现代学徒制视域下学生管理工作中校企合作模式分析

陕西财经职业技术学院 张欣瑞

引言

现代学徒制下学生管理工作中的校企合作是将专业教育与地方产业发展相结合、将教学体系与岗位要求相结合、将教学流程与企业运营流程相结合、将专业教师与行业专家相结合，以此发挥学校与企业的学生管理优势，保证学生专业素质水平的提升。大力推进现代学徒制下校企合作的对接与深化，不仅是为了完成相关行政管理部门下发的要求，还是为了辅助我国经济产业与教育行业的转型升级，更重要的是为了充分发挥“工学互融”办学模式的实效性，推进社会产业与人才培养的共同进步。因此，学校与企业更应积极扩展、深化自身的学生培育与管理能力，创建符合社会经济发展需求的校企合作模式。

1 现代学徒制下学生管理工作的核心内涵

1.1 专业招生与岗位招工一体化

为实现现代学徒制教育模式在学校与企业中的应用与开展，教育行政部门不断制定并推出一系列推进校企合作的文件，旨在实现职业教育和岗位的有效对接。根据教育部下发的《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》，高校与企业之间的项目合作必须进行针对性强化，在制定招生方案时，合理参考企业岗位需求，为现代学徒制下学生培育与管理工作奠定良好基础。

1.2 教师与专家共同培养学生的立体化

在实施现代学徒制的过程中，只有以学生为各项工作的核心主体，才能保证学生实践能力培养的有效性。专业教师与行业专家的配合教育能够对学生进行多方面的能力培养，以立体化的教学模式，根据学生的学习特点及习惯来设计具有针对性的教学内容与流程。这样做不仅能够提高学生的自主学习能力，还有利于培养学生的道德素养与实践水平，从而实现整体素质的提升[1]。

Vfb主要与介质层中的可动离子[17]、固定表面电荷[18]、Si-SiO2界面处的快界面态[19]以及SiO2中的陷阱电荷[17]有关。由于Al掺杂的HfO2栅介质材料采用ALD方法制备且经过450 ℃及以上的PDA处理,Vfb主要与高k介质层中的固定电荷有关[17,19]。因此,Vfb可以近似表示为

1.3 校内学习与企业学习的交替化

现代学徒制教学模式将学生的理论性知识培养依旧归于校内的课堂中，使部分实践性知识受到压缩，之后在实践性的学徒培养过程中，使实践性知识与经验再反向推导理论性知识。目前，实行现代学徒制的部分高校通过顶岗实习、工学结合、校企合作等模式进行专业知识的交替性学习。

1.4 学生与岗位员工双重身份的重叠化

基于现代学徒制的学生培育与管理工作能够切实提升学生的实践水平，强化学生对社会环境的适应能力。高校与企业的合作式教学培养模式，首先要求学生在学校接受良好的专业理论知识培训，之后再通过企业中的实践性操作，使学生在身份的交替转换中，深化对专业岗位的认识与理解。身份的双重性丰富了学生对社会的认知，深化了学生在社会中的参与度，为之后的职业规划与发展夯实基础。

2 现代学徒制下学生管理发展趋势

2.1 实用型、高技能水平的人才培养理念

随着社会产业转型升级的进程不断加快，企业想要保持自身的市场竞争力，首要任务就是培养专业人才，通过培养人才的知识与技能为企业提供重要支撑点与内部驱动力。保证人才与岗位的匹配性，是实现企业转型升级的基础条件。因此，现代学徒制的教学模式应更侧重于实用型、高技能水平的人才的培养，通过现代学徒制，对学生进行言传身教，强化学生对实际操作的能力，能够表现出学校与企业对现代学徒制的依靠与需求。

2.2 交互合作

设在小行星轨道坐标系下，探测器下降的初始相对位置是[0m-30m 10m]T，初始的四元数qc=[0001]T，初始角速度ωc=[111]T（rad/s），转动惯量由以上各参数绘制如下图，探测器探测小行星的轨迹图3：

