业生负责的态度，让毕业生以后能有上升的空间，有一定的生活水平。高职院校负责就业工作的领导和老师应该多走出去，多交流，多收集信息，仔细甄别企业及企业提供的工作岗位，和优质企业建立良好的合作关系。

2.4 社会应该给予工厂工人一定的归属感

上世纪80年代，工人是属于有保障的铁饭碗，各种福利待遇都很好，算是中产阶级，还有房子分，收入也不错。工厂一天八小时，到点下班，很少加班，各個节日还放假，很少有夜班。小病有卫生所，大病有职工医院，食堂虽然服务不好，可菜货真价实。当时的人抢着进厂，为成为一名工人感到自豪，现在时代变了，社会环境变了，人的观念也变了。随着移动互联网的兴起，外卖，快递，主播，自媒体，短视频，网络小说等各个新职业的诞生，这种更加自由，更加开放的工作，不断的吸引年轻人。这种现状得不到改善，十年以后工厂真的没人了，这是整个社会都需要思考的一个问题。

3 小结

在我国当前的现代化建设进程中，需要加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，提供有力人才和技能支撑。首先是要让年轻人向往成为一名技术技能人才，如果技术技能人才没有一定的社会地位，仅凭我们去告诉学生为了实现中华民族伟大复兴的中国梦去工厂工作，他们才不会按照我们希望的那样去做，这些90后、00后他们有自己的想法。好的职业教育培养体系也是建立在毕业生有良好的归属基础之上，当我们能说服自己的时候，才能去说服高职院校的学生。

参考文献：

[1].左占位;高职院校也要高质量就业【J】;人力资源;2021年04期

[2].吕娟;高职院校学生职业规划及就业现状调查研究【J】;长江工程职业技术学院学报;2021年03期

[3].任永琼;高职计算机专业学生就业指导分析【J】;无线互联科技;2021年03期

作者简介：余海潮，男 ，1977.10，湖北孝感，本科，副教授 ，研究方向：电子技术。