德乃育人之根，勤乃教育之源

摘要：学校的德育教学工作是丰富多彩的，教育教学方式是多种多样的。对于班级管理的办法尚且处于探索中前进的时期，此时，要特别重视加强班级的德育工作，认真抓好班级的德育工作，努力把班级德育工作落实到实处，充分发扬民主精神，让学生积极参与到丰富多彩的学习活动中，千方百计的调动他们的积极性，发挥他们的创造力，从而使学校的教育工作更加富有生命力，为培养全面发展型人才做出贡献。

关键词：班主任，德育，勤能补拙

我一直认为教书育人首要责任是育人，其次是教书。一个三观正确的人方能称为人。作为教师，教育学生首先要求他们有一个正确的世界观、价值观。其次作为班主任，要勤才能带好整个班级，勤能补拙，勤即口勤、眼勤、手勤、腿勤。口勤，即多与学生们交流，了解他们的心思，与学生沟通﹐多提醒学生﹐使很多的事情在萌芽状态中就被解决，眼勤，即用眼多观察学生﹐把欣赏的眼光落到每一个学生身上，并把他们的闪光点牢记在心，时常表扬学生的优点﹐真心实意的给他们鼓励，手勤，即及时积累材料，记下心得并把别人的长处，好的办法给学生借鉴﹐腿勤，即多往教室跑，与学生零距离接触﹐及时处理随时发生的事情。在平时的工作中﹐我以这八个字为准则﹐时时要求自己做好班主任工作，本人根据调研，并结合多年来的班主任工作﹐主要从以下四个方面来谈。

一、教会学生先学做人，后教学生的学问。

我们的教师爱用“温情专治”迫使学生学习，分数或许好了些，但却忘了给他们一个健全的人格和一个富有创造力的大脑。我们不能保证每个学生能考上大学，但必须要他们学会如何去做人。这就需要我们教师尤其是班主任用人格的魅力去影响他们，感召他们﹐学高为师，身正为范，地上有纸，弯腰捡起来，教室内要求每位学生随手关门，首先教师要自己做到﹐要求学生爱运动，老师自己要加强锻炼―带动学生，用自己的行动去告诉他们该做什么。陶行知曾说。“教育人要从小教起，幼儿好比幼苗，必须培养地得宜，方能发芽滋长，否则受了损伤，即便不夭折也难以成材”。我们要让学生懂得首先要善待自己﹐善待周围的人。

二、建立学生个人档案

每位班主任都有自己的花名册，根据花名册建立学生个人档案，他们的家庭、爱好，也可以通过语文作文中、日记中了解学生﹐了解学生的家庭﹐给他们解决一些实际困难，对于绝大多数学生而言﹐都不愿意主动和班主任接触﹐只有根据学生的个人档案才能在双方都十分信任的情况下，学生才会主动来找班主任谈心，说明问题或者承认错误等。根据个人情况因材施教﹐多在心理上帮助他们，给他们温暖。

三、通过班干部对班级进行细化管理

班级管理如同一台戏，班干部是戏的主要演员，教师是导演，班级管理如何在于学生们脱离老师后表演如何，在班内树立班干部形象﹐给他们足够的威信，私下指点，要求班内人人有事做，事事有人做，把所有的事情落实到每个人身上，把班集体当成一个温暖的大家庭，这样这个班集体才是健康的﹐温暖的﹐才能让每个学生快乐积极、健康向上的学习成长。

四、抓典型

1從班主任的角度﹐学生是孩子﹐是未成年人，但他们都有丰富的内心世界，有自己的喜怒哀乐﹐有自己的情感起伏﹐我们成年人往往会忽视学生的心理存在，或轻描淡写，或简单粗暴的去解决问题。一定要冷静处理问题，学生也有自尊，不能当着全班学生的面批评某一位学生，这样会使某些学生产生逆反心理，达不到教学的最佳效果。

