信息技术视域下电教在幼儿园素质教学中的作用分析

麻露鸯

摘要：随着信息技术的日新月异，我国教育事业的发展水平有了显著提高，尤其是在学前教育阶段，将信息技术融入到素质教学当中，对幼儿的素质发展起到了至关重要的作用。但是，就目前实际情况而言，我国的电化教育在幼儿素质教学中的应用还存在诸多问题，难以发挥其真正的价值，对幼儿的素质发展意义不大。基于此，本文将围绕电教在幼儿园素质教学中的作用展开详细分析，然后在此基础上深入探讨电教在幼儿园素质教学中的应用策略，以供相关教育工作者参考。

关键词：信息技术;电化教育;幼儿园;素质教学;作用

前言

现代社会的发展步伐日渐加快，社会环境也愈加复杂，为了使幼儿可以更充分地认识与了解当前的世界，并帮助他们建立其良好的思想道德观与价值理念，就必须要采用内容更为丰富的教学方法，而电化教育就是其中最为突出的一种。电化教育使得教学资源得到了极大地增强，幼儿在这样的教学中，更能够锻炼他们的思维和视野，从而促进素质全面发展。但目前我国电教在幼儿园素质教学中的应用还不够充分，需要采取措施加以改进，才能更好地发挥其作用，因此可以说，加强对电化教育的相关研究工作十分有必要。

一、电教在幼儿园素质教学中的作用分析

（一）增强教师与幼儿的互动交流

在传统的幼儿教学过程中，教师与幼儿的互动通常都比较少，有的教师为了增强与幼儿的互动，会采用形式更为丰富的教学模式，比如游戏教学、情境教学等等，这样的方式虽然可以提高师生间的互动交流，但是也存在一定的弊端，一方面需要教师耗费较长的时间与精力，另一方面应用频次多会让幼儿产生疲倦感。而电化教育则有所不同，利用现代信息技术，不仅可以节省教师的备课时间，提高教学效率，同时丰富多样的教学形式也能最大化地激发出幼儿的学习兴趣，让教师与幼儿之间可以有更充足的时间互相交流，从而增强教学效果。

（二）从多角度来整合各学科内容

在当前素质教育不断发展的背景下，对幼儿教育的教学要求也越来越高，学科融合教学逐渐成为当前教师开展课堂教学的重要内容。在以往的幼儿教学中，各学科之间都是相互割离的，幼儿只能被动地接受不同课程的学习，因此很难建立良好的课程体系框架，不知道学习这些知识的目的是为了什么，这对幼儿未来的学习发展十分不利。而电化教育能够有效改善这一现状，结合信息技术可以让各学科内容更好地融合，不仅能够使教学环境更加轻松活泼多样，同时也能促进幼儿更好地建立知识体系，并实现全面发展。

（三）运用多媒体课件突破重难点

在学前教育的过程中，虽然各课程教学内容比较简单，知识点不多，但是对于认知发展尚未成熟的幼儿来说，想要让他们更好地跟上教师的教学进度，也不是一件容易的事。幼儿的年龄尚小，幼儿园是他们踏入社会的第一步，很多幼儿在教学活动过程中，都无法集中注意力，而教师不仅要控制幼儿行为，同时还要控制教学进度，使得课堂教学效果大打折扣。而电化教育就可以很好地解决这一问题，利用多媒体设备进行教学，不仅可以最大程度地提升学生对学习课程的关注度，同时也能有效突破一些教学难点问题，使整个课堂教学质量达到事半功倍的效果。

二、信息技术视域下电教在幼儿园素质教学中的应用策略

（一）利用电教开展德育教育，促进幼儿社会性发展

随着新课改的持续推进，德育教育在当前各学科教学中越发受到重视。众所周知，学前教育是幼儿建立认知最为重要的一个阶段，想要促进幼儿的健康发展，就必须将德育教育融入到学前教育当中，采用传统的教学方法很难促进德育理念的有效渗透，而电教可以很好地解决这一问题。由于幼儿处于形象思维阶段，因此很容易受到外在因素的影响，同时缺乏自我控制能力，对事物的是非分辨不清晰，教师可以充分结合幼儿的这些特征来开展教学，比如借助电视、录音及投影等方式来呈现课程内容，这样不仅可以吸引幼儿注意力，并锻炼他们的感官思维，同时也能让他们这种氛围中更轻松地学习到相关的知识。

（二）利用电教开展音乐教育，提高幼儿的审美能力

在学前教育阶段，音乐艺术也是非常重要的一项课程，对培养幼儿的艺术修养、创造思维以及审美能力都有着非常重要的作用。通常情况下，学前教育的音乐教学活动主要涉及到舞蹈、歌唱、韵律活动等内容，在对幼儿进行这方面的教学时，采用传统的口头教学往往会幼儿的兴趣大打折扣，难以取得良好的教学效果，这个时候就可以实施电化教育，根据幼儿的心理特征选择相符合的音乐，或者利用多媒体播放相应的影像，使教学活动更加生动形象，充分调动幼儿的感官思维以及情感世界，从而促进幼儿音樂素养以及审美能力的提高。

（三）利用电教开展科学活动，培养幼儿的探索精神

时代是不断发展与变化的，大自然更是变幻莫测，但由于生活环境以及教学空间的限制，使得幼儿很难有机会去接触和了解这些自然现象与生活事物，仅仅通过书本教材也很难满足幼儿的认知发展需求。因此，教师需要合理运用电教开展科学活动，为幼儿创造了解外界事物的途径，这样不仅可以丰富幼儿的生活，同时也能拓展他们的视野。比如，在组织幼儿开展“认识昆虫”的活动之前，为了让幼儿更好地掌握书中内容，教师可以布置幼儿观看《动物世界》的作业，并设置一些有趣的问题，这样既可以培养幼儿的科学兴趣，同时也能提高幼儿的探索精神，促使他们的综合素质发展。

结束语

总而言之，在新时期教育改革的背景下，信息技术与教育之间的关系非常紧密，想要促进我国学前教育的进一步发展，就必须要重视信息技术的有效运用。因此，在开展电化教育的过程中，广大教师必须要转变现有的教育理念，充分利用信息技术的特点来改善当前的课堂教学现状，尽可能地发挥出电化教育的真正作用与价值，以促进幼儿的社会性发展，并提高自身的审美能力以及科学探索精神，为幼儿日后的健康成长奠定坚实的基础，同时也有助于推动我国学前教育的稳定可持续发展。

参考文献：

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