大学生素养提升“五个一”工程促进思想政治教育改革研究

摘要：习近平总书记在全国教育大会上指出，要在增强综合素质上下功夫，教育引导学生培养综合能力，深圳职业技术学院实施“五个一”工程，旨在推动学生思政教育。

关键词：“五个一”工程，思想政治教育，大学生素养提升

一、五个一工程实施背景

1999年，国务院颁布了《关于深化教育改革全面推進素质教育的决定》，并提出“大力发展高职教育”，实施多种途径发展职业教育，为高等教育的大众化发展提供政策指引。2000年，教育部发布了《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》，其中再次提出要培养“适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才，”2004年，中共中央印发了《加强和改进大学生思想政治教育工作》文件，为高职院校大学生思想政治教育工作提供了指导方向。

2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上指出，要在增强综合素质上下功夫，教育引导学生培养综合能力;要树立健康第一的教育理念，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志;要全面加强和改进学校美育，以文化人，提高学生审美和人文素养。这些都是学生健康成长的重要方面，是立德树人的教育实践抓手。《国家职业教育改革实施方案》强调“三全育人”理念（即全员育人、全程育人、全方位育人）。

2016年深圳职业技术学院第三次党代会报告中指出在全校范围内开展“五个一”工程（即熟读一部经典，爱好一项文体活动，交上一批好朋友，参加一个社团，做一名志愿者）;2018年《深圳职业技术学院中国特色世界一流职业院校建设方案》中强调践行“寓教育于生活”的理念，实施“五个一”工程，让学生在生活中体会学习和求知的幸福，全面提升在校学生综合素质。

二、目前同学们对五个一工程认知及认同感

为进一步了解深圳职业技术学院学生对“五个一”工程了解、认知和参与的情况展开了“实施“五个一”工程对大学生素质提升的实际成效”的问卷调查，主要以线上调查为主，回收问卷1500份，实际回收问卷1457份。

“五个一”工程实施以来，大部分同学（75%以上）对“五个一”工程的实施内容是比较认可的，认为参与“五个一”工程能够提升个人素质，对自己全面发展有帮助，其中有32.6%的同学认为五个一工程对自己有很大帮助，参加“五个一”工程的活动——“熟读一部经典，爱好一项文体活动，交上一批好朋友，参加一个社团，做一名志愿者”，使自身的文化涵养得到提升。学生参与活动的深度决定了对五个一的认可度，学生群体中前30%的学生对活动比较投入，认真按照五个一工程的要求进行实践学习，因此在参与这些活动过程中收获很大，大部分同学在参与过程中部门投入，所以觉得“五个一”工程的实施对自己有一点帮助，整体而言，超过90%的同学对五个一是比较认同的，认为“五个一”工程的人才培养要求是适应社会经济发展需要的、是培养综合发展人才需要的、是突破传统教育改革需要的，对个人而言，是能够提升自身文化涵养和综合素质的。五个一的实施内容包含文化、体育、公益等五个方面，大部分学生认为是可以接受的。值得注意的是，仍有四分之一的同学认为“五个一”工程的内容效果不大或是没有效果，需要今后加大宣传、宣讲，进一步提高同学们的认可度。

五个一实施以来，大部分同学（75%以上）对五个一的实施内容是比较认可的，认为参与五个一工程能够提升个人素质，对自己全面发展有帮助，其中有32.6%的同学认为五个一工程对自己有很大帮助，参加五个一的活动——“熟读一部经典，爱好一项文体活动，交上一批好朋友，参加一个社团，做一名志愿者”，使自身的文化涵养得到提升。学生参与活动的深度决定了对五个一的认可度，学生群体中前30%的学生对活动比较投入，认真按照五个一工程的要求进行实践学习，因此在参与这些活动过程中收获很大，大部分同学在参与过程中部门投入，所以觉得五一个工程的实施对自己有一点帮助，整体而言，超过90%的同学对五个一是比较认同的，认为五个一工程的人才培养要求是适应社会经济发展需要的、是培养综合发展人才需要的、是突破传统教育改革需要的，对个人而言，是能够提升自身文化涵养和综合素质的。五个一的实施内容包含文化、体育、公益等五个方面，大部分学生认为是可以接受的。值得注意的是，仍有四分之一的同学认为五个一的内容效果不大或是没有效果，需要今后加大宣传、宣讲，进一步提高同学们的认可度。

三、借助新媒体提升对“五个一”工程的认同感

1、以公众号推文、视频等形式加强对“五个一”工程的宣传

根据“实施‘五个一’工程对大学生素养提升的实际成效问卷调查”结果显示，在被调查的1457名同学中，仍有近百分之二十的同学对“五个一”工程的内容不了解，有30.54%的同学表示对“五个一”工程“不太清楚”，仍有5.15%的同学对“五个一”工程“完全不知”。在以往对“五个一”工程的宣传中，各学院大多通过新生入学教育、群通知等形式来普及“五个一”工程内容，在本次问卷调查结果中也可看到，被调查同学中，43.24%的同学是通过班群通知了解“五个一”工程的。新媒体时代，可利用学生们更加喜爱的渠道来进行“五个一”工程的宣传，比如，通过公众号推文或者视频等形式，努力实现从单向传播向多方互动转变，从文字、图片为主向音频、视频兼顾转变，将“五个一”工程内容、参与方式、以往参与情况以大学生们更加喜爱的形式来展示，能够达到更好的宣传效果，从而增加学生们对“五个一”工程的认同感。

2、借助新媒体，拓宽学生参加“五个一”工程的渠道

新媒体的的推广，对我们的生活方式带了极大的影响。新媒体的出现同样为学生参与社会、提升自我提供一个平台：现代社会成为信息化，数字化，网络化的社会，学生成为媒介信息最广泛的接受者。通过接触新媒体，可以更好的参与社会，提升自我。以往同学们经常抱怨的“活动形式不够丰富”、“信息获取渠道单一”在新媒体时代变得不攻自破，新媒体的普及使得信息变得随手可得，活动的形式也变得更加多种多样，大学生可主动利用大众媒介参与社会交往。学生发展核心素养需要培养学生的社会参与能力，从新媒体的传播特征来看，处于新媒体环境中，有丰富的共享信息，使学生更好的发展核心素养提 供了充足的资源;新媒体有着快速传播信息的渠道，便于学生快速的查找自己所需要的信息，体现了教育的针对性;新媒体给学习者提供了一个互动交流的平台，有利于进行自我教育。在我校学生进行“五个一”工程的实践中，借助新媒体，拓宽学生参加“五个一”工程的渠道，使活动形式变得更加多样，提升学生对活动的认同感。

参考文献

[1]高晔.内蒙古财经大学学报[J].内蒙古财经大学学报，2018（6）：89.

[2]朱卫国.将教学改革引向深入[J]江苏教育研究，2019（09）：160.

[3]杨志成.坚持立德树人 完善育人体系——学习习近平总书记关于教育的重要论述[J].北京教育（普教版），2018（6）：78，80.

[4]田心铭.教育的“首要问题”和我国教育的“根本任务”[J].红旗文稿，2018（15）.

作者简介：王威（1989-），男，广东人，深圳职业技术学院，518055，思想政治辅导员;