2.3 现代学徒制学生管理标准的转变

本文将自抗扰控制方法应用到大型油船辅锅炉汽包水位控制系统中，由于汽包水位系统表现出的非线性、时变和强干扰等因素影响，传统的自抗扰控制器需调节的参数多。用反正弦双曲函数代替fal函数改进自抗扰控制算法并对比设计了3种控制器,对汽包水位控制系统进行建模。从仿真试验结果可得出:基于反正弦双曲函数比fal函数的自抗扰控制更能对系统很好地控制，具有控制精度高、响应速度快和适应能力强等优点，证明了这种改进算法的有效性。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。这是中华民族的传统美德。一个人从他呱呱坠地的那一刻起，就开始了奇妙的人生之旅。从年少无知到青年成才，中年奋斗，再到年老退休，也不过几十年的光景。如果按现行的标准，男60周岁、女55周岁退休的话，中国显然正在以非常快的速度步入老年社会。中国是一个拥有十几亿人口的大国，一旦步入老年化社会，整个社会的养老成本将会成几何级数的增长，那给社会经济带来的压力将是十分沉重的。如果解决不好老年人的养老问题，将来不仅会带来各种各样的社会问题，而且会影响到整个国家的经济发展。所以说，养老问题即是家事更是国事。

目前，在社会经济与产业的转型发展过程中，大部分企业已经将传统的“大众化”生产与经营方式转变，根据市场与消费者的个性化需求，将企业岗位需求与工作内容进行转变。高校作为承担培养与管理学生的责任主体，有必要引导学生在理论性知识培训方面向实际的岗位需求靠拢，及时转变自身教学模式，在完善学生专业基础知识与技能的同时，提升学生的岗位应用与实践能力，使学生更准确、快速地对岗位中的问题进行分析与解决[2]。

现代学徒制的校企合作对学生的教育与管理起着关键性作用。因此，高校应严格遵循现代学徒制的教学宗旨、办学条件以及专业特征，对符合要求的试点进行实际应用，若能切实有效地为人才培养提供支持作用，则进一步扩大推广范围。为突显出真实成效，高校也应严谨选择试点企业，优先选择规章制度健全、经济效益良好、具有发展前景且与专业关联度较高的试点企业。

2.3.1 现代学徒制要求学生基础知识扎实可靠

社会经济水平的不断提升与行业产业的转型变化，使企业岗位需求随之产生变化。只有现代学徒制的校企合作学生培养管理模式，才能保证学生具备适应岗位需求的能力。现代学徒制与校企合作教学模式是相互协调、相互结合的关系。目前，现代学徒制在传统学徒制的基础上完成了创新性、突破性的升级，因此，现代学徒制的发展变化一方面要紧跟政策与相关行政部入门的指引，另一方面，还要积极规划高校与企业的结合路径，通过多种建设主体来构建共同的综合性教学体系，构建具有开创意义的学生培养与管理模式。在此模式下，集合多种人才培养意见，设计并制定相应的教育方案，在现代学徒制下，实现教学过程的共同管理与评价[2]。

目前，部分高校依旧采用传统的教育教学模式，尽管传统教育模式能够保证学生的基础专业知识的学习，但是，面对市场行业与岗位需求的发展变化，必须对教学模式进行创新，突显出高校教育的职业属性与实用属性。因此，校企合作的教学模式必须通过前期的专业调研，根据社会市场与企业岗位需求对专业课程进行重新构建。

根据当前社会产业结构升级与职业教育人才培养目标的要求，清晰校企合作模式下人才培养目标与专业技能实践之间的逻辑关系，基于现代学徒制，对培训方案进行规划，以此来完成学生的培育与管理工作，并不断地对校企合作模式与学生管理方案进行重组、完善与优化。这样才能对学生的专业知识储备体系与专业技能实践经验进行有机融合，不仅便于学校观察学生的成长规律与学习状态，还能促进学生综合性专业知识与岗位技能的提升，在一定程度上完善了校企合作模式全面性、复合性、时效性的高素质人才培养体系。

