中职历史教学中如何渗透社会主义核心价值观教育的探讨

王天脉

摘要：中职历史学科，不仅是让学生了解历史事件、更重要的是让学生在学习历史的过程中，培养正确的价值观、良好的道德品质。因此，随着时代的发展，社会形势的变化，在历史教学中融入社会主义核心价值观，是符合我国教育发展的要求，有利于促进学生综合素质的全面提升。

关键词：中职;历史教学;社会主义核心价值观

在经济快速发展的今天，社会主义核心价值观的培养，对于中职学生来说，具有重要意义。在社会主义价值体系中，社会主义核心价值观主要分为三个层面：国家、社会、公民，同时涵盖了政治、经济、文化等领域，是我国公民意识和行为的重要指导思想。在我国的职业教育体系中，中职教育作为其重要的组成部门，是我国现代化高素质型人才培养的重要输送地。

在中职教学体系中，历史作为文化教育的重要学科，只有渗透社会主义核心价值观，才能更好的提升中职学生的文化素养和道德品质。在全球经济的一体化发展的社会时代中，只有树立良好的理想信念和政治素养，才更加有利于推动自身在社会生活中的发展，才更加有利于规划自身的职业发展。为此，在中职教学过程中，历史教师必须重视社会主义核心价值观的渗透，创新教学方式，有效结合历史内容和社会主义核心价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

1.在中职历史教学中渗透社会主义核心价值观教育的重要性

在经济一体化的发展下，我国的市场经济体制也随着经济的发展而在不断完善。在经济互通的过程中，外国文化的输入，导致我国现代文化逐渐呈现出多样性的特点，特别是随着信息技术的发展，互联网的快速覆盖，导致文化交融的速度越来越快、越来越广。在网络平台，大量不良的外来文化、网络文化、负面观念等频频出现，这对于我国中职学生良好思想的培养带来了严重的阻碍和影响，甚至是导致我国个别学生出现了自由主义、个人主义、拜金主义等扭曲的价值观，这不仅对我国教育造成了不小的冲击，同时也影响了我国社会团结安定，影响了我国中职学生的专业发展。

在社会主义体系中，社会主义核心价值观，不仅是我国传统民族文化的优良成果，还是人类文明传承的精髓，更是我国主流的社会价值观，是符合我国公民要求，被我国公民接纳、认可的正确价值观。在中职历史教学中，融入社会主义核心价值观，既能有效的指导学生培养正确的理想信念，还能引导学生培养正确的价值理念，让中职学生在社会主义核心价值观的指导下，规范自身的一言一行，促进其健康成长，成为一名合格的、富有爱国主义情感、良好道德品质的社会公民[1]。

2.社会主义核心价值观渗透过程中的问题

2.1中职教师对社会主义核心价值观的重视程度较低

在中职教育中，历史教学是贯彻素质教育，落实文化培养的重要部分。在历史教学中，渗透社会主义核心价值观，不仅有利于培养学生成为一名遵纪守法的合格公民，同时还能帮助学生树立正确的价值观和社会观，但是，由于中职教师以及中职学校对其的认知程度过低，导致对社会主义核心价值观的重视程度较低，并没有将其作为历史教学中的教学重点，导致学生在学习过程中，无法对社会主义核心价值观产生正确的认知，从而影响了中职学生的全面发展[2]。

2.2中职历史教材的内容滞后性较大

目前，部分中职院校的历史教学教材，依旧沿用着过往的版本，并没有对历史教材的内容进行创新和更改，这就导致其教材具有滞后性和局限性。在这种落后的历史教材内容中，社会主义核心价值观是无法有效的渗透的。再加上，中职历史教师在课堂教学过程中，并没有对社会主义核心价值观进行充分的补充讲解，这就导致学生无法有效的提升对社会主义核心价值观的认知，从而阻碍了社会主义核心价值观和历史教学的融合。