2课任老师交流，了解学生的学习情况，作业情况﹐纪律情况﹐与家长常联系﹐了解学生的生活情况﹐身体情况﹐并与家长配合，管理好每位学生，让他们健康的成长。

3要抓住典型﹐首先要改变对差生的看法﹐每个学生都有自己的优点、我们要时常表扬他们﹐对待学习差的学生，要成立帮助小组﹐帮助他们树立信心，并为他们提供成功的机会，对待差生要有爱心、耐心和信心，别吝啬表扬，与其平等的对话。

五、追求快乐是孩子们的天性

孩子渴望游戏所带来的的快乐、成长过程中的快乐以及学习中的快乐，而班级德育的通常模式是学生出现了错误，再进行批评教育，这种教育方式让学生在错误中成长，在挫折中成长，在消极状态下成长，快乐是儿童生活的主调，认识到这一点﹐才能盗出新时期德育工作的教育真谛，也就是是真心的爱学生，做儿童错误行为的宽容者，理解者﹐做健康高尚的引导者，做平等关爱的关怀者，多进行正面积极引导，从重视管理逐渐过渡到重教育先行。要想做到了解学生，就要先去做到理解并包容他们的过错。如今学生们的生活已经不仅局限于学校，课余生活变得更加丰富多彩，随之而来的，也会碰到很多无法避免的成长中的问题。这些问题，是成年人们觉得幼稚可笑，不屑一顾的，但是对于孩子们，却是他们无法独自面对和妥善解决的。作为班主任，不仅要从学习中，还必须从生活中的方方面面去关心他们、帮助他们，和他们一起去面对这些大大小小的困难。这就要求我去关爱每一位学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事，无论好坏，给予他们正确的指导和循循善诱的教导。

六、重视家庭德育工作，家校互动共同培养学生优良品德

家庭教育作为儿童养成教育的一个重要组成部分，在学生的成长过程中起着十分重要的作用。父母是自己子女的第一位老师，在某种程上，家庭教育对子女思想品德、行为习惯的影响远远超过学校，这是因为少年儿童对父母依赖性强﹐他们与父母接触时间也最多，因此，父母必须不断提高自己的文化素养﹐让自己的孩子在家庭生活中受到良好的品行教育，这对于学校、班级、德育工作将起到助催化的作用。面对班级学生的思想情况，作为班主任，必须力争做到，任课教师以及家长对学生的要求和意见一致，经常与他们交换意见，调动家长们参与到提高学生学习积极性的工作中来，让学校、班级、家庭互动，形成三位一体的教育模式，与学生家长共同达成德育育人的共识，共同要求学生从小事做起，从现在做起，逐步养成良好的学习习惯，从而使学生形成良好的道德品质。

七、在班里，老师要和学生们建立起平等的师生关系，为学生们树立良好的榜样。

“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”在教育的工作中，老师一定要融入学生们的生活之中，既要把自己当做学生们在学习生活中的领路人，也要把自己当做学生们的朋友，得到学生们的信任，亦师亦友，亲身感受孩子们的天真无邪般的快乐。为人师者，除了要做到为人师表，爱护关心学生之外，还要以自己的高尚品德去感化学生，以身作则、言传身教，逐步在学生的心目中树立起教师的威信，努力赢得学生们的尊重和信赖。

总而言之﹐学校的德育教学工作是丰富多彩的，教育教学方式是多种多样的。对于班级管理的办法尚且处于探索中前进的时期，此时，要特别重视加强班级的德育工作，认真抓好班级的德育工作，努力把班级德育工作落实到实处，充分发扬民主精神，让学生积极参与到丰富多彩的学习活动中，千方百计的调动他们的积极性，发挥他们的创造力，从而使学校的教育工作更加富有生命力，为培养全面发展型人才做出贡献。

参考文献：

[1]张考阁.浅谈如何在小学综合实践活动课中融入德育教学[J].天天爱科学（教学研究），2021（07）：187-188.

[2]桑吉草.提升小学教师实施德育有效性的策略探讨[J].读写算，2020（33）：44-45.

作者简介：张国英（1976.01-），女，汉族，河北衡水人，本科，一级教师，研究方向：班主任的管理工作