3 基于现代学徒制的校企合作模式的优化策略

3.1 整合优化专业体系

2.3.2 现代学徒制要求学生知识技能丰富全面

规划现代学徒制下校企合作的教学管理目标与过程，需要对不同专业、不同岗位的发展需求进行解析，同时，匹配好校企融合发展过程中涉及的教育教学管理与教学设施准备。实行现代学徒制的专业要必须保持严谨耐心的态度，在准备工作中，提前做好专业调研与论证，将与专业相关的元素进行整合，逐渐有序地展开试点推广工作。

3.2 重新规划课程体系

在我国现有的就业能力培养模式中，存在着一个明显的问题，那就是目标不明确、目标定位不明确。在高校的发展过程中普遍存在着发展理念模糊不清，定位不准，偏离实际的问题，甚至很多学校都会把就业指导当作提升就业能力的培训，缺乏对大学生实践能力、创新能力、人际交往能力的指导。

现代学徒制的实施能够给予学生更宽泛的自由学习与活动空间，但同时现代学徒制对学生的综合专业知识水平与技能提出了更高的要求。这使高校在培育和管理学生时，必须提高专业化、个性化教学水平。保证学生在掌握专业岗位必需的技能后，具备更加全面的岗位认知，满足企业发展进步的实际需要。

3.3 创新教学组织与管理体系

现代学徒制的学生教育与管理中，校企合作的办学模式的参与方更加多元、全面，为现代学徒制教学提供更加自由、开放的学习环境。在此基础上，高校与企业的合作更加便捷、高效，给学生提供了更加丰富、完善的实践条件。不断扩展高校与企业的合作规模，才有可能创造出适合多个领域的办学模式。

处于社会经济形态快速发展、产业转型升级的过程中，高校必须积极对教学模式进行自审自纠，及时寻找学生教育与管理的完善点，并将现代学徒制与试点企业资源为人才培养提供科学有效的驱动力。因此，校企合作教学模式的改革与创新，需要结合高校的自身条件，对教学组织与管理工作进行完善与优化，对企业的资源与岗位需求进行整合与分析。只有保证教学组织的完整与管理体系的合理，还能充分发挥校企合作的实效作用[3]。

3.4 完善科学绩效考核评价体系

高校与企业为了保证现代学徒制对管理学生的实际效用，必须通过绩效考核评价系统进行监督与管理。高校、企业、教师、学生以及岗位领导人员都是被评价与管理的主体。考核系统中，高校是主体力量，特殊阶段甚至可以将政府职能部门归纳至评价系统中，完善参与管理的结构。实际运行过程中，高校与企业必须根据实际条件与发展状况，设立科学的现代学徒制绩效考核领导小组，制定完备合理的绩效考核与测评准则，有据可查地开展考核工作。

不同麻醉液温度下对斑点叉尾鮰存活率的影响结果见图 1，结果表明，随着保活时间的延长，存活率显著下降，水温从2 ℃增加到10 ℃增加，存活率先增加后降低，当水温是6 ℃时，保活7 h后的存活率为100%，保活9 h的存活率为75%，远远高于其它组。与其它麻醉液温度相比，最佳麻醉液水温是6 ℃。

绩效考核体系中包含：教学系统的构建、完善及优化，理论性知识的常规考核，企业领导对实践工作成果的评价，学生学徒过程效用的评价等。建立健全现代学徒与校企合作的评价标准与机制，并将考核结论作为办学成果作为鼓舞学生深入发展的关键性依托。针对学生的考核评价系统的建立，能够有效地提高学生学习积极性，辅助学生审视自身不足，完善自身发展规划，保证学生健康成长。

4 结语

为应对社会经济的快速发展与产业结构的转型升级，基于现代学徒制对学生进行教育与管理。此模式明确了高校与企业的办学主体地位，并通过政府职能部门进行标准完善与扩充，实现校企合作办学模式下，资源交互、共同培育人才的目的。因此，现代学徒视域下的校企合作,不仅加强了学生的理论性专业知识储备与实践性专业技能提升，还结合社会经济产业发展趋势与岗位需求培育出更多的复合型高技能人才，全力推进社会的可持续发展。