自媒体时代高校思想政治教育工作的开展

王姝 （成都航空职业技术学院 四川成都 610100）

书 名：高校学生工作思考与探索（2019）

主 编：刘超

出版单位：郑州大学出版社

出版时间：2020年05月

定 价：68.00元

ISBN：9787564569488

在新的历史时期，高校思想政治教育工作面临着新的挑战，互联网技术的发展，为大学生接触外来文化提供了便利，由于大学生缺乏对文化内容的辨识能力，从而极易受到不良文化内容的影响，因此，高校思想政治教育教学改革就成为提升大学生综合政治素养的重要手段，其中就包括基于自媒体的高校思想政治教育教学创新。《高校学生工作思考与探索（2019）》以新时期高校教育教学管理工作中普遍存在的问题为研究内容，针对近年来具有针对性和代表性的论文进行讨论，从而为高校学生工作提供具有参考价值的意见和建议，该书共分为三个部分，第一部分为思想引领，对大学生思想政治教育进行深入研究；第二部分为人才培养，以新时期高校学生工作的实际情况为出发点，就不同人才培养路径进行分析；第三部分为心理健康，是在传统高校学生工作的基础上，以学生心理健康为切入点，创新多元化的研究视角，促进大学生健康心理的形成。

引导大学生形成正确的思想价值观念是新时期高校教育教学改革的重点，并且，立德树人作为新时代高校思想政治教育创新发展的中心环节，是高校思想政治工作的本质要求和价值诉求。因此，为实现大学生综合思想政治素养的提升，以及建立正确的价值观念体系，则需要发挥自媒体平台的优势，在传统思想政治教育工作的基础上丰富思想政治教育内容，创新传统思想政治教育模式，具体如下：

首先，基于自媒体平台的资源优势，丰富高校思想政治教育内容。在早期思想政治教育教学中，其内容多来自于教材，由于教材内容无法与学生的实际认知相匹配，从而限制了思想政治教育教学质量。针对这一情况，教师可利用自媒体平台进行思想政治教育教学内容的搜集，以社会热点事件为线索，使思想政治教育教学内容具有时代特征，由此激发学生的好奇心，提高课堂教育教学质量。《高校学生工作思考与探索（2019）》中《新媒体对当代大学生思想行为的影响及应对策略研究》中指出了新媒体时代下大学生思想政治认知的来源从课堂向新媒体平台转变，新媒体所提供的“快餐式”信息符合学生碎片化时间的特点，同时，新媒体资源多为大学生广泛关注的社会热点信息，从而提高了学生的学习热情，但是，新媒体平台带来的问题也较为明显，由于缺乏内容的有效监督，导致大学生思想政治教育偏离了教学大纲的要求，对大学生正确思想政治素养的形成造成了负面影响，因此，自媒体时代高校思想政治教育应当严格筛选其内容，并使大学生具备分辨自媒体文化优劣的能力，例如，教师可以通过向大学生推荐自媒体平台的方式进行课外思想政治教育渗透，并根据教学大纲的相关要求搜集相关自媒体资源，并将其融入到思想政治课堂教学之中。

其次，创新高校思想政治教育教学模式，突出自媒体平台的技术优势。传统思想政治教育教学下，学生参与思想政治教育教学的积极性相对较低，思政教育教学质量得不到有效提高。自媒体技术在高校思想政治教育教学中的应用，能够将打破传统课堂的空间约束，使学生能够在课堂之外接受思想政治教育，并且，基于自媒体平台的思想政治教育教学模式，赋予了学生在思想政治学习中的主动权，学生可根据自身实际情况选择对应的思想政治课程，并在学习过程中就相关问题与教师与学生进行讨论，思想政治课堂教学质量得到了显著提升。《高校学生工作思考与探索（2019）》中《基于“微时代”的大学生网络素养教育路径研究》一文就明确指出了网络教育的优势与不足，对于自媒体平台的应用，不仅要体现学生的主体地位，更要强调个体差异的学习效果监督，例如，思政教师在利用自媒体平台进行在线直播教学的过程中，应与学生进行积极的交流，在交流过程中了解学生的思想政治学习情况，根据学生的个体差异提供个性化的学习建议，并严格落实考核评价机制，从而在提高学生学习积极性、主动性的同时，也能够对教师和学生的行为进行约束。