新时代研究生党员理想信念教育研究

蓝学明 郭迪杰 林杰斯

摘要：本文章通过对新时代研究生党员理想信念教育存在的问题进行深入剖析，准确找到形成问题的因，探索确立研究生党员理想信念教育的原则，并进一步提出开展路径。

关键词：研究生党员理想信念教育研究路径

党的十八大以来，随着我国综合国力不断提升，我国面临的国际形势日益复杂化，国家意识形态安全面临着更大的挑战。高校作为意识形态领域的必争之地，其工作难度正在不断加大，工作力度、工作要求不断提高。研究生党员作为我国党员队伍中最高学历的群体，比普通党员掌握了更为系统全面的知识体系，具备更高的文化素质水平，这个群体未来大部分人将成为建设国家的中坚力量。因此，抓好研究生党员理想信念教育显得尤为迫切和重要。

一、研究生党员理想信念的重要内涵

习近平总书记多次在不同场合充分论述了共产党人理想信念的核心要义，对共产党人应当坚定怎样的理想信念，如何坚定理想信念提出了明确的要求，为明确新时代研究生党员理想信念的重要内涵指明了方向。习近平总书记曾指出：“理想信念是共产党人的政治灵魂，是共产党人初心的本质要求。”“年轻干部要牢记坚定理想信念是终身课题，需要常修常炼，要信一辈子、守一辈子。”

（一）坚定马克思主义信仰

习近平总书记指出：“中国共产党人的理想信念建立在对马克思主义的深刻理解之上，建立在对历史规律的深刻把握之上。”正是在马克思主义的正确指导下，中国共产党才能始终坚定不移地高举中国特色社会主义伟大旗帜，使深受封建主义长期禁锢、遭受西方列强侵略压迫的中国这头沉睡千年的东方雄狮彻底觉醒。正是在对马克思主义科学理论的不断坚守和继承发展，中国共产党才能引领中华民族站起来、富起来到强起来，在中国特色社会主义现代化国家建设的康庄大道上大步向前。因此，抓研究生党员理想信念教育，首先要引导研究生党员形成对马克思主义的科学性、真理性的高度认可，树立坚定不移的马克思主义信仰。

（二）坚定共产主义远大理想

习近平总书记2021年2月在党史学习教育动员大会上指出：“对共产主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受任何考验的精神支柱。”实现共产主义是党的最高理想，也是全国人民的共同追求。在西方资本主义价值观念的冲击下，部分党员对共产主义远大理想的认识往往出现偏差，不少党员出现享乐主义、形式主义、功利主义等不良倾向，在研究生党员群体中主要表现为精神懈怠、理想淡化、迷茫沉沦、不思进取等不良现象，个别出现学术不端行为，这是非常不利于研究生党员的全面发展的。作为新时代研究生党员，只有坚定共产主义远大理想的“接班人”，才能切实担负起中华民族伟大复兴的重任，才会勇于把有限的生命投入到国家的建设发展当中去。

（三）坚定中国特色社会主义共同理想

坚定中国特色社会主义共同理想，一是要明确中国特色社会主义的历史定位。习近平总书记指出：“只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国。这是历史的结论、人民的选择。”1研究生党员必须清醒地认识到“中国特色社会主义不是别的什么主义”，要主动屏蔽一切试图抹黑中国特色社会主义的错误言论，勇于和传播错误言论的势力作斗争，而且要始终坚信中国特色社会主义道路最符合中国实际的发展道路。二是要坚定中国特色社会主义“四个自信”，即道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。三是要将个人的发展同中国特色社会主义伟大实践紧密结合起来，找准自己的定位，积极投身到建设社会主义强国的实践当中去。

二、研究生党员理想信念教育存在的问题及其原因分析

总体而言，当前研究生党员理想信念教育的主流是向上的，研究生党员整体上拥护马克思主义在意识形态领域的指导地位，热爱祖国，关心关注国家发展，并能努力学习专业知识，以寻求投身社会的发展之道。但是，研究生党员理想信念教育仍存在针对性不强、实效性不足等问题，在少数研究生党员身上，仍然出现理想信念虚化、价值观念模糊、功利主义滋长等不良现象。

（一）教育者对共产党人理想信念的理解出现偏差

教育者对共产党人理想信念内涵的准确把握是研究生理想信念教育的基本要求。笔者这里所说的教育者包括承担研究生思想政治教育工作的辅导员、高校党建工作者和研究生导师等研究生成长过程中的重要角色。部分高校教育者对共产党人理想信念的理解出现了偏差。一是大部分教育者自身并非思想政治教育相关专业毕业，没有经过全面系统的党的理论知识学习，对马克思主义理论的掌握并不完整。二是部分辅导员本身理論基础较为薄弱，思想不够成熟，难以在研究生群体中树立榜样。此外，负责研究生思想政治教育工作的辅导员繁琐的事务性工作缠身，导致辅导员没有足够的时间和精力深入细致开展研究生党员理想信念教育，只能应付了事，或是过分依赖学生的自我管理、自我教育来完成，导致研究生理想信念教育效果不明显。以上种种因素影响了研究生党员理想信念教育的成效，导致人们往往把“理想信念”理解成“理想”和“信念”的简单结合，或者把共产党人理想信念同普通个人的理想信念混为一谈，从而出现理想信念教育简单化、流于形式、浮于表面等问题。

