新时代背景下高职实践课程改革探究——以《质检员实训》 课程为例

党威武

（陕西国防工业职业技术学院智能制造学院 陕西 西安 710300）

1 引言

实践教学是高职院校人才培养中的重要组成部分，对提升学生专业综合技能至关重要，人才培养方案中实践课时占比超过总课时数一半。近年来，有关实践教学的研究层出不穷，如校企合作实践教学项目、工程教育理念实践培养体系、应用型人才培养实践教学体系、信息化实践教学等[1～4]，从不同角度、不同层面推动着高职院校实践教学的发展与完善。

《质检员实训》 是陕西国防工业职业技术学院智能制造学院机械产品检测检验技术专业的一门必修专业核心实践课。课程内容包括：零件测绘、计量器具操作使用与维护调修、零件检验工艺规程编制、产品合格性判断及误差分析、产品质量控制与改进等。本课程旨在围绕检测量设备、成品零件进行实训，在掌握几何测量仪器的结构、工作原理、功能及调整使用方法的基础上，培养学生对成品零件的检测能力，以及解决实际测量问题的能力。在实训过程中，通过零件测量方案的讨论与设计，使学生融会贯通测量技术方面的知识，综合训练学生检测方面的能力。

本文就《质检员实训》 课程教学中存在的问题进行分析，并提出改进策略，以期能改善课程授课效果，提升学生专业能力与素养，一定程度上提高学生的就业竞争力。

2 存在问题分析

《质检员实训》 作为专业核心课，对培养学生专业综合能力具有重要的作用，与之匹配的实践教学场所是本校精密测量实验室。在实际教学过程中，存在一些问题。首先，课程教学内容落后，零件选取明显滞后企业零件测量要求。课程目前沿用的依然是老旧的轴类、箱体类零件，而且学生测绘零件来源于校内实习加工厂，实际零件检测要求、检测手段与企业相差甚远。教学项目只是简单的片段的结合，没有系统化、项目化的开展教学。

其次，作为实践课，实践条件至关重要。陕西国防工业职业技术学院入选国家示范性高等职业院校建设计划名单，经过几年的努力，该校的实训室已初具规模，拥有一定数量的量辅具及检测仪器设备。从专业开设运行至今，实训室所有工具、仪器及其技术参数，符合教学标准要求，均能在一定程度上满足本专业实践教学需要。但存在设备陈旧、测量过程复杂、测量手段落后、精度不能保证等问题，极大地限制了课程教学发展。随着智能化检测技术的发展与数字化测量仪器的出现，迫切需要紧跟时代发展，建设具有更高机械产品检测能力和质量分析能力的智能化检测实训室，为课程教学奠定坚实基础。

最后，教学手段落后，信息化手段不足。授课过程中，主要依靠老师讲、学生练的传统教学模式，严重压缩学生独立思考空间，学生基本都是照着老师的示范去做，没有自我思考，课堂教学效果不佳。在信息化技术飞速发展的时代，需要融入一些基于实际教学内容的课程资源，包括动画、视频等，将信息化技术与教学过程相结合，提高学生学习兴趣，提升课堂授课效果。

3 改革策略研究

首先，按照工学结合的真实职业环境建设智能化检测实训室。智能化检测实训室具有先进性、专业性、系统性等特点，符合专业人才培养目标，满足课程实践教学需求，能够培养学生在校期间的专业技术能力。

其次，基于智能化检测实训室，开发具有针对性、专业性的实训教学项目，建设“企业化”师资教学团队。实训过程接近实际工作状态，所选择的测量零件要有一定代表性，使用的检验卡要与生产企业相仿，程序也要与企业实际检测程序一致。

最后，教学方法方面，合理改善教学过程中仪器的分配比例，加强学生对仪器的认识与操作，加大学生动手操作能力的训练与培养力度，并在考核时有所侧重。注重任务驱动的项目教学法的应用与开发，如对应每个检测工位将学生分成若干组，在仪器数量增加的前提下，分组进行实训教学项目。教学手段方面，借助信息化手段开发课程资源，建设课程素材，特别是二维、三维动画及视频等，同时利用教学平台，如智慧职教、微知库等，激发学生课堂兴趣，让学生利用手机等移动端自主学习、独立思考，并在对应工位上练习，提升教学效果。

4 我校课程改革实施情况

我校 《质检员实训》 课程自2016 年启动专业教学资源库项目建设以来，大力推进课程信息化教学改革，改革成效如下：

4.1 以机械产品检测检验技术专业教学资源库建设为契机，建设课程资源共计117 个，其中，动画71 个，视频24 个，微课22 个，习题380 余条，并以微知库作为资源与教学平台，完成课程资源导入及建课工作，极大满足了课程信息化教学需要。

4.2 建设智能化检测实训室，购置了一批量、辅具，包括量具、量规、量仪等，如智能化、数字式精密检测量具及量仪，数字式粗糙度测量仪、双向精密自准直仪、双柱数显高度尺、影像测量仪及三坐标测量机等。

4.3 基于智能化检测实训室，课程团队开发源于企业实际的实训项目，具体内容见表1，主要是以典型中等复杂零件为载体，学生通过运用智能化的现代检测仪器，完成零件尺寸、形位及表面粗糙度等的精度分析与检测，与传统检测手段形成鲜明对比，能够培养学生的创新思维与创新能力。同时，学生的专项检测能力得到了锻炼，如螺纹、齿轮检测等，学生运用现代检测设备(如三坐标测量机)的能力也得到了提升。

实践证明，借助信息化教学平台，将企业的真实案例引入实训教学中，有效锻炼了学生的专业岗位技能，使学生了解并掌握前沿检测技术，提升了学生的专业素养和就业竞争力。

5 结束语

《质检员实训》 是机械产品检测检验技术专业的一门核心课程，本文剖析了传统授课过程中存在的问题，从实践教学条件、实训教学项目、教学手段三方面提出相应策略，并详细阐述了陕西国防工业职业技术学院该课程的具体改革情况。实践证明，随着课程改革的不断深入，增强了学生的专业实操技能，也在一定程度上提高了学生的职业素养和就业竞争力。