3.在中职历史教学中渗透社会主义核心价值观的对策

3.1对历史课程教学的定位进行明确

在中职教育过程中，中职教师的教学观念、教学行为、教学意识都会对学生的学习态度、思想观念造成影响。因此，在新时代中职教育中，历史教师必须对历史教学的定位进行明确，清晰历史学科的价值和作用，认识历史学科的教学目的，在历史学科中有效的融入社会主义核心价值观，为学生正确价值观的培养奠定思想基础[3]。

首先，和其他学科不同，中职历史学科作为一门人文社会科学，其人文性较强，能够有效的培养学生的文化素养，指导学生树立正确的思想意识和道德品质。为此，在进行中职历史课堂教学过程中，历史教师首先需要充分了解历史這门学科的特征，根据学生的具体情况，来引导学生培养良好的人格，让学生更加重视人类、国家、民族的发展，从而形成科学的价值观、优秀的道德品质。其次，和其他学科不同，历史学科是具有一定公民教育的作用，能够从历史的角度，对公民的素质进行培育和教育，让公民在学习历史知识的过程中，形成良好的道德观、价值观，从而提升自身的素养。因此，在中职历史教学过程中，历史教师需要以历史教材为基础，深入研究教材中思想、情感相关的教育元素，将其和社会主义核心价值观进行有效的结合，引导学生培养正确的价值观和思想意识。

3.2对历史教材的内容进行深入的挖掘

在中职教育过程中，为了将社会主义核心价值观渗透到历史课堂教学中，历史教师就必须对历史教材的内容进行深层次的挖掘和研究，积极的探索历史教材中的思想、情感类的教学元素，根据相关的历史事件、历史人物、历史故事等进行教学，让学生在聆听历史发展的过程中，和其中的人文精神产生共鸣，从而形成良好的情感态度和价值理念，从而有效的全面提升自身的综合素质。在中职历史课堂教学中，中职的历史教材中有许许多多的德育元素，历史教师可以将这些德育元素和社会主义核心价值观进行结合，利用历史事件和国家文件精神，来优化课堂教学内容，充分调动起学生的课堂主体作用，促进学生社会主义核心价值观的形成。例如，在社会主义核心价值观的内容中，爱国是重要的内容之一，历史教师可以通过提取历史教材中蕴含“爱国”的内容，和社会主义核心价值观进行融合，让学生立足于爱国思想，来学生历史知识，从而基于爱国思想，来培养其社会主义核心价值观，进而提升自身的核心素养能力，促进自身综合素质的全面发展[4]。

3.3增强实践活动

在我国的各个地区，都会有一些红色产业。历史教师可以利用这些红色产业，来进行实践活动，既丰富了课堂教学的形式，又能让学生身临其境的感受革命先辈的精神。在中职教学的过程中，历史教师可以组织学生去一些爱国教育基地、抗战纪念馆等地方，让学生在参观的过程中，感受到民族解放的艰辛、国家独立的不易，从而形成民族情怀，进而培养学生的社会主义核心价值观[5]。

4.结语

作为我国现代化人才输送的前沿，中职院校的教育是非常关键的。同时，历史学科作为人文性较强的学科，其培养学生优良道德平直和文化素养的作用是非常重要的。因此，在历史教学中，渗透社会主义核心价值观，不仅能够进一步提升历史教学的质量，还能够促进学生正确价值观的建立，有利于学生未来社会生活的发展和个人职业的发展，有利于促进学生综合素质的全面提升。

参考文献

[1]兰长莲.在中职历史教学中渗透社会主义核心价值观教育[J].读书文摘（中），2019（2）：0274-0274.

[2]黄春梅.如何在农村初中历史教学中渗透社会主义核心价值观[J].中学教学参考，2020（9）：70-71.

[3]孔祥爱.在中职历史教学中融入社会主义核心价值观的教学策略探析[J].考试周刊，2019（27）.113-114.

[4]卢丽.新课标下初中历史教学如何渗透社会主义核心价值观[J].教育界：基础教育研究，2019，000（003）：P.46-46.

[5]任小华.浅析在中学历史课堂教学中渗透社会主义核心价值观教学的必要性[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，000（004）：133.