浅议翻转课堂的课堂氛围营造方法

蒲艳平

摘要：随着教育的不断改革和发展，翻转课堂已经成为了当代教育的热点问题，翻转课堂创造性地把课堂学习和课外学习有效地结合起来，激发了学生的学习主动性，增强了学生之间的相互交流，充分运用了先进的学习设备，也促使了学生学会探究和合作。这种创新性的学习模式引发了教师角色、课堂教学模式和管理模式的改革，推动了教育的发展。为此，本文着重探索翻转课堂的课堂氛围营造方法，从学生之间的合作学习、自主学习、探究发现、评价策略创新、价值观培养、角色转变等角度提出实用性的课堂氛围营造方法，为翻转课堂的有效开展奠定基础，促使课堂效率的提升。

关键词：翻转课堂;课堂氛围;营造方法

一. 翻转课堂的课堂氛围营造方法：

1.激发学生之间的合作学习

合作学习已经成为了当今课堂学习的主要学习方式，合作能够促使学生积极参与到课堂学习中来，达到相互学习、知识共享、共同进步的学习目的。翻转课堂倡导学生主导课堂，加强学生之间的相互讨论和相互交流，这就要求我们在课堂上激发学生之间的合作意识，设置合作学习任务，合理编排学习小组，在课堂上形成相互竞争、共同参与、人人有任务的学习氛围，鼓励学习小组组长积极带动本组成员参与学习。合作学习能够活跃课堂氛围、增强学生的课堂参与激情，更能增强学生的课堂体验能力，这是课堂氛围营造的关键性措施。另外，在合作学习的过程中，还能促使学生团结和团队精神的形成，为学生将来走向社会后的人际关系的发展和工作能力的提升奠定思想基础。

2.倡导学生在课外进行自主学习

课外自主学习是翻转课堂的核心所在，课外自主学习是学生根据老师的要求、结合自己的需求，有的放矢地进行自主性学习。在学生自主学习的过程中，老师要加强指导，为学生布置合理的学习和预习任务，进行方法指引，引导学生积极利用学习网站和学习资源，通过听讲座、浏览网站、资源搜索、线上交流等方式，开展丰富多彩的自主性学习。自主学习要注重学生对新知识的预习和对所学知识的总结，积极探索难点知识的解决途径，学会归纳、总结知识点，梳理知识点之间的内在联系。网络是学生开展自主学习的重要平台，老师要为学生推荐丰富多彩的学习网站、讲座视频、创建交流平台，让学生主动发现学习问题、主动讨论问题、自主解决难题，通过网路交流达到学习目的。

3. 注重学生在课堂上的探究发现能力的培养

探究与发现是学生逻辑思维能力、发现能力形成的重要过程，传统的课堂教学以老师的全面讲解为主，属于填鸭式的教学模式，完全忽视了学生的主观能动性的发挥和学生的情感态度，对于教学效果的形成不利。为此，在教学过程中，我们要坚持以基础知识学习为起点、以重点知识学习为关键的教学原则，循序渐进地引领学生进行基础性和关键性学习，在此基础上，倡导学生探究难点知识点，发现解决问题的方法和思路，老师进行适当的指点迷津，引导学生对所学知识进行运用，同时提高学生的思考能力，这比老师单纯性的讲解效果要好得多。为了改革传统的教学课堂，老师可以把讲解和探究结合起来，既能体现老师的指引作用，又能体现学生的主观能动性，把知识学习和实践运用结合起来。

4.注重评价策略的创新

评价策略是激发学生学习激情的重要因素，科学、创新的评价策略有利于促使学生主动学习，增强学生的学习自信心。为此，我们要不断地探索创新性的评价策略，首先，评价策略要突出学生的参与能力，注重对学生的参与过程的评价。其次，评价策略要把学生和所学的学科结合起来，突出学生的个性和学科的特点，比如，某学生的古诗词学得优秀，我们可以这样评价：你的诗歌天赋堪比李白，真乃是当代李白。再次，评价策略要突出学生的情感态度和价值观，注重学生的良好学习习惯和优良品质的塑造。最后，评价策略要包含对学生成长和学习的期望，让学生对自己产生自豪感。比如，你的英语语法和词汇学习取得了长足的进步，我希望你凭借自己的基础和勤奋加强阅读练习，在期末考试中取得更优异的成绩。