（二）研究生教育存在重学术轻思政的倾向

相比于本科生教育而言，高校研究生教育更加重视学生本学科专业理论教育和专业技能培养，注重提升研究生的科研学术能力，在党的理论学习和政治素养提升等方面重视度不足。一方面，研究生导师没有充分认识到研究生理想信念教育的重要性。研究生导师肩负着培养高层次创新人才的崇高使命，同时也应当是研究生理想信念教育的执行者之一。但是，研究生导师往往并不认为理想信念教育是属于自己的工作范畴，他们通常把精力放在如何培养学生的科研能力上，而鲜少开展针对研究生进行的思想政治教育和价值观塑造。另一方面，以学科竞赛、学术论文、科研成果等为主导的研究生能力评价体系忽视了研究生在理想信念、价值观念、思想状况等方面的评价。在以专业能力为重的评价体系之下，做实验、社会调查、写论文等等与专业学习相关的任务占据了研究生绝大多数的学习时间，导致他们鲜少学习党的基本路线、基本方略和大政方针，少数研究生党员甚至以专业学习为由长期不参加组织生活和学习教育活动。

（三）高校研究生党员理想信念教育力度不够

2017年中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》将理想信念教育置于强化思想理论教育和价值引领的首位，目的就是为了强化对高校学子理想信念教育的重视。中国特色社会主义进入新时代，更进一步要求我们实事求是、与时俱进，加大力度推进研究生党员理想信念教育。但是，在重学术轻思政氛围的影响下，思想政治理论课、思想政治教育逐渐边缘化，研究生党员理想信念教育往往是“填鸭式”的专题讲座、“读文件式”的支部学习和“走马观花式”参观体验，甚至有不少研究生党员将理想信念教育当成一种以完成课时为主要目的的学习任务。

三、新时代研究生党员理想信念教育的原则与路径

（一）研究生党员理想信念教育的原则：

1.坚持以理想信念教育为高校研究生思政工作核心

理想信念如同精神上的钙，引导着研究生党员朝着正确的人生航向前行。理想信念教育是加强和改进高校思想政治工作的核心。如前文所述，受种种因素影响，理想信念教育工作常常被以“做任务”和“做材料”等方式敷衍对待，其针对性、实效性大打折扣。这与高校对理想信念教育工作的重视程度不够、实施力度不足是分不开的。高校要始终坚持把理想信念教育置于高校研究生思想政治教育工作的核心地位，从师资队伍、课程体系、工作机制等方面全面推进理想信念教育工作，使研究生党员的理想信念在正确的轨道上不偏离、不脱轨，自觉践行“两个维护”，牢固树立“四个意识”，更加坚定“四个自信”，不断增进“五个认同”。

2.在学思践悟中强化理想信念

从学习中产生新的思考，带着自己的思考投入实践，再从实践中领悟其中真谛，再带着领悟投入到新的更进一步的学习当中去，只有在这样的循环往复、持续发展的学思践悟中，才能切实做到学以致用、用以促学，学用相融、知行合一。因此，笔者认为，研究生党员理想信念教育也应当遵循这一规律，通过不断学习党的思想理论，深入思考和系统掌握马克思主义基本原理，进一步学会用马克思主义立场、观点和方法观察问题、分析问题、解决问题，从而学懂弄通中国特色社会主义的内在发展逻辑。

3.形成常态化、制度化的理想信念教育机制

引导研究生党员坚定理想信念不是一朝一夕的事情，既不能急于求成，更不能流于形式，必须采取有力措施，形成研究生党员理想信念教育长效机制，大力开展马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系学习教育，长期坚持、持续发力、不断深化，使共产党人理想信念深入研究生党员思想政治教育的方方面面，使其在研究生党员心中落地生根。

（二）新时代研究生党员理想信念教育的路径

1.加强队伍建设

研究生党员理想信念教育的队伍建设主要包括研究生辅导员队伍、研究生导师队伍和研究生党员干部队伍三支队伍的全面建设。

第一，优化研究生辅导员队伍。研究生辅导员的政治素养、党性修养、工作能力直接关系到研究生党员理想信念教育的实际效果。笔者认为，打造一支优秀的研究生辅导员队伍主要从三个方面入手：一是严把入口关。从政治素养、党性修养、能力结构等方面对研究生辅导员进行严格把关，把作风正派、党性修养强、理想信念坚定、工作能力强的毕业生招入研究生辅导员队伍;适当提高研究生辅导员队伍中思想政治教育、马克思主义理论等相关专业领域毕业生的比例。二是強抓培训关。强化研究生辅导员队伍政治理论学习培训，以培训班、讲座、学术交流研讨会等形式，丰富学习内容，提高培训质量，强化监督考核机制，督促辅导员队伍及时把握党的最新理论成果，提升马克思主义理论素养。

