幼儿道德养成教育的有效途径

陈敏

陶行知先生在培养良好个体素质上提出了“学会做人、学会学习、学会共事、学会创造、学会强身”的培养目标，将“学会做人”放在首位，体现了先生德育首位的思想。“少年若天性，习惯成自然。”其蕴含的要义是个体良好品德的养成须从小开始。因此，幼儿教育阶段作为人生发展的奠基阶段，自然应该重视幼儿良好道德品质的培养，并通过幼儿园、家庭和社会的密切合作，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。

一、传承传统节日精神，养成优良品德

中国的传统节日与幼儿的生活息息相关，经历了时间的积淀，传统节日中蕴藏着丰富道德教育的素材。比如，结合的清明节，我们让幼儿与家长共同了解清明节的习俗和由来，在文明“祭祖”中体验亲情，学会感恩，在缅怀烈士中感受大爱，传承精神，并用适宜的方式开展生命教育。结合春节，我们将来自不同地域的家长请到幼儿园，通过组织具有地域特色的活动，让幼儿感受各地过春节的不同习俗，在其乐融融的氛围中，体验尊老爱幼的中华传统孝道，从小在幼儿的心灵中埋下爱的种子。

二、巧用社区生活资源，拓展德育途径

陶行知先生“社会即学校”的思想，主张与生活实际紧密结合的创新开放型教育，并提出了“生活教育”的理论，认为教育和生活是同一个过程，教育寓于生活之中，教育和生活密不可分，过什么生活就是受什么教育。巧用社区生活资源，能有效结合生活拓展幼儿德育的途径。比如，11月9日是全国消防日，教师发现大班的孩子对消防员的工作环境和消防搜救犬非常感兴趣，于是组织了参观社区消防站的活动。在消防大队中，幼儿看到了消防车上有钢梯、水枪、便携式灭火器、自持式呼吸器、防护服、破拆工具、急救工具等装备，部分车上还配备了水箱、水泵、泡沫灭火装置等大型灭火设备。当看到消防员听到警铃响起，迅速集合并快速穿上防护服时，孩子们无不啧啧称赞；当消防员叔叔把出警时的防护服穿在孩子们身上时，他们直呼太帥了，可真的太重了！在亲身体验中，孩子们顿生对消防员的崇敬之情；当看到消防犬训练的情景及与消防员叔叔一起工作的视频场面时，孩子们在紧张之余，对消防员叔叔和消防犬的敬爱之情油然而生。再如，在大班“炎热的夏天”主题活动中，其情感目标为感受炎热夏天中人们工作的辛苦。为达成目标，我们让幼儿分组进行了各行业工作的体验活动。比如，“我来做清洁工”，让孩子们戴上手套、口罩开始清扫幼儿园门前的马路；“我来当快递员”，让孩子们和快递员一起体验爬楼梯送餐……诸如此类的劳动体验，让孩子们直接感受劳动的不易，从而懂得要尊重他人的劳动，爱惜他人的劳动成果。

三、凝聚家园共育力量，树立道德榜样

2016年12月，习近平总书记在会见第一届全国文明家庭代表时说：作为父母和家长，应该把美好的道德观念从小就传递给孩子，引导他们有做人的气节和骨气，帮助他们形成美好心灵，促使他们健康成长，长大后成为对国家和人民有用的人。道德教育的核心就是运用多种手段激发幼儿的良知、养成健康完善的心智，让幼儿懂得仁爱、宽容，在与人和善的交往中懂得谦让、礼仪。家庭是幼儿接触的第一个大环境，家长是孩子的第一任教师，家庭教育是幼儿道德启蒙的摇篮，父母的言传身教对孩子的教育起着关键性作用。为此，我们以家长会、亲子社会实践活动、专题讲座等形式，让家长了解幼儿期道德教育的重要性，以真情实感的家教小故事，引导家长在生活中潜移默化地对孩子进行品德教育。比如，新冠肺炎疫情期间，新闻中报道了一个故事：一个孩子每天晚上都会准时出现在警察的设防点，将挂在两只小手臂上的几大包饭菜，放到民警的桌上，并说上一句“叔叔，你们辛苦了”。在民警的感谢声中，孩子开心地蹦跳着来到不远处等待他的父母身边。在采访中得知，饭菜是妈妈烧的，孩子会帮忙打包，每天晚上父母都会带孩子出现在设防点，就是为了让孩子从小懂得感恩。家长的一举一动都直接影响着孩子，为孩子树立良好的榜样，对孩子来说，将产生巨大的榜样力量。

陶行知先生说过：“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵使你有一些学问和本领，也无甚用处。”由此可见，在促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展时，尤应将德育放在素养教育的重要位置，在教师和家长的共同努力下，用爱熏陶，循循善诱，有效运用社会资源，以生活与道德教育相结合等方式，培养幼儿终身受益的良好品质，让幼儿真正成为身心健康和谐发展的人。