5.侧重学生的价值观培养

价值观是教学的最终目标，是情感态度形成的基础。翻转课堂转变了教学理念，改变了教学方式，实现了自主学习和课堂学习的有效结合。在这个过程中，通过学生自主参与课堂学习，要引导学生树立学习靠勤奋、主动是获得知识的力量的学习理念。在参与课堂活动的过程中，引导学生树立团队精神，学会和他人合作，从集体中汲取知识和智慧，在集体中促使自我成长。翻转课堂的核心在于转变课堂教学模式，转变教师的课堂角色，促使学生激发自我的学习动力、整合学习资源、充分挖掘自我的潜能。通过长期性的熏陶，学生能够养成自信、积极、乐观的性格特征，有利于他们克服学习困难、迎难而上等意志品质的形成。

6.教师要主动转变角色

在翻转课堂的过程中，教师主动转变角色是课堂的需要，教师通过转变角色能够实现学生主导课堂的教学方式的践行，能够实现教师转变为课堂的主持人、学习的陪伴者、教学的研究者的角色转变。在教学过程中，教师要积极研究教学方法、转变自我的角色，成为学生学习的指导者，不断地引领学生学会学习、学会利用学习资源、学会合作交流、学会主动请教，实现教学模式的改革。

7.侧重学生在课堂上展现自我

展现自我是课堂创新的重要体现，展现自我是激发学生主动性和增强学生学习自信心的重要手段，在课堂学习过程中倡导学生讲解例题、探究知识的内在规律和总结课堂，把课堂作为学生展现自我的平台，不仅锻炼了学生的胆量，也发挥了学生的主观能动性。在课外学习过程中，倡导学生主动成立学习小组，分配课外学习任务，对课堂学习起到促进作用。为学生设置展现自我的机遇离不开对所学知识的实践运用，可以倡导解决实际问题、口语交际、知识点讲解等教学环節，让学生来自主完成。

二. 翻转课堂的课堂氛围营造的重要性：

翻转课堂是创新教育理念的重要体现，关系着教学效率的提升和教学模式的转变，营造活跃、丰富多彩的教学氛围至关重要。教学氛围的营造关系着学生学习兴趣的形成，关系着教师教学风格的形成，更关系着教学目标的达成。在课堂上营造师生互动、积极主动、团结合作的学习氛围，是学生发挥主观能动性、主动参与到学习过程中来、奠定信心基础的源泉。翻转课堂倡导以人为本、转变角色的教学原则，在课堂氛围的营造过程中，老师能够很好地实现角色转变，变教师主导课堂为学生主导课堂，学生主动参与课堂学习，通过交流、讨论、合作、探索、总结等环节实现学习目的，老师起到引导、陪伴、合作的作用，成为学生学习的合作者和引领者。

三. 结束语：

翻转课堂体现了课堂教学模式的变革，体现了以人为本的教育理念，最大程度地激发了学生的主动性，变被动听课为主动学习，打破了传统的填鸭式教学模式，调动了学生学习的积极性，对于学生的逻辑思维、合作交流和情感态度的形成具有促进作用。对于老师转变教育理念、转变角色、转变课堂教学模式具有深远影响。翻转课堂充分地利用了课外学习空间，充分地利用了网络平台，充分地利用了学生之间的合作交流。把课堂学习和课外学习结合起来、把老师讲解和学生运用结合起来、把教材资源和网络学习资源结合起来，是翻转课堂的重要特征，有利于最大限度地利用教学资源、教学方法，促使教学目标的达成。

【参考文献】

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[2]李易安，高芳.翻转课堂与慕课融合促进教学资源均衡研究[J].佳木斯职业学院学报，2015（11）.

[3]王朋娇，段婷婷，蔡宇南等.基于SPOC的翻转课堂教学设计模式在开放大学中的应用研究[J].中国电化教育，2015（12）.

课题研究名称：翻转课堂教学实践研究  课题编号：zkjy21176039