第二，建强研究生党员干部队伍。研究生党员干部队伍主要是指研究生党支部委员会干部。选好支委是研究生党员理想信念教育工作落实落地的基础。要从责任心强、作风端正、能力水平高的研究生党员中选拔任用干部，选好“领头羊”。进一步加强“领头羊”的能力建设，常态化开展干部培训，提升工作能力，着力培育高校基层党组织带头人。

2.推进原著研读

构建“五位一体”的研究生党员理想信念教育机制，首先要推进原著研读，在研究生党员群体中营造“读原著、学原文、悟原理”的浓厚氛围。笔者认为，马克思主义经典原著和马克思主义中国化理论成果是研究生党员的必读内容。树立坚定的马克思主义信仰，首先要求研究生党员通过对马克思主义经典原著的深入学习，清晰地把握马克思主义的基本原理、基本观点和基本逻辑。例如：《神圣家族》《关于费尔巴哈的提纲》《德意志意识形态》《资本论》《共产党宣言》等经典著作蕴含了丰富的马克思主义基本原理，值得我们重复深入研读，对我们准确把握马克思主义的科学理论有重要的作用。

毛泽东运用马克思主义基本原理正确分析中国革命战争中的问题和教训所作的《中国革命战争的战略问题》《实践论》《矛盾论》《论持久战》等文章，邓小平在党的十一届三中全会前夕所作的重要讲话《解放思想，实事求是，团结一致向前看》等文章，中共中央历代领导人的重要讲话精神尤其是习近平总书记系列重要讲话精神等，都是要求我们反复学习研读、深入领会贯通的重要内容。当前的学习重点就是要将习近平新时代中国特色社会主义思想学懂、弄通、做实，领会其中的丰富内涵和精神实质，做到深学深悟、常学常新，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践。

3.强化“四史”教育

“四史”教育指的是学习中共党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史;整体讲的就是中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的实践史，中国共产党的领导是“四史”的主线。22021年是中国共产党建党100周年，高校应当充分利用好这一契机，将“四史”教育融入到研究生党员理想信念教育工作中，引导研究生党员全面深入了解历史，树立正确的历史观，从而正确看待我们的党和国家发展的艰辛历程和历史走向，从历史中汲取经验和智慧，从而增强研究生党员的使命感，坚定理想信念。

强化研究生党员“四史”教育，要形成以学生为主、教师为辅的学习模式，激发研究生党员自主学习的积极性。研究生党员相比本科生党员而言具有更丰富的党史知识储备，自主学习能力更强。结合研究生党员的特点，笔者认为，以学生为主、教师为辅的“四史”学习报告会是一种有效的学习方法。学习报告会的学习内容由指导老师指定或由支部党员商议决定，研究生党员提前翻阅学习相关资料，并指定一名或多名成员作为主讲人上台讲述学习内容，主讲人讲完后其他成员结合自己的学习情况进行补充或谈感想，以研讨互动的方式深化学习。学习报告会可邀请党史相关的专业教师参加，教师在必要的时候给予正确的引导，活动结束后进行总结深化，拓展内容。通过这个方式让研究生党员亲身参与到“学党史”、“讲党史”的过程中，既可以丰富学习内容和形式，增强新鲜感，也可以提高说服力和认同感，让“四史”教育真正做到入耳、入脑、入心。

强化研究生党员“四史”教育，要充分发挥互联网的积极作用，以青年学生喜闻乐见的方式，占领互联网思想政治教育高低。如借助“学习强国”中丰富的“四史”教育内容，以视频、文章、有声书等多样化的载体引导学生学“四史”，利用腾讯会议、微信等平台开展“四史”学习交流会等等，掀起“四史”学习的潮流，让研究生党员随时随地都可以开展“四史”学习。

4.提升实践涵养

坚定的理想信念必然体现在执行党的方略决策的坚定行为中，体现在为人民利益的不懈奋斗中，体现在实现中国梦的具体实践中。3理想信念教育不能只停留在学校里、课堂上、书本中，要引导研究生党员深入参加到党性锤炼的社会实踐活动当中去，应用、检验所学的理论知识，在实践中涵养党性，坚定理想信念。一是带领研究生党员走进革命历史博物馆、革命老区、革命纪念馆等红色文化教育基地，开展党史教育、爱国主义教育，激发研究生党员的爱国情怀。二是引导研究生党员结合所学知识开展社会调查，深入了解社会现实，摸清社会需求，开展相关研究，“把论文写在大地上”，同时结合自己的专业背景和能力结构，确立符合社会需求的理想目标，以适应国家建设发展的需要。三是引导研究生党员到农村去、到基层去，深入开展实习实践活动，服务社会、服务基层，培养社会责任感和奉献精神，锤炼党性，从而进一步坚定理想信念。

本论文是广东省教育科学“十三五”规划研究项目《广东高校大学生理想信念现状及教育对策研究》（2018JKDY17）课题研究成果。

注释

1中共中央宣传部：《习近平总书记系列重要讲话读本（2016年版）》，北京：学习出版社、人民出版社2016年版，第24页。

2读懂学深悟透“四史”[J].求知，2020（08）：63-64.

3陈梦妮.大学生党员理想信念教育现状及对策[D].华中师范大学，2018.